Конспект внеклассного мероприятия "В гостях у доктора Пилюлькина" 3 класс

Тема: В гостях у доктора Пилюлькина

3 класс «Учитель года – 2015»

Цель: Систематизация знаний о бережном отношении к здоровью, как одном

из слагаемых условий ЗОЖ

Личностные:

1. Способность активно включаться в совместную деятельность

2. Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание

нагрузки и отдыха

3. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,

наличие мотивации к творческому труду, работе на результат

Метапредметные:

1. Понимание физической культуры как средства организации здорового

образа жизни, профилактики вредных привычек

2. Бережное отношение к собственному здоровья и здоровью

окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к

людям

Предметные:

1. Знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и

профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической

культуры в организации здорового образа жизни

Задачи:

1. Закрепить знания детей о влиянии полезных привычек на здоровье

человека;

2. Развивать логическое мышление, воспитывать бережное отношение к

своему здоровью.

Оборудование: мультимедийный проектор, раздаточный материал для

каждой команды

Ход занятия:

Учитель: Добрый день! Меня зовут Наталья Владимировна! Сегодня

необычный день, Мы отправимся в гости к необычному человеку –

профессору медицинских наук, доктору Пилюлькину! А вот и он сам!

(Видео доктор приветствует ребят и гостей)

Д.П.- Здравствуйте ребята и уважаемые гости! Сегодня мы с вами

посетим мою чудесную лабораторию здоровья! Но в каждой ее части на с

ждут сложнейшие задания! И только выполнив их, мы узнаем, что же

нужно делать, чтобы быть здоровым! И так, вы готовы???? Ну тогда

отправляемся!

Учитель: Итак, внимание, сейчас мы с вами будем путешествовать по

лаборатории , где нас ждут различные задания. Ребята, за каждое правильно

выполненное задание вы будите получать вот такую витаминку, которые вам

помогут в конце выполнить самое главное задание.

У нас есть 2 команды. Каждая из которых получит карточку с

изображением, собрав картинку, вы узнаете название своей команды.

Детям раздаются карточки по цветовому фону собирают команды и

картинки с изображением Карлсона и Доктора

Молодцы, быстро справились. Как называются ваши команды?

1 команда –

2 команда –

И первая витаминка вручается за правильно собранный пазл обеим

командам.

-Ну что ж, готовы путешествовать? Начинаем!

(Видео)Д.П. – первая наша остановка в моей лаборатории называется

«Загадкино» Отвечайте по очереди!

Костяная спинка,

Жёсткая щетинка.

С мятной пастой дружит,

Нам усердно служит. (зубная щётка)

Лёг в карман и караулю

Рёву, плаксу и грязнулю.

Им утру потоки слёз,

Не забуду и про нос. (платок)

Ускользает как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится. (мыло)

Целых 25 зубков

Для кудрей и хохолков,

И под каждым под зубком

Лягут волосы рядком. (расчёска)

Там, где губка не осилит, не домоет, не домылит,

На себя я труд беру:

Пятки, локти с мылом тру,

И коленки оттираю -

Ничего не забываю. (мочалка)

Говорит дорожка - два вышитых конца:

- Помойся хоть немножко, чернила смой с лица,

Иначе ты в полдня испачкаешь меня. (полотенце)

Старая бабка по двору шныряет,

чистоту соблюдает. ( Метла)

Есть в комнате портрет,

Во всём на вас похожий.

Засмейтесь - и в ответ

Он засмеётся тоже. (Зеркало)

Этот домик не простой,

Жар в нем летом и зимой,

Если ты там бывал,

«С легким паром!» слышал.(Баня)

Озеро белое –

То полно, то мелеет,

С неба чистая вода –

То наполнит озерцо,

А то исчезнет без следа.

(Ванна)

Мойдодыру я родня.

Отверни-ка ты меня.

И холодною водою

Живо я тебя умою.

( Кран)

Мною можно умываться.

Я умею проливаться.

В кранах я живу всегда.

Ну, конечно, я — …(Вода)

Учитель: Молодцы, ребята! Ну что доктор Пилюлькин, идем те дальше?

Д.П.- Действительно молодцы! И так следующая комната в лаборатории –

«Полезное питание!»

Учитель: «Правильное питание-залог долголетия»

Суп в стакане - это круто!

Приготовлю за минуту!

«Кириешки» и хот-доги

Уплетаем в обе щеки!

Чипсы - просто объеденье!

Все хрустим мы в упоенье!

Компот варить нам нет нужды

Ты даже не пытайся!

Вот порошок - добавь воды

И соком наслаждайся!

Чупа - чупсы я люблю,

Наслаждаюсь ими.

Кока-колу часто пью

С друзьями своими.

И жвачки, и конфеты,

Вкусные сухарики,

Чипсы, Чупсики, хот-доги

Всем нам очень нравятся!

Учитель: В этой части лаборатории проверяются на полезность все

продукты и овощи! Вот и нам нужно выбрать из огромного количества

разных продуктов только полезные! Но времени у вас только 1 минута!

(выдаю набор из картинок с разными продуктами, дети выбирают только

полезные продукты)

Учитель: Ну что ж, давайте проверим, какие продукты вы выбрали! За

каждый продукт - витаминка!

Д.П. – а теперь мы с вами добрались до лаборатории «Спортивная», где

немножко отдохнем!

Физминутка, дети повторяют движения

Учитель: Доктор Пилюлькин, нам не терпится отправится дальше!

Д.П. – следующая остановка лаборатории – «Режимная»

Учитель: Утром столько разных дел!

Ты умылся и поел,

Одеваешься, спешишь,

В школу весело бежишь.

Но запомнить надо всем:

Чтобы утро без проблем

Проходило, нужно вам

Собираться по часам.

- Как вы думаете, о чем идет речь в этом стихотворении?

- А вы соблюдаете режим дня?

- Для чего нам необходим режим дня?

Верно дети, режим помогает людям быть организованным, собранным,

здоровым, сильным. Следующее задание – соберите правильно режим дня,

который сломал сотрудник лаборатории, который постоянно опаздывал.

(карточки с названиями режимных моментов) На выполнение задания у вас

одна минута. Время пошло!

А теперь проверим! За правильно собранный режим – 5 витаминок!

Д.п. – какие вы молодцы ребята!

Учитель: а дальше куда?

Д.П. – а дальше у нас могут пройти только по 3 человека от команды, так

как следующая комната маленькая! В ней изучают болезни!

Вызываются по 3 человека, которые изображают написанные на карточках

болезни.

- болит голова и кружится

- очень очень сильно болит живот

- болит нога, потому что уронил на нее стул

- болит ухо, потому что залетела муха

- болит горло, потому что съел много мороженого

- болит рука, потому что прижал палец

А пока ребята готовятся, заработать вы тоже можете витаминки! Найдите все

зашифрованные названия фруктов и овощей! За 3 минуты! За каждое

название 1 витаминка

Учитель: молодцы!

Н что ж, давайте будем отгадывать болезни! За каждую отгаданную болезнь,

2 витаминки! Отгадывает своя команда!

Д.П. – следующий и последний отдел – «Народная мудрость!»

Учитель: Вам необходимо собрать пословицы про народную мудрость. За

каждую пословицу – 1 витаминка! Время на выполнение 3 минуты!

Учитель: Вот мы и добрались до последнего отдела! Давайте ответим на

вопрос: «Что же нужно делать, чтобы быть здоровым?»

Ответы.

Задание для всех на внимание и повторение знаний о ЗОЖ через веселые

стихи.

Дети должны за учителем повторить фразу « Это очень хорошо/ плохо».

Жил на свете мальчик Коля, — Это очень хорошо!

Он учился в нашей школе.- Это очень хорошо!

В 7 утра он поднимался. — Это очень хорошо!

Никогда не умывался. — Это очень плохо!

Он старательно учился. И однажды отличился.

Он отнял рекорд у Вани: 3 недели не был в бане.

Но исправился наш Коля. Стал наш Коля молодец, тут и сказочке конец!

Это очень плохо! (что закончилась игра)

Подведем итоги! Посчитайте свои витаминки!

С небольшим отрывом выиграла команда……

Команда ……. так же получает грамоту.

Как уже было сказано в начале нашей игры, что здоровье зависит от образа

жизни человека. Полезные поступки укрепляют здоровье, делают людей

жизнерадостными. И мы знаем, что гораздо важнее зарядка, солнце, воздух,

занятия спортом, здоровое питание, закаливание, режим дня, отличная учёба,

замечательное настроение, верные друзья, мама и папа. Каждый из нас

ответственнен за своё здоровье.

Рефлексия.

А теперь я вас попрошу подойти ко мне и положить термометр в карман

доктора Пилюлькина! Если вам понравилось наше путешествие, то вы

кладете термометр в зеленый карман, если нет то в красный!

Спасибо вам за работу!

А вот это передал нам доктор Пилюлькин! Но чтобы его открыть, нужны

ваши витаминки!

(Дети отдают витаминки и получают взамен настоящие)

Дополнительное задание:

Придумать эмблему для лаборатории Доктора Пилюлькина

7.00 – подъем, зарядка, утренний туалет, завтрак;

8.00 - 12.00 – пребывание в школе;

13.00 – обед;

13.30 - отдых, прогулка, посещение, посещение

кружков, секций;

16.00 – выполнение домашнего задания;

17.30 – отдых, помощь в домашних делах;

19.00 - ужин, чтение, игры по интересам;

20.30 - подготовка ко сну;

21.00 - сон.

