Методическая разработка "Мы друг друга сумеем понять"
АНО ДО «Планета детства «Лада»
д/с №184 «Жигулёнок»
г.о. Тольятти
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
С использованием интерактивной технологии «Ролевое проектирование»
«Мы друг друга сумеем понять»
(для детей старшего дошкольного возраста)
Подготовил: воспитатель 1 категории
Голубева И.В.
2015
Программное содержание.
• Развивать диалогическую речь, смысловую сторону речи, разворачивать
сюжет истории
• Формировать умение устанавливать положительные взаимоотношения со
сверстниками на основе соблюдения норм и правил речевого общения
• Развивать положительную самооценку на основе выделения собственных
некоторых достоинств
Ход.
Встаньте, дети, встаньте в круг. Я твой друг и ты мой друг. Самый лучший друг.
Ребята, я вижу у вас хорошее настроение, и вы улыбаетесь. Давайте подарим наши
улыбки гостям.
Я предлагаю поиграть в игру «Угадай настроение». Вы попробуете изобразить то, о
чём я скажу.
1 «Здравствуй яркое солнышко!» (Радость)
2 «Как страшно гремит гром!» (Страх)
3 «Какая высокая горка!» (Удивление)
4 «Зачем ты сломал мою постройку!» (Злость)
Молодцы! Вы справились с заданием. А теперь я предлагаю поиграть в игру
«Закончи предложение». Я начну предложение, а вы попробуете его закончить.
- Дружить это значит…..
- Без друзей жить нельзя, потому что….
- Дружба это хорошо, потому что …..
Ребята вы отлично справились, молодцы. Я приглашаю вас прокатиться на «поезде
дружбы».
Игра «Паровозик дружбы» -
(Дети строятся друг за другом. Тот, кто стоит последним, называет слово и
встаёт первым и т.д. Таким образом «паровозик» «двигается».)
Каким же должен быть настоящий друг? Смелым, честным, заботливым, щедрым…
Ребята, здорово! Как много вы назвали положительных качеств. Очень хорошо,
когда у человека есть друзья. С друзьями можно весело играть, друзья помогут и
выручат из беды. Но в жизни мы можем попасть в разные ситуации. С одной из них
я хочу вас познакомить.
«Дети играли в группе. Один расставлял машины на парковке. Другой, не заметив
своего товарища, натолкнулся на парковку и опрокинул её…»
- Как вы думаете, что могло произойти? Что вы думаете об этой ситуации?
- Ребёнок, который играл с парковкой, расстроился или нет?
- Как вы думаете, как поступили ребята?
- А как бы вы поступили в данной ситуации?
Я предлагаю, вам обыграть данную ситуацию. Для этого предлагаю вам
объединиться парами и выслушать задание.
Обыграть эту ситуацию если:
1) Один герой – грубый, другой – добрый, воспитанный
2) Один герой – дружелюбный, другой - доброжелательный
3) Один герой – агрессивный, другой - невоспитанный
Ребята, распределите роли, проанализируйте характеристики вашего героя.
Посоветуйтесь друг с другом как обыграть данную ситуацию. Не забывайте, что
мнение каждого из вас очень важно. Обдумайте и спланируйте ход вашего
выступления.
Если вы уже всё обсудили и готовы представить свой вариант предложенной
ситуации, то мы с удовольствием вас выслушаем. Не забывайте, какое у вас было
задание. Я приглашаю первую пару. Представьтесь, пожалуйста.
(Каждая пара представляет свой вариант инсценировки).
Ребята, как вы думаете, какой из представленных вариантов наиболее приемлем для
решения этой ситуации? Почему? Какие черты характера помогли героям? Какой
вывод вы сделали? Помогла ли вам сегодняшняя игра что-то понять, увидеть?
Вы сегодня хорошо справились со своим заданием.
Мы можем меняться, можем быть разными. Но только положительные черты
характера помогут нам решить любую проблему. Ребята, не забывайте никогда о
вежливости, о дружбе, и доброте.
А сейчас я предлагаю вам построить мостик дружбы.
Игра «Мостик дружбы»
Мы с вами говорили о дружбе, о том какой должен быть настоящий друг.
Давайте мы сейчас нарисуем своего лучшего друга.
Продуктивная деятельность «Портрет моего друга»
