Технологическая карта ОУД "Мебель для дома"
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: познание
Раздел: естествознание
Тема: Мебель для дома
Цель: Расширять представления детей о мебели, о необходимости предметов мебели для
человека. Расширять знания о названиях комнат в доме, их назначении. Развивать умение
правильно определять различные предметы мебели и по существенным признакам, различать
материалы, из которых изготовлена мебель. Воспитывать бережное отношение к мебели.
Билингвальное обучение: қонақ бөлмесі – гостиная, ұйықтайтын бөлме – спальня, үй жиһазы
– мебель, балалар бөлмесі – детская, ас үй – кухня.
Іс -әрекет
кезеңдері
Этапы
деятельности
Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Создание игровой ситуации:
Почтальон приносит письмо.
Обыгрывание письма:
Из конверта картинки
вывешиваются на доску.
Побуждение к размышлению:
- кто прислал письмо? И что хотел
этот человек?
Садятся на ковёр.
Внимательно слушают стихотворение.
Проявляют заинтересованность.
Размышляют, высказывают
предположения.
Организационно
– поисковый
Введение в тему занятия:
письмо прислали работники
мебельной фабрики и хотят
узнать, знают ли дети как
изготавливают мебель.
Использованиен игрового упр.
«Из чего делают мебель?»
Цель: активизировать слова-
прилагательные, обогащать
словарь.
Вовлечение в познание процесса
изготовления мебели.
Проведение беседы о мебели из
дерева.
Слушают.
Проявляют познавательную
активность.
Называют виды материала из которого
делают мебель и образуют слова –
прилагательные:
Из сосны – сосновая
Из дуба – дубовая
Из дерева – деревянная
Из пластмассы – пластмассовая
Из железа – железная
Из стекла – стеклянная...
В ходе беседы отвечают на вопросы
педагога используют знания
полученные ранее и из опыта:
-Кто рубит деревья для изготовления
мебели? (Лесорубы.)
-Где распиливают деревья на доски?
(На лесопилке.)
-Люди каких профессий превращают
деревья в мебель? (Лесорубы, столяры,
плотники, мастера—краснодеревщики.)
-Чем занимается каждый из них?
-Что нужно сделать для того, чтобы
доски превратились в мебель?
(Нарисовать чертеж, выпилить части
мебели, покрыть краской и лаком,
Применение игры «Куда что
нужно?
Цель: расширять знания о
названиях комнат в доме, их
назначение.
Составление рассказа о том, как
мебель появляется у людей в
домах.
просушить, упаковать.)
-Куда отправляют готовую мебель?
-Как мебель приходит к нам в дом?
-Что нужно делать для того, чтобы в
лесу деревьев не становилось меньше?
На незаконченное предложение
педагога, дети договаривают куда
можно поставить ту или иную мебель:
-Диван, кресла, журнальный столик
нужны в ...(гостиной).
-Обеденный стол и стулья нужны в...
(столовой).
-Кухонный гарнитур, навесные шкафы
в ... (кухне).
-Вешалка, зеркало в ... (прихожей).
-Кровать, платяной шкаф в ... (спальне).
-Детская мебель нужна в... (детской
комнате).
Несколько детей составляют рассказ
«От куда мебель к нам пришла?»
Рефлексивно –
корригирующий
Предложение вспомнить о
содержании письма.
Подведение итога занятия.
Вспоминают что надо было сделать.
Уточняют где изготавливают мебель,
люди каких профессий трудятся над
изготовлением мебели, как надо
относиться к мебели.
Рассказывают о новых знаниях
полученных на занятии.
Отмечают, что запомнилось с занятия.
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят): составляют рассказ об изготовлении и предназначении мебели.
Түсінеді (Понимают): необходимость предметов мебели, какую мебель куда поставить.
Қолданады (Применяют): умение образовывать слова, составлять грамматически правильно
предложения.
