Классный час "Побеждай зло добром" 2-3 класс
Классный час «Побеждай зло добром»
Подготовила социальный педагог для проведения обучающихся 2-4
классов : Ступак Г.Ф.
Цели:
➢ Раскрыть понятия: добро, зло, милосердие, познакомить с
литературнымипроизведениями.
➢ Формирование нравственных ценностей у учащихся, представлений о
добре и зле, сущности милосердия; побуждение к нравственному
самосовершенствованию, к активным поступкам во имя добра.
➢ Воспитывать чувства неприятия зла, товарищества, патриотизма и
сострадания, стремление совершать добрые дела.
Задачи:
➢ утверждать в детских душах твёрдые ориентиры добра, истины, любви
и красоты;
➢ вовлечь учеников в атмосферу доброжелательного общения и
творчества;
➢ способствовать формированию нравственной культуры учащихся,
эмпатии и сопереживания.
Ход занятия
I. Организационный момент. Психологический настрой на занятие.
Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы проводим необычный классный
час. Я рада всех вас приветствовать на нашем мероприятии.Надеюсь, что мы
интересно с вами пообщаемся.
- Каждое утро солнышко встаёт, чтобы дарить людям своё тепло и ласку.
Давайте и мы настроимся на занятие доброты. (Солнце подвешено к потолку)
- Медленно поднимите руки вверх. Представьте, что достали ими до нашего
солнышка. Бережно "перенесите" солнечные лучики в своё сердце. В сердце
появилась "звёздочка" От чего наше сердце станет ещёбольше?(ответы детей)
Скажите:"Любовь", звёздочка увеличилась. - "Здоровье" - стала ещё больше.
"Добро" - стала, как солнышко большое.
-Оно несёт тепло всем, кто рядом. У вас на столе листочки и карандаши
нарисуйте каждый солнышко и поделитесь друг с другом. Улыбнитесь друг
другу, подарите улыбку и мне. Тихо сели.
Что же лучше? Делать добро или зло? Ответы детей.
Определение понятий «добро» и «зло».
А вы знаете, что называют добром, что злом?
Сформулируйте определение понятий «добро», «зло».
«Добро – это…»
Добро-вещественное, все доброе (достаток)
«Доброта – это …»
Доброта – морально-ценностная характеристика человека, включающая
такие свойства, благодаря которым он способен творить добро.
К таким свойствам относятся отзывчивость, внимание к людям, щедрость,
готовность поступиться своими интересами ради других, способность к
самоограничению, бескорыстие и т.д.
«Добрый человек – это … »
Добрый человек -это не тот, кто делает добро, а тот, кто не может сделать
зла!
«Милосердие – это…»
Особый вид доброты — милосердие. Это милость сердца, жалость, мягкость,
сострадание, любовь к людям.
Милосердие -это готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь,
сострадание. Человеколюбие.
Ребята, а как вы понимаете слово «дружба» и кто такой по вашему "друг"?
Дружба – это когда люди хотят быть вместе, когда они интересуют друг
друга, доверяют друг другу. Дружба нужна взрослым и детям в любой
жизненной ситуации.
Друг – это человек, который поддерживает тебя, может понять, помочь в
трудную ситуацию, который разделяет с тобой все радости и горести.
Но нужно учитывать что, дружба между людьми возможна только при
соблюдении ими определенных правил дружбы. Самым важным из этих
правил является уважение прав друг друга, и не мало важным является
терпимость к другому человеку.
(Вместе с учащимися выводятся следующие правила дружбы)
Правила дружбы:
• Не ссориться
• Уступать
• Не бояться просить прощения, если обидел друга
• Быть вежливым
• Не злиться
• Помогать другу
• Быть честным
• Быть внимательным
«Зло –это …»
Зло - противостоит добру. Зло – всё то, что губит душу человека,
способствует нравственной деградации.
Зло – это хамство и равнодушие, эгоизм, обман, пьянство, наркомания. Зло –
когда сильный обижает слабого, когда хулиган оскорбляет людей, когда
младшие не уважают старших, и взрослые не заботятся о детях.
