Конспект ООД "Алёнушкина сказка"
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ (ЯСЛИ-САД)№11
«ЖЕМЧУЖИНКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ КРАСНОПЕРЕКОПСК РЕСПУБЛИКИ
КРЫМ
Конспект организованной образовательной деятельности
по речевому развитию в старшей группе
по методике Е.Н.Потаповой
на тему: «Алёнушкина сказка»
воспитатель:
Е.А.Михайлова
г. Красноперекопск, 2015 г.
Задачи.
Образовательные:
продолжать учить составлять описательный рассказ о русском народном костюме;
закрепить с детьми название народных сказок, знание их персонажей; обогащать
активный словарь детей синонимами и антонимами; упражнять в умении
комментировать эпизод из сказки;
развивающие:
продолжать работу над выразительностью речи; развивать мелкую моторику руки
посредством работы с трафаретом и штриховки; развивать связную речь, вызвать
эмоциональный отклик при восприятии цвета;
воспитательные:
воспитывать любовь к сказкам, интерес к народному творчеству, изобразительному
искусству; привлекать детей делать несложные выводы в соответствии с концовкой
сказки.
Предварительная работа. Чтение русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец
Иванушка»; рассматривание русского народного костюма, иллюстраций к сказке,
репродукции картины В.Васнецова «Алёнушка»; просмотр одноименного мультфильма;
знакомство с видами тканей (кружево, шелк); работа с трафаретами: обведение,
штриховка.
Словарная работа. Знакомство со значением слов: «закручинилась», «пригожая».
Активизация слов: «пышный», «шелковый», «кокошник», «рубашка», «расшит»,
«тесьма». Использование присказки, зачина, концовки.
Оборудование. Макет кассы, «билеты»-карточки с изображением эпизода известной
сказки; фонограмма песни «Алёнушка» А.Дольского; русский народный костюм,
репродукция картины В.Васнецова ( на презентации); наборы цветных карандашей,
трафареты; образцы различных видов штриховки; презентация картин В. Васнецова,
посвященных русским народным сказкам; фонограмма с записями альбома «Времена
года» П.И.Чайковского.
Воспитатель. – Мальчики и девочки, сегодня мы с вами снова отправимся в сказочную
страну; а когда отправляешься в дальний путь, необходимо быть внимательными,
дружными, дисциплинированными, чтобы успешно преодолеть сказочные трудности.
Отправимся в страну Сказок мы на волшебном транспорте -«ковре-самолете», а на него,
как на любой вид пассажирского транспорта, нужно приобрести билет. Подходите к кассе,
приобретайте билеты. А я на этом самолете буду выполнять обязанности
бортпроводницы. ( Девочка-кассир выдает билеты-карточки с изображением эпизода из
сказки; дети поочередно узнают и называют сказку, занимают «пассажирские места»).
Уважаемые пассажиры, наш самолет совершил посадку на Поляне Сказок.
(Звучит фрагмент песни А. Дольского «Алёнушка». Входит девочка в русском костюме :
рубашка с орнаментом, сарафан, кокошник.)
Алёнушка. – Здравствуйте, путники дорогие! Вы узнали меня? Кто я? (Ответы детей). Я
рада вас видеть. Наверное, вы очень любите сказки, раз оказались здесь. Ради нашего
знакомства хочу загадать вам загадку:
Как ручеек лесной,
Она приходит не спеша
В прохладный час ночной-
В ней русский дух и русская душа…
Народ ее творец, народ-хитрец, народ-мудрец-
В нее мечту свою вложил, как золото в ларец.
(Дети называют отгадку: «Сказка»).
В-ль. – Дети, как вы думаете, из какой сказки пришла к нам Аленушка?
(Дети: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»).
А в каких сказках есть девочка с таким именем? ( «Гуси-лебеди», «Алёнушкины сказки»).
Правильно!
- Дети, вы помните, какими необычными словами начинаются сказки? Что такое зачин
сказки? Начните сказку…( Дети: «В некотором царстве, в некотором государстве»; «Жили-
были»); как называются фразы, которыми сказки сопровождаются? (Ответы детей:
«присказка») Какие присказки вы можете назвать? ( Д.: «Долго ли, коротко ли…», «Близко
ли, далеко ли…», «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается…»
А. – Ребята, я убедилась, что все вы любознательные, приветливые, доброжелательные,
пригожие. Вижу, что вы любите сказки, знаете многое об их особенностях… Вы мне очень
понравились.
В.- Дети, вам, наверное. Тоже понравилась Алёнушка. Как называется умение
говорить другим людям приятные слова об их лучших качествах, поступках, внешнем
виде? (Ответ детей : «Комплименты!»)
Давайте скажем Алёнушке наши комплименты. (Упражнение : «Комплименты». Дети
подбирают слова-определения-комплименты: Алёнушка….красивая, румяная,
голубоглазая, пригожая, смелая и т.д.); проводится словесная игра «Закончи
предложение»(Выполняют задание).
В.- Ребята, давайте составим рассказ об Аленушке, ее красивом костюме? (составление
описательного рассказа об Алёнушке, русском костюме ).
А.- Спасибо вам на добром слове, за ваш рассказ, гости дорогие.
В.- Ребята, вы составили хороший содержательный рассказ, но что можно сказать о
настроении Алёнушки? (дети отмечают ее грусть).
Как вы считаете, почему она закручинилась? (Ответы детей: Иванушка не послушался
Алёнушку, напился из козьего копытца, превратился в козленочка; потом его ведьма в лес
утащила, чтобы зарезать; сестрица переживает из-за беды; ей жаль братца; она думает,
что ей никто не поможет). Что означает старинное слово «закручинилась»? (Дети:
загрустила, опечалилась). Вы согласны помочь Алёнушке и Иванушке? Тогда отправимся
ей на помощь!
(Проводится физминутка).
Физминутка «Дремучий лес».
День да ночь-сутки прочь! (взмахи руками)
В лес дремучий мы пойдем, чтоб Алёнушке помочь; (ходьба на месте)
В том лесу стоит избушка, (поднять руки вверх, сложить «домиком»)
В ней живет Яга-старушка… (руки на поясе, «пружинка»)
Она будет печь топить, ( наклоны вперед)
Чтоб Иванушку сгубить; (впереди энергичные скрестные взмахи руками)
Мы козленка заберем, (развести руки в стороны, затем обхватить себя руками)
Братца-Ванечку спасем!
Чары ведьмины уйдут: ( сделать вдох-долгий выдох)
Свет и счастье принесут! (поочередно сделать круги правой и левой рукой)
В. - Что ж, ребята, Алёнушка с нами размялась, немного повеселела. Но мы выполнили
пока не все сказочные задания. Посмотрите сюда …(обращает внимание детей на
репродукцию картины В.Васнецова «Алёнушка»). Как назывется эта картина? Кто из
художников ее автор? Какое настроение героини передал живописец? Какие краски и
оттенки использовал Виктор Васнецов для передачи печали? Как вы думаете, подходят ли
друг другу сюжет сказки и картины? Почему? (Ответы детей).
Ребята, и я, и Алёнушка, довольны вашими знаниями, рассуждениями, выводами.
Поэтому, можно считать, что спасение братца Иванушки близко. Я вам предлагаю с
помощью трафаретов и цветных карандашей изобразить образы сказочных героев из
этой сказки, заштриховать фигурки, подобрать нужный, по-вашему, цвет карандаша и вид
штриховки( дети рассаживаются за столы, выполняют задание).
В. -А теперь я прошу вас рассказать, почему вы выбрали именно такой цвет для
штриховки, какой сказочный эпизод изображен? (Пояснения детей). Ребята, вы по-
настоящему выручили из беды Иванушку, помогли Алёнушке, потому что точно и
правильно выполнили все задания, были дружными и отзывчивыми на чужую беду.
Ребята, что нужно делать, чтобы с детьми не произошли неприятности? (Д.: «быть
послушными», «правильно вести себя»…) Ну, что ж, и этому нас учат сказки и их герои.
Алёнушке домой пора, братец заждался. И наша сказка завершилась. Чем заканчиваются
сказки, какими словами? (Дети проговаривают концовки сказок). Попрощаемся с
Алёнушкой и встретимся уже в других сказках. (Прощаются).
г.Красноперекопск, 2015 г.
