Ученики на Учителя.com


Самоанализ к откр.уроку "Счастье и смысл жизни"

Самоанализ открытого урока учителя начальных классов
Сидоренко Светланы Викторовны
по предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
4 класс «Школа 2100»
Дата проведения 28.11.2013 г.
Тип урока - «Урок обобщения и систематизации предметных знаний» комбинированный.
Тема урока - «Счастье и смысл жизни»
Цели урока:
➢ познакомить с новыми понятиями, создать условия для правильного представления о
смысле человеческой жизни и счастье;
➢ учить рассуждать на нравственные темы.
Проведённый урок соответствует тематическому планированию, тема «Счастье и
смысл жизни» курса «ОРКиСЭ». Материал урока опирается на знания обучающегося,
полученные на предыдущих уроках, на личный жизненный опыт. Это третий урок в теме
«Счастье и смысл жизни».
По типу – это урок и повторения, и уточнения терминов «счастье», «смысл жизни».
Урок проходил в форме беседы. При подготовке к уроку постаралась учесть
работоспособность учащегося, его индивидуальные особенности и осуществить личностно-
ориентированный и дифференцированный подход.
Свой урок я строила, опираясь на принцип сотрудничества, делового партнерства
учителя и обучающегося. Старалась ставить такие вопросы (проблемы), где у обучающегося
возникала необходимость обосновывать свою точку зрения, т.е. использовался принцип
обоснованного ответа с опорой на личный жизненный опыт.
Организационный момент включал в себя релаксацию на создание доброжелательной
атмосферы, настраивал на продуктивную работу. Актуализация субъектного опыта
обучающегося помогла достигнуть цели урока. Знакомство с притчей помогло
активизировать познавательный интерес обучающегося и подготовило его к активной
учебно-познавательной деятельности на основном этапе урока.
На основном этапе урока при изучении новых знаний на примере героев сказки
В. Катаева «Цветик-семицветик» учащийся делает вывод, что счастье непостоянно,
переменчиво, для каждого человека оно свое (для героя счастье – быть здоровым, для
героини – совершать полезные поступки; счастье состоит из разных моментов, и сам человек
может делать их счастливыми. Чем больше счастливых моментов, тем счастливее человек).
Работа с учебником – иллюстрация к произведению А. Волкова «Волшебник изумрудного
города» раскрывает понятие смысла жизни. Учащийся анализирует проблемы путём
доказательного решения. Работа с текстом была направлена на усвоение обучающимся
умений выделять главное в тексте, развитие познавательных интересов. Была организована
словарная работа по закреплению новых терминов. С целью повторения и закрепления
учащемуся была предложена работа по составлению синквейна на тему «Счастье».
«Счастье
Радостное, весёлое
Заслужить, радовать, не отпускать
Каждый день – счастье
Радость.»
Физминутка была использована для психологической разгрузки обучающегося. При
помощи жестов и взглядов, мимики ученик старался показать, что игрушка ему приносит
радость, что он счастлив с ней.
Применение мультимедийных технологий позволило использовать презентацию
«Счастье и смысл жизни», демонстрацию фотографий учащегося (с изображением его
радости).
Домашнее задание было дифференцированным. Учащийся выбрал свой проект.
Постаралась чётко подвести итог урока, отмечая значимость знаний, приобретённых
на уроке в дальнейшем.
Рефлексия урока носила учебную направленность и показала осознанность
приобретённых знаний: обучающийся смог составить синквейн, сделал вывод о том, что
каждый человек может сделать свою жизнь счастливой сегодня, сейчас
Урок я старалась вести таким образом, чтобы мой ученик был активным участником
учебного процесса для достижения поставленных целей и раскрытия темы урока.
Способствовала тому, чтобы на уроке царила доброжелательная, теплая атмосфера и
учащийся активно работал на уроке. Прослеживалась смена видов деятельности. На
протяжении всего урока осуществлялся контроль над деятельностью обучающегося. Труд
был оценён качественной оценкой.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: