Комплексная работа 3 класс (1 полугодие)

ЁЖ

105

111

118

124

133

141

152

157

161

168

176

181

185

187

192

203

212

223

230

235

237

Ёж - хищное ночное животное небольших

размеров (длина тела 20-30 см, масса 700-800 г.) с

коротким хвостом (длина - 3 см.). Обитает в

основном в смешанных и широколиственных

лесах, но проникает также в тайгу и степь. Ежа можно встретить в

запущенных садах, парках и даже в хлебных полях,

граничащих с лесом. Днём он прячется под кучей

хвороста и листвы, среди кустарников, ночью

выходит кормиться. За ночь ёж проходит иногда до

3 км. В темноте он находит пищу при помощи

тонкого обоняния, хотя в известной мере ему

помогают зрение и слух. Пищей ему служат жуки,

дождевые черви, мокрицы, моллюски, тритоны,

лягушки, жабы, ящерицы, змеи, мыши, полевки,

землеройки, а также ягоды, жёлуди, опавшие

спелые плоды яблонь, груш и других деревьев.

Установлено, что ёж по запаху может обнаружить присутствие

съедобного жука на расстоянии 1 м, а приближение врага (например,

собаки) - на расстоянии 9 м.

Весной в апреле у ежихи появляются 5-7

слепых, с мягкими белёсыми иголками, ежат,

которых она выкармливает молоком.

Детёныши находятся в гнезде, устроенном

самкой в виде шалаша из сухих листьев,

хвороста, мха. Через 1,5-2 месяца ежата

покидают гнездо, но самостоятельную жизнь

начинают лишь поздно осенью.

Значение ежа нельзя оценить однозначно. Он может быть и

полезным, и вредным. Он приносит вред, поедая полезных насекомых

(пчёл, жуков-мертвоедов), птенцов и яйца птиц, гнездящихся на земле.

В то же время ёж приносит пользу, уничтожая таких вредителей, как

хрущи и их личинки, гусеницы и куколки пилильщиков, поедая

ядовитых насекомых.

Диагностические задания для 3 класса

2-й вариант

Фамилия, имя ____________________________________________

Школа __________________________________________________

Класс ___________________________________________________

Задание 1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь

палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до

конца.

Задание 2. Найди в тексте предложение, содержащее ответ на

вопрос «Чем полезен ёж?» Спиши его.

__________________________________________________________

Проверь свою запись, если надо, исправь.

Подчеркни грамматическую основу одного из этих предложений.

Укажи, какими частями речи выражены главные члены.

Задание 3. Поставь + в рядом со словами, в которых все

согласные звуки мягкие.

зрение деревья жить

мыши цель осенью

Задание 4. Крупного ежа посадили на весы. Как ты думаешь, что

скорее всего, покажут весы? Выбери наиболее подходящий ответ и

поставь + в рядом с номером ответа.

Ответ: весы, скорее всего, покажут вес около:

⁪⁯

1) 80 г;

⁯

2) 800 г;

⁯

3) 8 кг;

⁯

4) 80 кг.

Задание 5. Найди в третьем абзаце по одному примеру на каждую

из орфограмм, указанных в таблице. Впиши их в таблицу, не

изменяя формы слова. Орфограмму подчеркни.

Название орфограммы

Пример слова с данной

орфограммой

1. Проверяемые безударные

гласные в корне слова

2. Непроизносимые согласные

3. Парные согласные

Задание 6. В языке «Крокс» так же, как и в русском языке, нет

отдельных букв для парных по твердости – мягкости согласных.

Догадайся, как обозначается твердость и мягкость согласных

звуков в языке «Крокс». Запиши несколько слов по правилам

«крокского языка».

м *а ч* - м я ч м٧ал*ч*ик٧ - мальчик

жуки - ___________________ , ночь - _____________________

пять - ____________________ , птица - _______________________

Как ты думаешь, каких букв нет в языке «Крокс»?

Задание 7.

Какова длина тела крупного ежа вместе с хвостом? Если длина тела

бурундука вместе с хвостом 22 см, то кто длиннее и на сколько см?

Ответ: ___________________________________________________

_________________________________________________________

Задание 8. Крупный еж весит 750 грамм, а белка весит 300 грамм.

Кто тяжелее – 3 белки или 1 еж? На сколько? Реши задачу, поясняя

действия.

Ответ: 3 белки _________________, чем 1 еж, на ___________ г.

тяжелее, или легче? запиши число

Задание 9. Установлено, что еж по запаху может обнаружить

присутствие съедобного жука на расстоянии 1 м. Подчеркни все

величины, равные 1 м:

1000 см, 10 дм, 100 км, 1000 мм, 110 см.

Задание 10. Как ты думаешь, где, скорее всего, понравилось бы

жить ежу? Почему? Выбери одну из картинок и обведи стоящую

рядом с ней букву. Если нужно, перечитай текст.

_________________________________________________________________

Пояснительная записка

к проведению диагностики уровня сформированности предметных и общеучебных

умений

у учащихся 3-х классов, обучающихся по новым ФГОС

Цель данной диагностики – изучение и оценка уровня сформированности

предметных и общеучебных умений, предусмотренных в новых государственных

образовательных стандартах.

Данная диагностика разработана для учащихся 3-х классов, включает в себя

итоговые комплексные проверочные работы в 2-х вариантах на выявление

предметных и общеучебных умений. Варианты работ одинаковы по трудности,

идентичны по содержанию. Работа состоит из 10 заданий, по одному и тому же

тексту («Еж»), диагностирующих овладение отдельными умениями, которые

различаются формой и уровнем сложности.

Распределение групп заданий по блокам проверяемых предметных и

общеучебных умений представлено в таблице 1.

Таблица 1

Номер

задания

Учебный

предмет

Проверяемые умения

Уровень

сложности

задания

Чтение

Скорость чтения текста про себя или шепотом

Чтение

Умение находить в тексте ответ на поставленный вопрос.

Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв

списывать предложение, определять грамматическую основу

предложения, главные члены, части речи.

Базовый

Чтение

Умение дифференцировать звуки и буквы.

Базовый

Математика

Умение выполнять сравнительную приближенную оценку (на глаз)

величин (размеров или масс), опираясь на личный опыт и информацию

из прочитанного текста.

Базовый

Русский

язык

Умение находить слова на заданные орфограммы из текста, выделять

орфограммы

Базовый

Русский

язык

Умение переводить информацию из одного вида в другой

Базовый

Математика

Умение находить нужную информацию, выполнять вычислительные

навыки с величинами

Повышенный

Математика

Умение решать текстовую задачу с величинами

Базовый

Математика

Умение читать числа и соотносить его с данной величиной.

Базовый

Окружаю

щий мир

Умение искать нужную информацию, сформированность первичных

методологических представлений: различение фактов и суждений,

выдвижение гипотез.

Базовый

Рекомендации по выполнению работы

Рекомендуется выполнять работу в заданной последовательности в течение 60

минут. Перед выполнением работы необходимо провести краткий инструктаж.

Если ученик не может выполнить очередное задание, он должен перейти к

следующему. Если он не успел выполнить работу за отведенное время, необходимо

дать ребенку возможность закончить ее выполнение.

Рекомендации по оценке выполнения и интерпретации результатов

диагностической работы

Проверка работ проводится с помощью приложенных к каждому варианту верных

ответов и ключей оценивания. Баллы, полученные учеником, не переводятся в

отметки. Для учителя и родителей они являются показателем того, на каком уровне

развития находится соответствующее умение у ребёнка и что нужно сделать, чтобы

помочь ему в дальнейшем продвижении. Вместе с тем фиксация результатов позволит

увидеть уровень результатов каждого ученика (по ФГОС - ниже базового уровня, базовый

и повышенный уровни) и даст возможность в дальнейшем сравнивать достигнутые

результаты с последующими. Напоминаем учителю, что личностные результаты, в

соответствии с ФГОС, не должны обрабатываться как индивидуальные.

К уровню овладения умениями ниже базового можно отнести работы, где

суммарный балл составляет менее 50% (ниже 10 баллов) от максимального балла за

выполнение проверочной работы. Учащийся узнает отдельные изученные в рамках

начальной ступени образования способы действий, но умеет применять их лишь в

случае известных типовых ситуаций, т.е. действует только на уровне простого

воспроизведения действий.

К базовому уровню овладения умениями можно отнести работы, где суммарный

балл составляет 50-80% (10-16 баллов) от максимального балла за выполнение

проверочной работы Учащийся демонстрирует базовый уровень освоения УУД, владеет

способами деятельности, уверенно применяет их в типовых ситуациях.

К повышенному уровню овладения умениями можно отнести работы, где

суммарный балл составляет более 80% (выше 16 баллов) от максимального балла за

выполнение проверочной работы. Учащийся демонстрирует повышенный уровень

освоения умений, достаточно свободно владеет способами деятельности, может

комбинировать изученные алгоритмы в соответствии с требованиями новой ситуации,

составлять собственные планы решения учебных задач.

Инструкция по проведению диагностической работы

• Перед началом работы сообщите о времени на её выполнение, познакомьте учащихся

с особенностями включенных в работы заданий разного типа.

• Учитель: «Ребята! Вам предлагается выполнить 10 заданий. Для выполнения этих

заданий отводится 60 минут.

• В некоторых заданиях вам нужно будет ответить на вопросы по прочитанному тексту.

Выполняя эти задания, сначала внимательно прочитайте текст. Читать текст лучше

про себя, но можно и негромко, шепотом, чтобы не мешать остальным. Во время

чтения можно делать пометки. прежде чем вы приступите к работе над заданием,

внимательно его прочитайте.

• В некоторых заданиях вам нужно будет записать свой ответ на специально отведенном

для этого месте.

• Если вы ошиблись и хотите исправить свой первый ответ, то поставьте галочку рядом

с тем ответом, который вы считаете верным теперь, или запишите новый ответ рядом с

зачеркнутым.

• Если у вас будут вопросы по записи ответов, то поднимите руку, и я постараюсь вам

помочь.

• Одни задания покажутся вам легкими, другие трудными. Если вы не знаете, как

выполнять задание, пропустите его и переходите к следующему. Если останется

время, вы можете еще раз попробовать выполнить пропущенные задания.

• А теперь приступайте к работе. Пожалуйста, начинайте, будьте внимательны, у вас все

хорошо получится».

• Когда до времени окончания работы останется пять минут, нужно предупредить

своих учащихся.

Скачать материал

Комплексная работа 3 класс (1 полугодие)

Начальная школа - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы