КТП по обучению грамоте и письму 1 класс ФГОС по программе "Школа России"
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по обучению грамоте и письму в 1 классе по ФГОС по программе `Школа России`.
Автор учебника: Горецкий В.Г.
Азбука. Учебник: 1 класс: В 2ч
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ (чтение) – 92 часа
№
у
р
о
к
а
Кол-
во
часов
Тема
Планируемые результаты
Деятельность
учащихся
Вид
контроля
Дата
Предметные
Метапредметные
Личностные
По
плану
По
факт
у
П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н Ы Й П Е Р И О Д - 14 часов
1
1ч
«Азбука» -
первая учебная
книга. Правила
поведения на
уроке.
Обучающийся
научится
- отличить
устную и
письменную
речь;
- отличить
Познавательные
УУД:
- Ориентироваться в
учебниках (система
обозначений,
содержание);
- Сравнивать
- Принимать
новый статус
«ученика»,
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне
Воспроизводить
заданный
учителем
образец
интонационного
выделения
звука в слове.
Беседа
1.09
2
1ч
Речь устная и
Устный
2.09
письменная.
Предложение.
буквы и звуки;
выделять из
короткого
текста
предложения;
- оформлять
предложение в
устной речи;
- выделять
слова из
предложения,
соотносить их с
моделью слова;
- разделять
слово на слоги
с
использованием
графических
схем;
- делить слова
на слог;
- определять
ударный
слог в слове;
- определять
главную мысль
предложения;
- отличать
предметы, объекты:
находить общее и
различие;
- Понимать
информацию,
представленную в
виде рисунков,
схем.
КоммуникативныеУ
УД:
- Вступать в диалог
(отвечать на
вопросы, задавать
вопросы, уточнять
непонятное).
- Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий
в паре:
устанавливать и
соблюдать
очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу
об ошибках;
- Участвовать в
коллективном
обсуждении
учебной проблемы.
положительног
о отношения к
школе,
принимать
образ
«хорошего
ученика»;
-Выполнять
правила
личной
гигиены,
безопасного
поведения в
школе, дома,
на улице, в
общественных
местах;
- Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям
и
переживаниям
других людей;
нравственному
содержанию
поступков
Группировать
слова по
первому
(последнему)
звуку, по
наличию
близких в
артикуляционно
м отношении
звуков.
Подбирать слова
с заданным
звуком.
Различать звуки
родной речи.
Контролировать
этапы своей
работы,
оценивать
процесс и
результат
выполнения
задания.
Классифицирова
ть слова по
количеству
слогов и месту
ударения.
Анализировать:
опрос
3
1ч
Слово и
предложение.
Пословицы о
труде.
Текущий
Кубан.
5.09
4
1ч
Слог. Дикие и
домашние
животные
Индивидуал
ь-ный
опрос.
Кубан.
7.09
5
1ч
Ударение в
словах.
Текущий
8.09
6
1ч
Звуки в
окружающем
мире и в речи.
Индивидуал
ь-ный опрос
9.09
7
1ч
Звуки в словах.
Природа
родного края
Индивидуал
ь-ный
опрос.
Кубан.
12.09
8
1ч
Слог-слияния.
Индивидуал
ь-ный опрос
14.09
9
1ч
Повторение и
обобщение
пройденного
материала.
гласные звуки
от согласных;
- отличать
буквы от
звуков;
- обозначать
гласные звуки
буквами;
Обучающийся
получит
возможность
научиться в
совместной
деятельности с
учителем:
- осознавать
образные
представления
о предложении;
о слове как
единице речи,
его названную
функцию; о
слоге как о
части слова, его
названную
функцию;
- выделять
слоги в словах
Регулятивные УУД:
Организовывать
свое рабочее место
под руководством
учителя
делить слова на
слоги,
определять
количество
слогов в слове.
Подбирать слова
с заданным
количеством
слогов.
Подбирать слова
с заданным
ударным звуком.
Контролировать:
находить и
исправлять
ошибки,
допущенные при
делении слов на
слоги, в
определении
ударного звука.
Сравнивать:
соотносить звук
и
соответствующу
ю ему букву
Индивидуал
ь-ный опрос
15.09
1
0
1ч
Гласный звук [
а], буквы А, а.
Индивидуал
ь-ный опрос
16.09
в процессе
слогового
анализа слова;
- определять
позицию
(ударную и
безударную)
слога в слове;
определять
логическое
1
1
1ч
Гласный звук [
о], буквы О, о.
ударение,
различать
интонационную
окраску
предложения
-
артикулировать
звуки в
соответствии с
особенностями
их
произнесения,
осознавать
образное
представление
о звуке;
-понимать
смыс- вое
Беседа.
19.09
1
2
1ч
Гласный звук [
и], буквы И, и.
Чтение
гласных
21.09
1
3
1ч
Гласный звук [
ы], буква ы.
Индивидуал
ь-ный опрос
22.09
1
4
1ч
Гласный звук [
у], буквы У, у.
Индивидуал
ь-ный опрос
23.09
значение
интонации;
- рассматривать
гласные а, о, у,
и как букву,
слог слово;
наблюдать за
позиционным
изменением
согласных
звуков.
БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД - 53 часа
1
5
1ч
Согласные
звуки [н], [н
,
],
буквы Н, н.
Обучающийся
научится:
- давать
характеристику
согласным
звукам,
- узнавать
буквы,
обозначающие
гласные и
согласные
звуки,
Регулятивные УУД:
1. Организовывать
свое рабочее место
под руководством
учителя.
2. Осуществлять
контроль в форме
сличения своей
работы с заданным
эталоном.
3.Вносить
1.
Воспринимать
объединяющу
ю роль России
как
государства,
территории
проживания и
общности
языка.
Соотносить
понятия
«родная
Объяснять
работу гласной
буквы как
показателя
твердости или
мягкости
предшествующе
го согласного.
Характеризовать
функцию букв,
обозначающих
гласные буквы в
Чтение слогов
26.
09
1
6
1ч
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами.
Чтение слов и
слогов
Кубан.
28.
09
1
7
1ч
Согласные
звуки [с], [с
,
],
буквы С, с.
Пересказ по
картинке
29.
09
1
8
1 ч
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами.
- читать слова с
изученными
буквами,
-узнавать
графический
образ букв
выделять
звуки из слов,
- группировать,
систематизиров
ать буквы по
обозначению
ими разных
звуков и по
начертанию;
- обозначать
йотированные
звуки вначале
слова и
после гласной
буквы буквами
Е, Ё, Ю, Я.;
- определять
необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с
эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве
с учителем
определять
последовательность
изучения материала,
опираясь на
иллюстративный
ряд.
Познавательные
УУД:
1. Ориентироваться
в учебниках
(система
обозначений,
природа» и
«Родина».
2. Проявлять
уважение к
своей семье,
ценить
взаимопомощь
и
взаимоподдер
жку членов
семьи и
друзей.
3. Принимать
новый статус
«ученик»,
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне
положительног
о отношения к
школе,
принимать
образ
«хорошего
ученика».
открытом слоге:
букв гласных
как показатель
твердости-
мягкости
предшествующи
х согласных
звуков.
Дифференциров
ать буквы,
обозначающие
близкие по
акустикоарти-
куляционным
признакам
согласные звуки,
и буквы,
имеющие
оптическое и
кинетическое
сходство.
Объяснять
функцию букв ь
и ъ знаков.
Воспроизводить
алфавит.
Чтение слов и
слогов
Кубан.
30.
09
1
9
1ч
Согласные
звуки [к], [к
,
],
буквы К, к.
Индивидуальн
ый опрос
3.
10
2
0
1ч
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами.
Чтение слов и
слогов
5
.10
2
1
1ч
Согласные
звуки [т], [т
,
],
буквы Т, т.
Чтение слогов
и слов
6.
10
2
2
1ч
Согласные
звуки [т], [т
,
],
буквы Т, т.
Чтение слогов
и слов
7.
10
тему текста, его
главную мысль,
пересказывать
текст;
- называть
буквы в
алфавитном
порядке,
правильно
называть
буквы.
структура текста,
рубрики, словарь,
содержание).
2. Осуществлять
поиск необходимой
информации для
выполнения
учебных заданий,
используя
справочные
материалы
учебника (под
руководством
учителя)
3.Понимать
информацию,
представленную в
виде текста,
рисунков, схем.
4.
Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям
и
переживаниям
других людей;
нравственному
содержанию
поступков.
2
3
1ч
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами.
Обучающийся
получит
возможность
научиться:
4. Сравнивать
предметы, объекты:
находить общее и
различие.
5. Выполнять
правила
личной
гигиены,
безопасного
поведения в
школе, дома,
Чтение слогов,
слов
Кубан.
10.
10
на улице, в
общественных
местах
2
4
1ч
Согласные
звуки [л], [л
,
],
буквы Л, л.
-
распространять
основу
предложения,
сокращать
предложения до
основы;
- правильно
выражать свои
мысли в речи,
наблюдать за
ролью
формоизменени
я для точности
высказывания
мысли и связи
слов;
- наблюдать за
расхождением
написания и
произношения
безударных
гласных;
5. Группировать,
классифицировать
предметы, объекты
на основе
существенных
признаков, по
заданным
критериям.
Коммуникативные
УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться,
прощаться,
благодарить.
2. Вступать в
диалог (отвечать на
вопросы, задавать
Осознавать
алфавит как
определенную
последовательно
сть букв.
Читать слоги с
изменением
буквы гласного.
Воспроизводить
звуковую форму
слова по его
буквенной
записи.
Сравнивать
прочитанные
слова с
картинками, на
которых
изображены
соответствующи
е предметы.
Анализировать:
находить слово,
соответствующе
е названию
предмета.
Чтение слогов,
слов
12.
10
2
5
1ч
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами.
Чтение слогов,
слов
13.
10
2
6
1ч
Согласные
звуки [р], [р
,
],
буквы Р, р.
Чтение слогов,
слов
14.
10
2
7
1ч
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами.
Чтение слогов,
слов
17.
10
2
8
1ч
Согласные
звуки [в], [в
,
],
буквы В, в.
Чтение слогов,
слов
19.
10
2
9
1ч
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами
Чтение слогов,
слов
20.
10
3
0
1ч
Гласные буквы
Е, е.
Чтение слогов,
слов
21.
10
- выделять в
однокоренных
словах корень;
- объяснять
значение
многозначных
слов,
-отгадывать
буквенные
ребусы;
-находить
отрывки,
которые могут
ответить на
вопрос;
-выбирать
отрывок к
которому
можно
подобрать
пословицу;
-правильно
употреблять
заглавную
вопросы, уточнять
непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий
в паре:
устанавливать и
соблюдать
очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу
об ошибках.
4.Участвовать в
коллективном
обсуждении
учебной проблемы.
Соединять
начало и конец
предложения с
опорой на смысл
предложения.
Подбирать
пропущенные в
предложении
слова,
ориентируясь на
смысл
предложения.
Завершать
незаконченные
предложения с
опорой на
общий смысл
предложения
Читать
предложения и
небольшие
тексты с
интонацией и
паузами в
соответствии со
знаками
препинания.
Сравнивать два
вида чтения:
3
1
1ч
Согласные
звуки [п], [п
,
],
буквы П, п.
Чтение слогов,
слов
24.
10
3
2
1ч.
Закрепление и
обобщение
материала
Согласные
звуки [п], [п
,
],
буквы П, п.
Чтение слогов,
слов
26.
10
3
3
1ч
Согласные
звуки [м], [м
,
],
буквы М, м.
Индивидуальн
ый опрос
27.
10
3
4
1ч
Закрепление и
обобщение
материала.
Согласные
звуки [м], [м
,
],
буквы М, м.
Индивидуальн
ый опрос
28.
10
3
5
1ч
Согласные
звуки [з], [з
,
],
буквы З, з
Индивидуальн
ый опрос
31.
10
букву при
написании
имен
собственных;
- находить
рифму;
- придумывать
заголовок к
тексту, ставить
вопросы;
- различать
значения
многозначных
слов.
орфографическо
е и
орфоэпическое –
по целям.
Читать
орфоэпически
правильно.
Составлять текст
по серии
сюжетных
картинок.
Описывать
случаи из
собственной
жизни, свои
наблюдения,
переживания.
Пересказывать
содержание
текста с опорой
на вопросы
учителя.
3
6
1ч
Закрепление и
обобщение
материала.
Согласные
звуки [з], [з
,
],
буквы З, з.
Индивидуальн
ый опрос
2.
11
3
7
1ч
Согласные
звуки [б], [б
,
],
буквы Б, б.
Индивидуальн
ый опрос
10.
11
3
8
1ч
Закрепление
материала.
Согласные
звуки [б], [б
,
],
буквы Б, б.
Индивидуальн
ый опрос
11.
11
3
9
1ч
Согласные
звуки [д], [д
,
],
буквы Д, д.
Чтение
предложений
Кубан.
14.
11
4
0
1ч
Обобщение
материала.
Согласные
звуки [д], [д
,
],
буквы Д, д.
Чтение
предложений
16.
11
4
1
1ч
Гласные буквы
Я, я.
Чтение
предложений
17.
11
4
2
1ч
Закрепление
материала.
Гласные буквы
Я, я.
Беседа
18.
11
4
3
1ч
Согласные
звуки [г], [г
,
],
буквы Г, г
Чтение
предложений
21.
11
4
4
1ч
Закрепление
материала
.Согласные
звуки [г], [г
,
],
буквы Г, г.
Чтение
предложений
23.
11
4
5
1ч
Мягкий
согласный звук
[ч
,
], буквы Ч, ч.
Беседа
24.
11
4
1ч
Закрепление
Беседа
25.
6
материала.
Мягкий
согласный звук
[ч
,
], буквы Ч, ч.
Кубан.
11
4
7
1ч
Буква ь –
показатель
мягкости
предшествующе
го согласного.
Беседа
28.
11
48
1ч
Твердый
согласный звук
[ш], буквы Ш,
ш.
Индивидуальн
ый опрос
30.
11
49
1ч
Закрепление
материала
Твердый
согласный звук
[ш], буквы Ш,
ш.
Беседа
Кубан.
1.
12
50
1ч
Твердый
согласный звук
[ж], буквы Ж, ж.
Индивидуальн
ый опрос
2
12
51
1ч
Закрепление
материала
Твердый
согласный звук
[ж], буквы Ж, ж.
Индивидуальн
ый опрос
Кубан.
5.
12
52
1ч
Гласные буквы
Ё, ё.
Беседа
7.
12
53
1ч
Закрепление
материала.
Гласные буквы
Ё, ё
.
Беседа
8.
12
54
1ч
Звук [ј
,
], буквы
Й, й.
Чтение
предложений
Кубан.
9.
12
55
1ч
Согласные
звуки [х], [х
,
],
буквы Х, х.
Чтение
предложений
12
12
56
1ч
Закрепление
материала.
Согласные
звуки [х], [х
,
],
буквы Х, х.
Чтение
предложений
14.
12
57
1ч
Гласные буквы
Ю, ю
Чтение
предложений
15.
12
5
8
1ч
Гласные буквы
Ю, ю.
Чтение
предложений
16.
12
5
9
1ч
Твердый
согласный звук
[ц], буквы Ц, ц.
Чтение
предложений
Кубан.
19.
12
6
0
1ч
Закрепление
материала.
Твердый
согласный звук
[ц], буквы Ц, ц.
Чтение
наизусть
21.
12
6
1
1ч
Гласный звук
[э], буквы Э, э.
Беседа по
вопросам
22.
12
6
2
1ч
Мягкий глухой
согласный звук
[щ
,
], буквы Щ,
Беседа по
вопросам
Кубан.
23.
12
щ.
6
3
1ч
Закрепление
материала.
Мягкий глухой
согласный звук
[щ
,
], буквы Щ,
щ.
Беседа по
вопросам
26.
12
6
4
1ч
Согласные
звуки [ф], [ф
,
],
буквы Ф, ф.
Беседа по
вопросам
Кубан.
28.
12
6
5
1ч
Закрепление и
обобщение
материала.
Чтение слов с
изученными
буквами.
Индивидуальн
ый опрос
12.
01
6
1ч
Мягкий и
Беседа по
16.
6
твердый
разделительные
знаки.
вопросам
01
6
7
1ч
Русский
алфавит.
Чтение
наизусть
18.
01
ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД – 16 часов(+резерв)
6
8
1ч
Как хорошо
уметь читать.
Е. Чарушин
«Как мальчик
Женя научился
говорить».
Обучающийся
научится:
- ставить
вопросы по
содержанию
прочитанного,
отвечать на
вопросы;
Регулятивные УУД:
1. Организовывать
свое рабочее место
под руководством
учителя.
1.
Воспринимать
объединяющу
ю роль России
как
государства,
территории
проживания и
Восстанавливать
алфавитный
порядок
слов.
Анализировать
Беседа по
вопросам
Кубан.
19.0
1
6
9
1ч
Одна у человека
мать; одна и
родина.
- соотносить
содержание с
темой чтения,
2. Осуществлять
контроль в форме
сличения своей
общности
языка.
Соотносить
текст:
осознавать
смысл
Индивидуальн
ый опрос
20.0
1
выделять
особенности
пушкинской
поэзии
(интонация,
темп чтения,
особенности
речи);
- определять
тему, главную
мысль
произведения;
- правильно
строить ответы
на
поставленные
вопросы;
- ставить
вопросы по
содержанию
прочитанного;
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем
получит
возможность
научиться:
- участвовать в
работы с заданным
эталоном.
3.Вносить
необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с
эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве
с учителем
определять
последовательность
изучения материала.
Познавательные
УУД:
1. Ориентироваться
в учебниках
(система
обозначений,
структура текста,
рубрики, словарь,
содержание).
2. Осуществлять
поиск необходимой
информации для
выполнения
учебных заданий,
понятия
«родная
природа» и
«Родина».
2. Проявлять
уважение к
своей семье,
ценить
взаимопомощь
и
взаимоподдер
жку членов
семьи и
друзей.
3. Принимать
новый статус
«ученик»,
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне
положительног
о отношения к
школе,
принимать
образ
«хорошего
ученика».
4.
прочитанного,
отвечать на
вопросы по
прочитанному
тексту; находить
содержащуюся в
тексте
информацию;
определять
основную мысль
прочитанного
произведения.
Читать
выразительно
текст:
использовать
интонацию, силу
голоса, темп
речи.
Участвовать в
учебном
диалоге,
оценивать
процесс и
результат
решения
коммуникативно
й задачи.
Включаться в
Кубан.
7
0
1ч
К. Ушинский
«Наше
отечество».
Индивидуальн
ый опрос
Кубан.
23.0
1
7
1
1ч
Наблюдение
над значением
слов.
Пословицы и
поговорки о
Родине.
Индивидуальн
ый опрос
Кубан.
25.0
1
7
2
1ч
История
славянской
азбуки.
Беседа по
вопросам
26.0
1
7
3
1ч
В.Крупин
«Первоучители
славянские».
Индивидуальн
ый опрос
Кубан.
27.0
1
74
1ч
В.Крупин
«Первый
букварь». Поиск
информации в
тексте и на
Беседа по
вопросам
30.0
1
основе
иллюстрации.
диалоге при
обсуждении
прочитанного
произведения
рассуждать на
заданную тему;
- различать
элементы книги
(обложка,
титульный
лист,
оглавление,
иллюстрация,
аннотация);
- сравнивать
различные по
жанру
произведения;
- кратко
характеризоват
ь героев
произведений,
- делить текст
на смысловые
части,
составлять его
простой план;-
выявлять в
содержании
используя
справочные
материалы учебника
(под руководством
учителя).
3. Понимать
информацию,
представленную в
виде текста,
рисунков, схем.
4. Сравнивать
предметы, объекты:
находить общее и
различие.
5. Группировать,
классифицировать
предметы, объекты
на основе
существенных
признаков, по
заданным
критериям.
Коммуникативные
УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться,
прощаться,
Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям
и
переживаниям
других людей;
нравственному
содержанию
поступков. 5.
Выполнять
правила
личной
гигиены,
безопасного
поведения в
школе, дома,
на улице, в
общественных
местах.
6.
Внимательно
относиться к
красоте
окружающего
мира,
произведениям
искусства.
7.Адекватно
групповую
работу,
связанную с
общением.
Задавать
учителю и
одноклассникам
познавательные
вопросы.
Обосновывать
собственное
мнение.
75
1ч
Работа над
текстом.
В.Крупин
«Первый
букварь».
Индивидуальн
ый опрос
Кубан.
1.02
76
1ч
А.С. Пушкин.
Сказки.
Текущий
2.02
77
1ч
Выставка книг
А.С. Пушкин.
Сказки.
Индивидуальн
ый опрос
3.02
78
1ч
Л.Н. Толстой
Рассказы для
детей.
Индивидуальн
ый опрос
6.02
79
1ч
Анализ
произведений
Л.Н. Толстой
Рассказы для
детей.
Индивидуальн
ый опрос
Кубан
8.02
80
1ч
К.Д. Ушинский
Рассказы для
детей.
Индивидуальн
ый опрос
Кубан.
9.02.
81
1ч
Анализ
текстовК.Д.
Ушинский
Рассказы для
детей.
текста реальное
и
фантастическое
, смешное и
комическое;
- составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на
авторский
текст;
- давать
простейшую
характеристику
основным
действующим
лицам
произведения;
- создавать
небольшой
устный
благодарить.
2. Вступать в
диалог (отвечать на
вопросы, задавать
вопросы, уточнять
непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий
в паре:
устанавливать и
соблюдать
очерёдность
действий, корректно
воспринимать
оценку
учителя.
Чтение
Инсценирован
ие
10.0
2
82
1ч
К.И. Чуковский
Телефон.
Инсценировани
е
стихотворения.
Чтение
Инсценирован
ие
20.0
2
83
1ч
К.И. Чуковский
«Путаница»
Текущий
22.0
2
84
1ч
В.Бианки
«Первая охота»
Индивидуальн
ый опрос
23.0
2
85
1ч
С.Я.Маршак
«Угомон»,
Индивидуальн
ый опрос
24.0
2
86
1ч
С.Я.Маршак
«2x2»
27.0
2
87
1ч
М.М.Пришвин
«Предмайское
Беседа по
вопросам
29.0
2
утро»
Кубан.
88
1ч
С.Маршак,
А.Барто,
В.Осеева.
Сравнение
стихов и
рассказов»
Индивидуальн
ый опрос
1.03
89
1ч
В.Осеева.
Сравнение
стихов и
рассказов»
2.03
90
1ч
Весёлые стихи
Б.Заходера,
Беседа по
вопросам
5.03
91
1ч
Весёлые стихи
В.Берестова.
7.03
92
1ч
Проект «Живая
азбука».
Проверка
техники
чтения
Кубан.
8.03
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ (ПИСЬМО) 1 класс
(115 ч )
№
урока
Тема
Планируемые результаты
Деятельность
учащихся
Вид контроля
Дата
Предметные
Метапредметн
ые
Личностны
е
По
плану
По
факту
П
/п
Добукварный период. – 17
1
1ч
Пропись —
первая
учебная
тетрадь. (с.
3—6)
Обучающийся
научится:
- ориентироваться
в первой учебной
тетради;
- правильно
располагать
учебную тетрадь
на рабочем месте;
- демонстрировать
правильное
положение ручки
при письме;
- воспроизводить с
опорой на
наглядный
материал
гигиенические
Регулятивные
УУД:
- Принимать
учебную
задачу урока;
- Осуществлять
решение
учебной задачи
под
руководством
учителя.
- Обозначать
условным
знаком
(точкой)
наиболее
удавшийся
элемент, букву.
-
Применять
гигиеничес
кие
правила
письма при
выполнени
и заданий.
-
Принимать
новый
статус
«ученик»,
внутренню
ю позицию
школьника
на уровне
положител
Знакомство с
шариковой
ручкой и
правилами
обращения с ней
при письме;
правилами
посадки при
письме; с
разлиновкой
прописи.
Усвоение
понятий рабочая
строка. Верхняя и
нижняя линии
рабочей строки.
Знакомство с
гигиеничес-кими
Беседа
Кубан.
1.09
2
1ч
Рабочая
строка.
Верхняя и
нижняя линии
рабочей
строки. (с. 7—
8)
беседа
2.09
3
1ч
Письмо
овалов и
полуовалов.
(с. 9—10)
устный опрос
5.09
4
1ч
Рисование
бордюров.
текущий
6.09
(с. 11—12)
правила письма;
- называть
письменные
принадлежности с
опорой на
иллюстрации
прописи;
- обводить
предметы по
контуру;
- находить
элементы букв в
контурах
предметных
картинок, данных
на страницах
прописи.
- обводить
элементы букв,
соблюдая
указанное в
прописи
направление
движения руки,
штриховать;
- писать
графические
элементы по
заданному в
-
Ориентировать
ся на лучший
вариант в
процессе
письма.
- Оценивать
свою работу.
Познавательны
е УУД:
-
Классифициро
вать предметы
их по группам,
называть
группу
предметов
одним словом.
Коммуникатив
ные УУД:
Отвечать на
вопросы
учителя.
Осваивать,
воспроиз-
водить и
применять
правила работы
в группе.
