Открытый интегрированный урок "Слава миру на Земле, слава хлебу на столе!"
1
МОУ «СОШ имени А.П. Чехова»
Истринского муниципального района
ОТКРЫТЫЙ ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК
(математика, русский язык, окружающий мир)
УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Светланы Анатольевны СЛЕПЦОВОЙ
ТЕМА: СЛАВА МИРУ НА ЗЕМЛЕ!
СЛАВА ХЛЕБУ НА СТОЛЕ!
г.Истра
-2016-
2
Ход урока.
Начало урока.
1. Создание игрового пространства. Присвоение роли солдат ученикам с помощью элемента костюма
(пилотка, форма солдата у мальчика - командира)
Педагогическая цель: создать мотив в игровом пространстве для развития ВПФ.
Дети стоят в пилотках, я показывая презентацию с парада и празднование Дня Победы, читаю
стихотворение!
- Знают все, что от "чумы",
От фашизма, от тюрьмы,
От войны и страшных дней
Спас весь мир и всех детей
Русский воин - смелый, честный,
Он сражался повсеместно:
И на суше, и на море,
И на голубом просторе неба,
Без воды, тепла и хлеба,
Гнал врага и злу - конец!
Наш солдат, герой, боец!
И теперь Парадом в мае
Мы Победу отмечаем! (хором)
Звучит мелодия, ученики маршируют под минусовку «Мы рождены, чтоб сказку сделать былью…» Закончили
маршировать и встали. Я рада приветствовать парадный расчёт летчиков-пилотов.
2. Прямой счет
Педагогическая цель: развитие навыка прямого счета с использованием крупной моторики.
С.А. командует: «Отряд, равняйсь! Смирно!
По порядку номеров рассчитайсь!»
Дети производят расчет. После расчёта первый в строю говорит: «Товарищ командир, отряд солдат
построен.»
С.А. говорит:
«Молодцы! Товарищи-бойцы, как только вы услышите слова:
- Молодцы, бойцы-солдаты!
Вы - отличные ребята!
маршируйте на своём месте. Давайте попробуем. Сделали один раз.
3. Прямой счет с использованием числовой линейки
Педагогическая цель: развитие навыка прямого счета от 41-ти до 71-ти с самостоятельным восстановлением
пропусков чисел в линейке чисел.
Св.Ан. на ковре раскладывает карточки с числами от 41-ти до 71 -ти по кол-ву детей.
-Внимание! Товарищи бойцы, а сейчас каждый слушай мой приказ:
- Каждый из вас должен взять карточку с числом, встать в строй на своё место и держать карточку перед
собой. (показываю)
- На старт, внимание, марш!
Дети берут карточки, возвращаются в строй, показывая перед собой числа.
С.А.
- Молодцы, бойцы-солдаты! Вы - отличные ребята.
- Молодцы, бойцы-солдаты! Вы - отличные ребята!
Дети маршируют каждый на своём месте.
3
- Следующее задание: по моей команде встать в порядке возрастания. (числовая линейка)
Что это за порядок?» (от меньшего к большему)
- Внимание, команда! (порядок возрастания)
В порядке возрастания становись! (числа…41…42…43….45….71…)
- Боец… какие числа пропущены? (ответ - ...)
Отряд, равняйсь! Смирно! Вольно!
4. Логические цепочки
Педагогическая цель: закрепление знаний по окружающему миру по теме транспорта и теме День победы,
развитие словесно-логического мышления у младших школьников.
- Отвечайте по порядку
На военную загадку
Военный пилот ведёт - са... (Самолет)(показываю)
По небу - воздушный, земной - по земле,
Военный корабль идёт по ... Воде!(показываю)
Военная техника наша крутая!
На море она назовётся - мор ... (Морская)
А наш отряд пилотов летит на (самолётах)!
- Мы-военные пилоты, а у каждого пилота должен быть самолёт.
Самолёты нам предстоит построить самим, для этого надо составить логические цепочки и правильно назвать
вид транспорта, представленный в каждой цепочке.»
Дети на ковре составляют цепочки и называют вид транспорта. (КОВЁР)
Для задания: собрать цепочки военного транспорта ,которые соответствуют трём стихиям .
Каким стихиям? (вода ,воздух ,земля)
воздушный, водный, наземный (виды транспорта.)
Это – военный воздушный транспорт, а это военный самолёт. Он летит по небу…
- Командир, помоги убрать карточки!
4. Изготовление самолетов
Педагогическая цель: развитие мелкой моторики рук, поддержание игрового мотива, создание средства для
дальнейшего путешествия .
Дети собирают самолеты, каждый свой, из элементов.
Вы отлично справились, у нас теперь есть заготовки самолётов . Садимся за парты.
5. Печатание имени на самолете
Педагогическая цель: проверка навыка создания слова и печатания ,знание гласных, мягких и твёрдых
согласных, развитие навыка обратного счета в пределах 100 десятками..
Перед каждым из вас - лётное поле. На белом фоне написали своё имя…(под гласными поставили точки красным
, под мягкими согласными- зелёным, под твёрдыми согласные-синим)
Соберём самолёт . Взяли корпус. Установили крылья. Украсили крылья звёздами. Самолёты держим в руках.
- Отряд! Стройся! (ВСЕ ВМЕСТЕ СТОИМ, САМОЛЁТЫ В РУКАХ, ГОТОВЫ ЛЕТЕТЬ)
Св.Ан.
- Давайте посмотрим, как наш самолёт из Берлина с победой держит курс на Москву!
Начинаю обратный отсчёт(100…90……10…0)(мы считаем, самолёт двигается по направлению к Москве
(обратный счёт)
А теперь бойцы-пилоты ! Полетим на самолётах!
6. Физ.минутка
Педагогическая цель: снятие напряжения мышц за счет смены деятельности, развитие крупной моторики.
4
Физкультминутка (Марш авиаторов: «Всё выше и выше, и выше стремим мы полёт наших птиц» только припев
«ПЛЮС»)
- Товарищи пилоты ! Приземлили самолёты! (поставили самолёты на лётное поле.)
С.А. говорит: «Товарищи бойцы! Привал !»
- Как хорошо. Птички поют. А небо голубое –голубое, мирное, прекрасное небо!
А что значит мирное небо?
(вдруг появляется трактор)
7. Мирная техника
Педагогическая цель: проверка навыка составления слов, навыка чтения, умения проводить звуко-буквенный
анализ слов.
Выезжает трактор. («Порушка – Параня «минус») (КОВЁР)
Ученики читают задание:
- Соберите из букв разного цвета два cлова. Получаются слова: ПОЛЕ , ХЛЕБ. (собираем на ковре.) («Порушка –
Параня «минус»)(складывают слова, читают .Каждый ученик получает карточки двух цветов и за партой
составляет слова.
- Ребята, сколько гласных букв в слове ХЛЕБ? Назовите. Сколько согласных ? Сколько слогов? (протопали
слог) Дайте характеристику первому звуку и т. д.
8. Последовательности выращивания хлеба
Педагогическая цель: развитие умения составлять предложения на тему "Как растет хлеб".; закрепление
умения составлять последовательности.
- Что мы будем делать? (растить хлеб).
А хлеб начинается с зёрнышка. Зёрнышки разные.
Посмотрите, зёрнышки гречихи тёмные, разноцветные и крупные зёрнышки кукурузы. ( показываю)
Каждый получил зёрнышко пшеницы и ржи.
- Ребята, давайте внимательно посмотрим, на зернышки.
Скажите, а они, маленькие или большие? (маленькие).
- Вы знаете, для того, чтобы лучше увидеть, разглядеть, рассмотреть маленькое люди придумали еще
инструмент, называется он лупа или увеличетельное стекло, давайте, с помощью лупы рассмотрим все
внимательно. Что мы видим? (Ржаное зерно - длиннее и тоньше, пшеничное – короче и толще. Ржаное зерно
светлее, пшеничное темнее).
- Как вы посадили огороды на окне и наблюдаете за восходами, так и я посадила зёрнышко пшеницы – вот его
росток . (показываю).
Зёрнышки разные, из них потом вырастут разные колосья. Перед вами колос пшеницы и колос ржи.
Чем они отличаются? Стебель пшеницы толще, колос - короче, у ржи - усы.(проговорили)(гласные, согласные,
слоги, построение предложения.)
Каждый из вас получил колосок… Это колосок ржи или пшеницы?
Из одного зёрнышка вырастает один колосок. А посмотрите сколько много зёрнышек в одном колосе (посадили
одно зёрнышко ,а получили много)(баночки с зёрнами поставили к колосьям)Предварительно определили , где
рожь, а где пшеница.
Перед вами картинки, выстройте последовательность от зерна до хлеба. («Порушка – Параня
«минус»)(последовательность)
- Из зерна вырастает колосок. Комбайн убирает колосья . Зёрна перемалывают в муку . Пекарь месит тесто. Из
теста выпекают хлеб. Чтобы хлеб оказался у нас на столе, надо потрудиться!
Ведь БЕЗ ТРУДА – НЕ ВЫЛОВИШЬ И РЫБКУ ИЗ ПРУДА!
БОЕЦ … помоги, пожалуйста, убрать…
- ЧТОБЫ ВЫРОС ХЛЕБ, ЛЮДИ ТРУДЯТСЯ С САМОГОНАЧАЛА ВЕСНЫ и ДО САМОЙ ОСЕНИ.
Как только весной сойдёт снег, на поле выйдет трактор. ( показываю)
СНАЧАЛА трактор с плугом ( показываю) вспашет землю. ЗАТЕМ трактор с бороной ( показываю) проборонит
поле, разобьёт большие комья земли, сделает землю ровной мягкой, подготовит к посадке зерна. ПОТОМ
трактор с сеялкой ( показываю) засеет поле зерном. Зёрнышки взойдут, созреют. ПОСЛЕ ЧЕГО выйдет комбайн
убирать урожай.
5
ПОТОМ зёрна отправятся на мельницу: их будут размалывать в муку, И ТОЛЬКО ТОГДА мы с вами из муки
сделаем тесто.
А теперь, давайте-ка, сыграем. (за партами)
9. Последовательности выращивания хлеба через этапы работы в поле специальной техники
Педагогическая цель: закрепление знаний по теме - последовательность выращивания хлеба, развитие связной
речи, развитие умения выполнять сложение и вычитание в пределах 100 (состав числа).
Каждая машина должна оказаться на своём участке поля . Это случится ,если вы правильно решите примеры…
Везде ли у нас оказалась нужная техника?
- Мы отлично справились с заданием, к мирной жизни готовы ( решение примеров)
10. Кульминация
Педагогическая цель: создание сюрпризного момента, положительного эмоционального настроя у детей,
положительной точки - завершения.
Св.Ан. - Отряд! Стройся! Равняйсь! Смирно!
К параду Победы готовы!( звучит «День Победы» 3 раза + проигрыш)
Под проигрыш хлопаем и маршируем…
Кричим «Ура!» (3 раза)
Салют!!! («Порушка – Параня «минус»)
Выношу каравай.
( раздаю буквы Р..О..С..С..И…Я и флажки)
- Россия - хлебосольная страна! Мы гордимся, что живём в России!
(поём припев, в руках флажки)
- Россия, Россия! В этом слове огонь и сила! (припев «Россия»-2 раза)
В этом слове победы пламя. Поднимаем России знамя.
Россия, Россия! В этом слове огонь и сила! В этом слове победы пламя. Поднимаем России знамя.
Мир над головой, а у нас уже поспел свежий ароматный хлеб. Мы с вами тоже отправляемся есть каравай.
СПАСИБО!
http://www.proshkolu.ru/user/fotinat/blog/add/