Можно тысячу раз говорить о том, что жалко стариков, и никогда не
уступать место в транспорте пожилому человеку, на словах заботиться о
природе, не замечая при этом урну для мусора.
«Добро – то, что служит сохранению и развитию жизни.
Зло есть то, что уничтожает жизнь или препятствует ей»
Запомните это.
Я думаю, вы теперь можете сказать, о чём у нас сегодня пойдёт
речь. Ответы детей.
- Какие качества определяют доброту? Попробуйте составить сложные
прилагательные, используя слова.
добро и дело (добродетельный);
добро и душа (добродушный);
добро и желать (доброжелательный);
добро и порядок (доброжелательный);
добро и сердце (добросердечный);
добро и совесть (добросовестный).
- Наверное, по-настоящему добрый человек обладает всеми этими
качествами.
И я надеюсьчто Вы все вырастите добрыми и отзывчивыми людьми.
Я попрошу вас сесть в круг, расслабиться и взяться за руки. Спасибо. Теперь
закройте глаза и послушайте музыку. Вы чувствуете, как эта музыка льётся
прямо в наши сердца, наполняет их уверенностью и спокойствием.
Мысленно скажите каждый себе: «Мне хорошо! Мне хорошо! Мне
очень,очень, хорошо!». Что вы почувствовали? А почему, как вы думаете?
Вы правы, музыка, ваши улыбки, прикосновения к друг другу, ощущение дружеского
плеча, – всё это повлияло на ваше настроение. Я смотрела на ваши
улыбающиеся лица и заметила, что в классе стало светлее. Наше солнышко
стало светитьещё ярче, наверное, потому, что собрались здесь добрые,
сердечные люди. Ведь доброта – это солнце, которое согревает душу
человека. Давайте прочитаем слова М.Пришвина: «Всё хорошее в природе –
от солнца, а всё лучшее в жизни – от человека». Я думаю, вы теперь
можете сказать, о чём у нас сегодня пойдёт речь. Ответы детей.«Добро и
зло»
Тренинг:
«Два козлика.»
Через ручей положена доска. Встретились на доске два козлика. Ни один не
хотел уступать другому дороги. Началась драка. Дрались, дрались, да оба и
упали в воду. К чему может привести упрямство и неуступчивость?
Ребята, а как бы вы поступали в этой ситуации? (Дракой прав не будешь).
Какой вывод можно сделать?
- Чтобы легко жилось, чтобы складывались тёплые отношения, надо уметь
внимательно относиться к людям, быть сдержанным и тактичным, уметь
ставить себя на их место.
«Карикатура на врага».
Возьмите листочки, которые лежат на ваших партах, и с помощью цветных
карандашей или фломастеров нарисуйте своего “врага” в виде сказочного
животного. Да пострашнее! С рогами, клыками, копытами. Проявите свою
фантазию, воображение. Время на выполнение этого задания – 5 минут.
И дальше с ним можно поиграть. К примеру, у вас конфликты с
одноклассницей (-ком). Вот и нарисуйте ее (его) в виде огнедышащего
дракона. А потом “посадите” в клетку с огромными замками. Или отправьте
ее (его) на другую планету в большущей ракете. Все, конфликт исчерпан!
А теперь прислушайтесь к своим эмоциям. Как вы думаете, почему,
нарисовав карикатуру на своего врага, да еще и отправив его в клетку или на
далекую планету, вам стало легче?
Ответы детей.
Таким рисунком, карикатурой вы прорабатываете свои негативные эмоции и
снимаете плохие установки. Когда вы видите “врага” в клетке, ваше сознание
фиксирует: он не опасен.
«Обидеть легко»
- Сегодня я разрешу вам делать то, чего никогда не разрешала.
Познакомьтесь, это Лиза (учитель показывает куклу, вырезанную из бумаги).
Сейчас мы ее начнем обижать. Вспомните, как вы обижаете, друг друга на
перемене, когда злитесь друг на друга. Ведь обижая, даже словом, мы
причиняем боль. Поэтому, когда мы будем говорить Лизе что-то обидное, мы
будем причинять ей боль, загибая край бумаги. (Ученики выполняют работу,
и кукла по кругу доходит до учителя).
- Посмотрите на Лизу, изменилась ли она? Такая ли она, как была в начале
занятия? Что в ней изменилось и почему?
- Я думаю, что мы очень травмировали куклу. Можем ли мы что-то
изменить? Как нам исправить положение? (Ученики предлагают варианты
решений: пожалеть куклу, сказать что-то приятное).
- Давайте попробуем сказать ей что-нибудь хорошее, сами тем временем
будем разглаживать те шрамы, которые мы оставили.
- Ребята, а сейчас посмотрите на Лизу, ей уже лучше, но стала ли она такой,
какая была в начале урока? Нет. Почему?
Вывод: боль остается в душе еще очень долго, и никакие комплименты мне
могут ее разгладить. Русский ученый Павлов сказал: «Словом можно убить,
словом можно воскресить».
- Почему мы дольше помним обиды?
- Нравиться ли нам, когда нас обижают?
- Как мы можем каждый день поднимать настроение друг другу?
- Как быть добрее?
Итог: не пытайтесь любить весь мир, любите тех, кто рядом с вами, и вы
сами почувствуете, насколько вы стали счастливее.
Подумайте и скажите, какие добрые дела вы можете сделать в классе, дома,
на улице, в транспорте, на природе?
- Как вы думаете, трудно ли быть добрым? (Ответы детей).
Что для этого нужно иметь? (Добрую душу, доброе сердце.)
«Обезьянки»
Дети делятся на пары. Один из них обезьянки, а другие – отражение в
зеркале. Обезьянки по команде педагога-психолога изображаю настроение, а
отражение повторяют за обезьянкой. Потом пара меняется ролями.
- радость
- огорчение
- удивление
- злость
- обида
- неожиданность
- восторг
- страх
Обсуждение:
- В какой роли вам больше понравилось быть? Почему?
- Возникали ли у вас трудности в выполнении этого упражнения?
- Какие? Почему?
«Птичьи стаи»
Ведущий: «Сейчас каждый превращается в маленькую одинокую птичку.
Вы- птички начинаете летать под музыку. при этом возможны легкие
столкновения друг с другом. Будьте осторожны. По моей команде вы
соединяетесь в небольшие стаи, число птиц вашей стаи я назову».
Через некоторое время после начала ведущий говорит цифру, например,
«пять». Участники составляют группы по пять человек. Те, кто не вошел ни в
одну из стай, выбывают из игры. Затем, другое количество птиц в стаях и
т.д., но не более 4-5 раз. В результате игры группа разбивается на две
подгруппы: выбывших и оставшихся на площадке.
Анализ: Почему не все вошли? Чем отличаются те, кто остался вне игры
Игра «Пойми меня»
Для участия в конкурсе приглашаются по 3 участника из каждой команды.
Причём каждый из них выполняет определённую роль: один из участников
ничего не видит, т.е. он слепой, второй – ничего не слышит, т.е. он глухой, а
третий не может говорить, он немой. Задача команды заключается в том,
чтобы договориться о встрече: где (место встречи), когда (день и время), для
чего (например, пойти в кино, на день рождения, погулять, покататься на
лыжах или коньках и т.д.) На выполнение задания даётся 3минуты.
«Дрозд». Встаньте по парам, образуя внутренний и внешний круг,
повернитесь друг к другу лицом. Повторяйте движения за мной и
произносите слова вслух. Ты дрозд, я дрозд, (показываем на друг друга) у
тебя нос у меня нос, (трогаем носы) у тебя щечки – у меня щечки, (беремся за
щеки) давай с тобой дружить (обнимаемся).
- Что вы почувствовали?
- Какие эмоции преобладают?
- Какое настроение вызвала эта игра?
Игровой тренинг на сближение «Цветок дружбы»
Закончить нашу встречу хочется песней. Возьмёмся за руки, друзья и споём
«Давайте говорить друг другу комплименты».
– Спасибо вам, за работу. До свиданья!!!!!!
