Конспект ОД "Корзиночка"
Конспект по конструированию
Тема: «Корзиночка»
Рябухина Е.С.
Цель: Развивать умение создавать конструкцию из бумаги по схеме, делать четкие,
аккуратные сгибы для получения красивой поделки из бумаги. Познакомить с
пунктирной и сплошной линиями; совершенствовать навыки работы с ножницами и
клеем. Развивать творчество детей, обучая их преобразованию плоского листа
бумаги в объемную фигуру.
Оборудование: Квадратный лист плотной бумаги, расчерченный на девять равных
квадратиков, разноцветные бумажные полосы, картинки от старых открыток –
цветы, грибы и т.д.), клей, кисточки для клея, тканевые салфетки, ножницы, баночки
для клея.
Ход образовательной деятельности:
Подвижная игра «У медведя во бору».
Условия игры: дети свободно группируются на одной стороне, на противоположной
стороне – «опушка леса». За опушкой находится «берлога медведя». Играющие
подходят к берлоге и делают движения, имитирующие сбор ягод, грибов, и в то же
время все вместе говорят:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь сидит
И на нас рычит.
Когда дети произносят последнее слово – «Рычит», «медведь» с рычанием
выскакивает из «берлоги» и старается кого–нибудь поймать. Пойманного он
отводит в берлогу. После игры, когда дети успокоятся, воспитатель спрашивает:
- Ну, где же ваши грибы, ягоды? А я знаю, почему вы ничего не набрали, у вас не
было ни лукошка, ни корзинки, ни даже коробочки. Давайте, я вас научу делать
чудесные корзиночки, в них не только ягоды, но и фрукты с овощами можно будет
собирать. (Дети соглашаются).
(Показ образца изделия).
-Вот какая она чудная! На какую форму похожа корзиночка?
-Какой формы каждая ее сторона?
(На первых занятиях по выкройке детям можно облегчить задачу, начертив линии
сгиба пунктирной линией, а линии, по которым делаются надрезы – сплошной).
Перед работой воспитатель напоминает правила безопасной работы с ножницами.
Затем показывает, как правильно делать надрезы, напоминает, как складывать
полоску пополам, потом еще раз пополам, накладывать шаблон, обводить
карандашом контур, вырезать по нему сразу четыре одинаковые формы.
Помочь детям сориентироваться в выкройке, наметить, где приклеить украшение.
(На доске, можно нарисовать образец выкройки и отметить кружочками те части, на
которые наклеивается аппликация).
После окончания работы проводится анализ изделий.
- Расскажите, удалось ли вам сделать корзиночки?
- Как вы думаете, чья корзиночка сделана лучше? Чем ваши корзиночки похожи?
Чем отличаются?
- Сравните свою корзиночку с образцом. Скажите, что у вас получилось не так?
Воспитатель дает положительную оценку занятию.