7.00 – подъем, зарядка, утренний туалет, завтрак;

8.00 - 12.00 – пребывание в школе;

13.00 – обед;

13.30 - отдых, прогулка, посещение, посещение

кружков, секций;

16.00 – выполнение домашнего задания;

17.30 – отдых, помощь в домашних делах;

19.00 - ужин, чтение, игры по интересам;

20.30 - подготовка ко сну;

21.00 - сон.

Чистота — половина здоровья.

Здоров будешь — всё добудешь.

Здоровый человек - богатый человек.

Чистым жить - здоровым быть.

В здоровом теле - здоровый дух.

Здоровье – дороже золота.

Лук — семь недугов лечит.

Держи голову в холоде, живот в голоде — а ноги в

тепле

- болит голова и кружится

- очень очень сильно болит живот,

- болит нога, потому что уронил на нее стул

- болит ухо, потому что залетела муха

- болит горло, потому что съел много

мороженого

- болит рука, потому что прижал палец

Самоанализ

И так мы продолжаем нашу видеоконференцию.

Д.П. что вы можете сказать?

- Я считаю, что выбранная вами игровая форма занятия была наиболее

удачной для работы по теме с данной возрастной группой детей. А какие

цели и задачи вы ставили для себя?

Общая цель: Систематизация знаний о бережном отношении к здоровью, как

одном из слагаемых условий ЗОЖ

Личностные:

4. Способность активно включаться в совместную деятельность

5. Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание

нагрузки и отдыха

6. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,

наличие мотивации к творческому труду, работе на результат

Метапредметные:

3. Понимание физической культуры как средства организации здорового

образа жизни, профилактики вредных привычек

4. Бережное отношение к собственному здоровья и здоровью

окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к

людям

Предметные:

2. Знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и

профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической

культуры в организации здорового образа жизни

Задачи:

3. Закрепить знания детей о влиянии полезных привычек на здоровье

человека;

4. Развивать логическое мышление, воспитывать бережное отношение к

своему здоровью.

Я заметил, что при проведении занятия вами были использованы следующие

методы, которые соответствовали задачам занятия, характеру и

содержанию материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Так,

были использованы словесные методы: объяснение, вопросы; наглядные

методы: изобразительная наглядность, видеодемонстрация; практические

методы. Я прав?

Конечно! А также мной были использованы следующие формы работы:

фронтальная, групповая и парная. Активность учащихся на разных этапах

занятия была высокой.

Вначале была разминка. Затем задания на мышление чередовались с

заданиями на память, на движение, на сообразительность.

А какие же универсальные учебные действия могут быть сформированы по

средством вашего занятия?

В сфере личностных универсальных учебных действий могут быть

сформированы:

ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных

поступков, так и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся получили

возможность научиться:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

выполнять действия в речевой и умственной форме;

В сфере познавательных универсальных учебных действий получили

возможность научиться:

осуществлять поиск информации;

строить речевое высказывание в устной форме;

осуществлять анализ предлагаемых объектов;

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся

научатся:

формулировать собственное мнение и позицию;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в

сотрудничестве;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения

коммуникативных задач;

По результатам рефлексии я вижу, что психологическая атмосфера на

занятии была доброжелательная, детям понравилось занятие. Они

активно участвовали в выполнении всех заданий

Я считаю, что игра прошла на высоком эмоциональном подъёме, с высоким

темпом. Все поставленные задачи занятия удалось реализовать. Путешествие

по вашей лаборатории позволило детям почувствовать новые ощущения и

пережить новые ситуации, а это лучший способ уйти от ежедневной рутины

и скуки. Такие легкие эмоциональные встряски очень полезны для

становления детской психики и благотворно действуют на нервную систему

ребенка

Доктор, а что вы скажете напоследок нашим гостям?

Я воспользуюсь высказыванием классика: Наш большой недостаток в том,

что мы слишком быстро опускаем руки. Наиболее верный путь к успеху –

все время пробовать еще один раз.

Поэтому я вам желаю никогда не опускать руки. А свое выступление я хочу

закончить таким пожелание

В жизни здоровье главнее всего!

Быстрей пожелать поспешу вам его.

Его вы храните, лелейте, любите,

На отдых почаще его вывозите.

Еще посещайте спортивный кружок -

И будешь всегда ты здоровым, дружок

А на память хочу подарить вам вот такие солнышки! Спасибо за внимание!

Скачать материал

Конспект внеклассного мероприятия "В гостях у доктора Пилюлькина" 3 класс

Начальная школа - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы