Внеклассное мероприятие "Нам этот мир завещано беречь!" 3 класс
Внеклассное мероприятие по экологии для обучающихся 3-х
классов.
Учитель Мелешкина Ольга Николаевна
Тема: Нам этот мир завещано беречь!
Цели:
1. Расширить представления обучающихся об экологии.
2. Углубить теоретические знания в области экологии, формировать
основополагающие экологические понятия.
3. Обеспечить более широкую и разнообразную практическую
деятельность обучающихся по изучению и охране окружающей среды.
4. Развивать коммуникативные навыки.
5. Формировать навыки сотрудничества.
6. Развивать любознательность, чувство бережного отношения к своей
планете и ее жителям.
7. Повысить информационную компетенцию при работе над
созданием проекта.
Оборудование внеклассного мероприятия:
1. Презентация на тему: «Загрязнение воздуха»
2. Презентация на тему: «Загрязнение воды»
3. Презентация на тему: «Разрушение почвы»
4. Презентация на тему: «Берегите леса»
5. Презентация на тему: «Нам этот мир завещано беречь!»
6. Практические задачи по экологии.
7. Вопросы для викторины «Лесной тест»
8. Вопросы для викторины «Заморочки из бочки»
Ход мероприятия.
I. Вступление. Экологическая разминка.
1.Ведущий:
1 ученик:
Берегите Землю. Берегите.
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики.
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю! Берегите!
-Как вы считаете, о чем сегодня пойдет речь? (об охране природы)
2.Экологическая разминка.
3. Ведущий:
Нам посчастливилось жить в третьем тысячелетии. Человечество может
гордиться своими достижениями в области науки, техники, искусства и
образования. Человек покорил океан, воздух, землю. Но наряду с
достижениями у человека появились большие проблемы. К числу самых
волнующих, несомненно, относятся проблемы экологии. Экологический
кризис коснулся всех стран и народов. Всем нам необходимо принимать
меры, чтобы сохранить для себя и тех, кто идет за нами, нашу прекрасную
планету.
4. Задание № 1 - составьте список экологических проблем
(работа в группах)
II. Проблема загрязнения воздуха.
1. Вступительное слово о воздухе.
2 ученик:
Он – прозрачный невидимка,
Легкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Он в лесу густой, душистый
Как целительный настой,
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.
Летом он бывает теплым,
Веет холодом зимой
Когда иней лег на стекла
Пышной белой бахромой.
Мы его не замечаем,
Мы о нем не говорим.
Просто мы его вдыхаем –
Он ведь нам необходим!
- Вы, конечно, догадались, что речь идет о воздухе, которым мы дышим.
2.Презентация проекта на тему: «Загрязнение воздуха».
3. Ведущий подводит итог:
Воздух нужен не только людям, птицам, зверям, но и растениям, рыбам.
Воздух крупных городов особенно страдает от выхлопных газов транспорта,
количество которого в последнее время стремительно увеличивается.
Выхлопные газы распространяются вдоль дорог на расстояние 30 метров, а
если нет растений, то они могут распространяется и до 400 метров. На
чистоте воздуха сказывается наличие бытовых и промышленных отходов.
Вблизи свалок воздух пронизан запахами гниющего мусора; среди
промышленных отходов самыми вредными считаются отходы
машиностроения, предприятий текстильной промышленности, стекольных и
керамических заводов.
4. Задание №2 - составьте список мер, которые необходимо принимать,
чтобы воздух стал чище (работа в группах)
Возможные ответы:
1. Разрабатывая различные строительные проекты, надо советоваться не
только с инженерами, но и обязательно с экологами, поскольку и
город, и железная дорога, и гидростанция возникают среди живых
объектов. Зачастую вырубается лес, который дает кислород и для
животных является домом.
2.
2.На каждом предприятии необходимо строить очистные сооружения;
строить предприятия замкнутого производства; делать
электродвигатели, двигатели на солнечных батареях; строить
электростанции, использующие солнечную энергию.
5. Ведущий:
Вы все правильно сказали. Наш Земной шар окружает оболочка, которая
состоит из воздуха, без которого не могут обойтись ни люди, ни
животные. Она называется атмосферой. Ее толщина 2000 км. Атмосфера
защищает Землю от слишком горячих солнечных лучей и вредного
космического излучения. Она спасает Землю от космического мусора. Он
либо сгорает, либо расплавляется в слоях атмосферы.
III. Проблема загрязнения воды.
1.Вступительное слово о воде.
3 ученик:
Журчит, поет водица
Знакомою тропой
Медведь идет напиться
Водою ключевой
Нагнется он, лакает,
Намочит бурый мех,
А ключ бежит, сверкает
И щедро поит всех.
Цветы, деревья, травы
Пьют ключевую влагу.
И зеленью кудрявой
Покрыто дно оврага.
2.Ведщий:
Для жизни важен не только воздух, но и вода. Вода наполняет ручьи и реки,
пруды и озера, моря и океаны. Тучи и облака, туманы и дожди, снежинки и
сосульки, льды и сугробы, роса, иней, зимние узоры на стеклах – это тоже
вода! Без воды не могут жить люди, животные, растения.
3.Презентация проекта «Загрязнение воды»
4.Ведущий подводит вывод:
Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает
столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч
товарных поездов. В результате деятельности человека в реках Европы –
Сене, Дунае, Рейне, Волге – нельзя купаться. Сейчас большая экологическая
проблема грозит реке Амур. Озеро Байкал, которое содержит 1/3 мировых
запасов пресной воды, в результате работы целлюлозно-бумажного
комбината ныне потеряло способность самоочищаться.
Население многих городов использует воду из рек, на которых они
расположены. Городские отходы – канализация, сточные отходы фабрик и
заводов с вредными, ядовитыми примесями – все это выбрасывается в те же
реки. Как же тщательно надо поработать с такой водой, чтобы пустить ее в
пищу или хотя бы для умывания. А вода – это один из главных наших
ресурсов.
Вода нужна человеку не только для питья и умывания. Чтобы получить одну
тонну стали, необходимо израсходовать 150 тонн воды, а чтобы получить
одну тонну бумаги – 250 тонн воды. В некоторых странах начали строить
предприятия с замкнутым циклом использования воды. На таких
предприятиях вообще нет сточных вод. Загрязненную воду там очищают и
снова используют. Но их пока очень мало.
5. Задание №3 - викторина «Заморочки из бочки» (работа в группах)
1. У этой рыбы фантастическая жадность. В ее желудке находят не только
других рыб, но и мышей, крыс, мелких и средних птиц, а еще часы, монеты -
видимо, хищница принимает их за рыбку с яркой чешуей.(щука)
2.Это самая большая из пресноводных рыб, обитающих в России. У нее нет
чешуи. Предпочитает жить на дне водоема, где ее часто не отличишь от
бревна. У этой рыбы даже есть усы. (сом)
3.Куда на зиму исчезают лягушки? ( Лягушки залегают в спячку)
4.Какое животное может бегать по воде? (клоп водомерка)
5.«Живые фильтры водоема». (Двухстворчатые моллюски)
6. Детеныши лягушки. (Головастики)
7. Санитары водоема. (Раки, беззубки)
8. Кто может пить ногой? (лягушка)
9. Водяной строитель. (бобр)
IV. Проблема разрушения почв.
1.Вступительное слово о почве:
4 ученик:
Весною буйно все растет,
Деревья расцвели!
Когда придешь на огород,
Возьми комок земли.
Смотри – он теплый, он живой,
Пропитан влагой дождевой.
В нем корешки цветов живут,
Он червякам дает приют,
В нем влага, воздух, перегной…
Он часть твоей земли родной!
3. Ведущий:
Почва образуется очень медленно, для этого нужны сотни и даже тысячи лет.
А вот разрушить ее можно очень быстро. За последние 100 лет на земле
разрушена примерно третья часть всех плодородных почв. Неправильно
внося минеральные удобрения, люди во многих местах испортили почву.
4.Презентация проекта «Разрушение почвы»
5. Задание №4 - какие меры нужно предпринять, чтобы не допустить
разрушения и уничтожения почвы? (работа в группах)
Возможные ответы:
1.Когда начинают строить дорогу, жилой дом или завод, необходимо сначала
снять слой почвы. Его потом можно использовать для озеленения.
2.Тоже самое нужно делать при добыче полезных ископаемых.
3.Чтобы защитить почву на полях необходимо сажать полезащитные лесные
полосы.
4. Очень важно также правильно распахивать почву на склонах.
V. Проблема уничтожения лесов.
1. Задание №5 - викторина «Знаешь ли ты деревья?»
1. До сих пор в художественной и научно-популярной литературе можно
встретить такие выражения: “корабельный лес”, “корабельная роща”. Какое
растение при этом имеется в виду? (сосна).
2. Хорошо известно, что во время бури ветер выкорчевывает ели, тогда как
сосны ломает. Чем объясняется этот факт? (строение корневой системы).
3. Лесничие давно обратили внимание на то, что у сосны, растущей в лесу,
нижние ветки очень быстро отмирают, тогда, как у ели в таких же условиях
почти полностью сохраняются в течение жизни. Объясните: почему? (сосна –
светолюбивое дерево).
4. Самое высокое дерево из распространенных в России хвойных растений –
достигает 70 м. Укороченных побегов нет. Хвоя одиночная, плоская. Шишки
прямостоячие, при созревании рассыпающиеся. Образует темнохвойные леса
на обширной территории Сибири. Древесина используется в производстве
бумаги, из коры добывают ценный бальзам (пихта).
5. Светолюбивое дерево, образующее светлые леса. Древесина твердая,
смолистая, долговечная. На укороченных побегах – пучки мягкой хвои,
ежегодно на зиму сбрасываемой. Шишки мелкие, созревают в течение года,
но держатся на ветвях несколько лет. Широко распространена на Урале, в
Западной и Восточной Сибири и на Дальнем Востоке (лиственница).
6. Высокое дерево, образующее леса на обширной территории Восточной
Сибири и Дальнего Востока. На укороченных побегах – пучки из 5 хвоинок.
Дает ценную древесину и крупные съедобные семена, называемые орешками,
из которых добывают ценное масло (кедр).
7. Дерево это любимо в народе, почитается как символ весны, молодости и
чистоты. Чудесным его плодам в мифах и сказках разных народов
приписывается волшебная сила, а неповторимая красота этого цветущего
дерева весной радует душу и воспевается поэтами, художниками и
музыкантами (яблони).
8. Дерево это быстро оживает весной. Считается, что это происходит
благодаря его особой плодоносящей силе, которую люди надеялись
перенести на поля. Поэтому оно стало символом праздника Колосяницы, а
после принятия на Руси христианства – Троицы.
Дерево это украшали лентами, вокруг водили хороводы, плели из его ветвей
венки (берёза).
9. Ветви и листья этого дерева являются олицетворением могущества,
долголетия и здоровья. Их изображение есть на гербах, медалях и монетах
многих стран. Дерево это является одной из лесообразующих пород
Северного полушария.
Древние славяне верили, что это дерево священное, приписывали ему
чудодейственную силу и посвящали его богу грома и молнии Перуну.
Изображение Перуна вырезали только из древесины этого дерева (дуб).
2. Какую роль выполняет лес в природе и жизни человека?
Возможные ответы:
1. Дом для растений, животных, грибов.
2. Защитник воздуха, водоемов, почв.
3. Место для отдыха человека.
4. Источник ягод, грибов, лекарственных растений.
5. Источник древесины.
3.Презентация проекта «Берегите лес»
4.Задание №5 – решение практических задач.
1. Сколько кубических метров воздуха очистит лес площадью 40 гектаров за
5 лет, если известно, что 1 гектар лесного массива за год очищает от
углекислого газа и пыли 18 млн куб м воздуха?(3600 млн куб м)
2. Ученым давно известно, что зеленые насаждения значительно уменьшают
количество пыли в атмосферном воздухе. Ими было подсчитано, что над 50
кв. км леса в воздухе находится около 50 т пыли, а над такой же площадью
безлесного пространства – в 11 раз больше. Сколько тонн пыли может
находиться над 100 кв. км безлесного пространства(1100 тонн).
VI. Заключение.
Охрана окружающей среды – задача всего человечества. Для ее решения
необходимо широкое международное сотрудничество. Ребята, а какие
организации созданы по защите природы.
Всемирный фонд дикой природы. Эмблемой этой организации служит
изображение панды – одного из самых редких животных на Земле.
Международная экологическая организация – Гринпис, что в переводе с
английского означает «зеленый мир».
VII. Подведение итогов. Вручение грамот.