ьного
отношения
к школе,
принимать
образ
«хорошего
ученика».
-
Вниматель
но
относиться
к
собственн
ым
переживан
иям и
переживан
иям других
людей;
нравственн
ому
содержани
ю
поступков.
-
Вниматель
но
относиться
к красоте
правилами
письма.
Подготовка
руки к письму.
Выполнение
разных типов
штриховки.
Обводка
предметов по
контуру,
штриховка.
Письмо
элементов букв,
узоров, бордюров
и чередующихся
узоров.
Составление
предложений к
иллюстрациям
прописи.
Классификация
предметов на
основе общего
признака.
Обозначение
изображённых
предмет моделью
слова и
предложения.
5
1ч
Письмо
длинных
прямых
наклонных
линий. (с.
13—14)
индивидуальн
ый опрос
Кубан.
7.09
прописи образцу:
правильно
располагать на
рабочей строке
элементы букв,
соблюдать
интервал между
графическими
элементами;
- чередовать
элементы узоров,
ориентируясь на
образец;
- писать элементы
букв, ориентируясь
на образец и
дополнительную
линию;
- соблюдать
наклон, указанное
направление
движения руки,
выдерживать
расстояние между
элементами;
- находить
недостающие
детали в
изображённых
Воспроизводит
ь и применять
правила работы
в парах.
Работать в
паре:
анализировать
работу
товарища и
оценивать её
по критериям,
данным
учителем
окружающ
его мира,
произведен
иям
искусства.
-
.Адекватно
восприним
ать оценку
учителя
Воспроизведение
сказки по серии
сюжетных
картинок.
Деление слова
на слоги,
графическое
изображение
слога в схеме-
модели слова.
Слого-
звуковой анализ
слов.
Конструирование
из отдельных
элементов
известных
учащимся букв,
их печатание.
Сравнение
элементов
письменных и
печатных букв.
предметах и
воссоздавать
рисунок по
заданному образцу;
6
1ч
Письмо
наклонной
длинной
линии с
закруглением
внизу (влево).
Письмо
короткой
наклонной
линии с
закруглением
внизу
(вправо). (с.
15—17)
текущий
8.09
7
1ч
Письмо
короткой
наклонной
линии с
закруглением
вверху
(влево).
Письмо
длинной
наклонной
линии с
текущий
9.09
закруглением
внизу
(вправо).
(с. 18—20)
8
1ч
Письмо
овалов
больших и
маленьких, их
чередование.
Письмо
коротких
наклонных
линий. (с.
21—23)
фронтальный
опрос
Кубан.
12.09
9
1ч
Письмо
коротких и
длинных
наклонных
линий, их
чередование.
фронтальный
опрос
13.09
10
1ч
Письмо
короткой
наклонной
линии с
закруглением
внизу вправо.
Письмо
коротких
фронтальный
опрос
14.09
наклонных
линий с
закруглением
вверху влево
и
закруглением
внизу вправо.
Письмо
наклонных
линий с
петлёй вверху
и внизу. (с.
27—29)
11
1ч
Письмо
наклонных
линий с
петлёй вверху
и внизу.
Письмо
полуовалов,
их
чередование.
Письмо
овалов. (с.
30—32)
фронтальный
опрос
15.09
12
1ч
Строчная и
заглавная
буквы А, а.
(пропись № 2,
с. 3—4)
Обучающийся
научится:
- анализировать
образец изучаемой
буквы, выделять
элементы в
строчных и
прописных буквах;
- называть
правильно
элементы буквы;
- сравнивать
печатную и
письменную
буквы;
- конструировать
буквы из
различных
материалов;
- писать буквы в
соответствии с
образцом.;
- воспроизводить
форму изучаемой
буквы и её
соединения с
другой буквой по
алгоритму;
- соблюдать
Сравнение
строчной и
заглавной букв.
Сравнение
печатной и
письменной букв.
Слого-звуковой
анализ слов со
звуком.
Письмо
предложения.
Обозначение
границ
предложения на
письме.
Написание
заглавной буквы
в именах
собственных.
Подбор слов с
заданным звуком,
запись некоторых
из них.
Комментированн
ое письмо слов и
предложений
Составление
устного рассказа
фронтальный
опрос
Кубан.
16.09
13
1ч
Строчная и
заглавная
буквы О, о. (с.
5—6)
фронтальный
опрос
19.09
14
1ч
Строчная
буква и. (с. 7)
беседа
20.09
15
1ч
Заглавная
буква И. (с. 8)
самопроверка
21.09
16
1ч
Строчная
буква ы. (с.
9—10)
беседа
22.09
17
1ч
Строчная и
заглавная
буквы У, у. (с.
11—13)
Взаимооценка.
Кубан.
23.09
соразмерность
элементов буквы
по высоте, ширине
и углу наклона;
- сравнивать
написанные буквы
с образцом;
- воспроизводить
форму изучаемой
по опорным
словам,
содержащим
изученные звуки.
18
1ч
Закрепление
материала.
Письмо слов с
изученными
буквами.
Взаимооценка.
Кубан.
26.09
буквы и её
соединения с
другой буквой по
алгоритму;
- читать
предложение,
анализировать его,
определять
интонацию,
грамотно
записывать,
обозначая на
письме границы
предложения;
- приводить
примеры слов с
заданным звуком в
начале, середине,
конце слова.
Обучающийся в
совместной
деятельностью с
учителем получит
возможность
научиться:
- составлять
предложения с
опорой на
заданную схему;
- составлять
предложения к
иллюстрациям,
данным в прописи;
- соотносить
предметную
картинку и схему
слова;
- правильно
записывать имена
собственные;
- освоить приёмы
комментированног
о письма;
- записывать слова
с заданной буквой;
- составлять
устный рассказ по
опорным словам,
содержащим
изученные звуки;
- дополнять данные
в прописи
предложения
словами,
закодированными
в предметных
рисунках.
Букварный период. Обучение письму (67 ч )
19
1ч
Строчная и
заглавная
Обучающийся
научится:
Регулятивные
УУД:
Выполнять
гигиеничес
Сравнение
строчной и
фронтальный
опрос
27.09
буквы Н, н.
(с. 14—15).
- анализировать
образец изучаемой
буквы, выделять
элементы в
строчных и
прописных буквах;
- называть
правильно
элементы буквы;
- сравнивать
печатную и
письменную
буквы;
Принимать
учебную
задачу урока.
Осуществлять
решение
учебной задачи
под
руководством
учителя.
Анализировать
кие
правила
письма
-
Принимать
новый
статус
«ученик»,
внутренню
ю позицию
заглавной букв.
Сравнение
печатной и
письменной букв.
Слого-
звуковой анализ
слов.
Письмо слогов
и слов.
Письмо
предложений с
Кубан.
20
1ч
Закрепление
материала.
Письмо слов с
изученными
буквами.
фронтальный
опрос
28.09
21
1ч
Строчная и
заглавная
буквы С, с. (с.
16)
индивидуальн
ый опрос
29.09
22
1ч
Письмо слов с
изученными
буквами.
Заглавная
буква С.
(с. 17).
фронтальный
опрос
Кубан.
30.09
23
1ч
Строчная и
заглавная
буквы К, к. (с.
18—19)
индивидуальн
ый опрос
3.10
24
1ч
Письмо слов с
изученными
буквами.
индивидуальн
ый опрос
4.10
25
1ч
Строчная и
заглавная
буквы Т, т.
(с. 21).
индивидуальн
ый опрос
5.10
26
1ч
Письмо слов с
изученными
буквами.Стро
чная и
заглавная
буквы Т, т.
(с. 21).
- обводить
бордюрные
рисунки по
контуру;
- конструировать
буквы из
различных
материалов;
- писать буквы в
соответствии с
образцом;
- воспроизводить
форму изучаемой
буквы и её
соединения с
другой буквой по
алгоритму;
- соблюдать
соразмерность
элементов буквы
по высоте, ширине
написанную
букву,
выбирать
наиболее
удавшийся
вариант,
обозначать его
условным
знаком
(точкой),
ориентироватьс
я на лучший
вариант в
процессе
письма
Использовать
правила
оценивания в
ситуациях,
спланированны
х учителем.
школьника
на уровне
положител
ьного
отношения
к школе,
принимать
образ
«хорошего
ученика».
-
Вниматель
но
относиться
к
собственн
ым
переживан
иям и
переживан
иям других
комментирование
м.
Дополнение
предложения
словом,
закодированным
в предметном
рисунке.
Списывание с
письменного
шрифта.
Восстановление
деформированног
о предложения.
Постановка
запятой в
деформированно
м предложении.
Списывание с
письменного
фронтальный
опрос
6.10
27
1ч
Письмо слов и
предложений
с изученными
буквами.
фронтальный
опрос
7.10
28
1ч
Строчная и
заглавная
буквы Л, л.
(с. 23—24)
фронтальный
опрос
10.10
29
1ч
Письмо слов и
предложений
с изученными
буквами.
Самооценка
Кубан.
11.10
30
1ч
Повторение и
закрепление
индивидуальн
ый опрос
12.10
изученного.
(с. 22, 25)
и углу наклона;
- сравнивать
написанные буквы
с образцом;
- выполнять слого-
звуковой анализ
слов, соотносить
написанные слова
со схемой-
моделью;
- - выполнять
слого-звуковой
анализ слов со
звуками [j’э], [’э];
- перекодировать
звуко-фонемную
форму в
буквенную;
- писать слоги,
слова с новыми
буквами, используя
приём
комментирования;
- правильно
записывать имена
собственные;
- списывать без
ошибок с
письменного
Составлять
план урока в
соответствии с
заданиями на
странице
прописей.
Выполнять
задания в
соответствии с
требованиями
учителя.
Осваивать
правила
выполнения
работы в паре
на основе
образца,
заданного
учителем
Формулироват
ь тему
высказывания,
перебирать
варианты тем,
предложенных
другими
учащимися,
выбирать
лучший,
людей;
нравственн
ому
содержани
ю
поступков.
-
Вниматель
но
относиться
к красоте
окружающ
его мира,
произведен
иям
искусства.
-
.Адекватно
восприним
ать оценку
учителя
шрифта.
Письмо под
диктовку.
Знакомство с
правилами
оценивания
выполненной
работы
Списывание с
рукописного
текста.
Составление
устного рассказа
по заданной
учителем теме и
письменного
рассказа на тему,
сформулированну
ю самими
учащимися.
Интонирование
различных
предложений.
Оформление
интонации на
письме.
Создание
письменных
текстов.
31
1ч
Строчная
буква р.
фронтальный
опрос
13.10
32
1ч
Заглавная
буква Р. (с.
26—27)
индивидуальн
ый опрос
14.10
33
1ч
Строчная
буква в. (c.
28—30)
фронтальный
опрос
17.10
34
1ч
Заглавная
буква В.
Письмо слов и
предложений
с изученными
буквами.
фронтальный
опрос
18.10
35
1ч
Закрепление
материала.
Письмо слов и
предложений
с изученными
буквами.
индивидуальн
ый опрос
Кубан.
19.10
36
1ч
Строчная и
заглавная
буквы Е, е. (с.
31—32)
фронтальный
опрос
20.10
37
1ч
Письмо слов и
предложений
с изученными
индивидуальн
ый опрос
21.10
буквами.
шрифта;
- читать
предложения,
анализировать их,
определять
интонацию,
грамотно
записывать,
обозначая на
письме границы
предложения;
- писать под
диктовку
отдельные
изученные буквы,
односложные
слова;
- грамотно
оформлять на
письме
восклицательное
предложение;
- правильно
интонировать при
чтении
восклицательное и
повествовательное
предложения;
Применять
критерии
оценивания
выполненной
работы.
Оценивать
свои
достижения на
уроке
Оценивать
свою
деятельность
по шкале
самооценки
Познавательны
е УУД:
-
Классифициро
вать
Письменный
ответ на вопрос.
Понимание
двойной роль
букв ё, ю, я, е.
Обозначение
буквами ё, ю, я е
мягкости
предыдущего
согласного на
письме.
Составление
ответа на
поставленный в
тексте
38
1ч
Строчная и
заглавная
буквы П, п.
(пропись № 3,
с. 3—4)
индивидуальн
ый опрос
24.10
39
1ч
Закрепление
материала.
Строчная и
заглавная
буквы П, п.
(пропись № 3,
с. 5)
фронтальный
опрос
Кубан.
25.10
40
1ч
Строчная и
заглавная
буквы М, м.
(с. 6)
фронтальный
опрос
26.10
41
1ч
Закрепление
материала.
Строчная и
заглавная
буквы М, м.
(с. 7—8)
фронтальный
опрос
27.10
42
1ч
Строчная и
заглавная
буквы З, з.
(с. 9)
Самооценка и
взаимооценка
28.10
43
1ч
Закрепление
материала.
Строчная и
заглавная
буквы З, з.
(с.10).
Самооценка и
взаимооценка
Кубан.
31.10
44
1ч
Письмо слов и
предложений
с изученными
буквами.. (с.
11)
фронтальный
опрос
1.11
45
1ч
Письмо слов с
парными
согласными.
фронтальный
опрос
2.11
46
1ч
Строчная и
заглавная
буквы Б, б.
(с. 12)
индивидуальн
ый опрос
10.11
47
1ч
Закрепление
материала.
Строчная и
заглавная
буквы Б, б.
(с. 13—14)
фронтальный
опрос
11.11
48
1ч
Письмо слов и
предложений
с изученными
буквами.
Строчная и
фронтальный
опрос
14.11
заглавная
буквы Б, б.
(с. 15)
49
1ч
Письмо слов с
парными
согласными.
индивидуальн
ый опрос
Кубан.
15.11
50
1ч
Строчная и
заглавная
буквы Д, д.
(с. 16—17)
фронтальный
опрос
16.11
51
1ч
Строчная и
заглавная
буквы Д, д. (с.
18).
- сверять
записанное
предложение со
схемой-моделью; -
списывать
предложения,
заменяя в
необходимых
случаях печатный
шрифт на
письменный;
- дополнять
предложения,
данные в прописи,
словами по смыслу
и
записывать их,
используя приём
предметы их
по группам,
называть
группу
предметов
одним словом.
- Выделять в
группе слов
общий
признак,
классифициров
ать их по
группам,
называть
группу
предметов
одним словом
Коммуникатив
вопрос.
Дополнение
текста своим
предложением
Дополнение
предложений
словами по
смыслу.
Разгадывание
ребусов
Составление
письменного
текста.
Дополнение
содержания
письменного
текста.
Письмо под
фронтальный
опрос
17.11
52
1ч
Заглавная
буква Д. (с.
19).
индивидкальн
ый опрос
18.11
53
1ч
Письмо слов с
парными
согласными.
индивидуальн
ый опрос
Кубан.
21.11
54
1ч
Строчная и
заглавная
буквы Я, я.
(с. 20).
Индивидуальн
ый опрос
22.11
55
1ч
Закрепление
материала.Стр
очная и
фронтальный
опрос
Кубан.
23.11
заглавная
буквы Я, я.
(с. 21).
комментирования;
- составлять
самостоятельно
предложения по
образцу и
записывать их в
прописи;
- дополнять
предложение
словами,
закодированными
в схемах-моделях;
- вставлять
пропущенные
буквы в слова,
объяснять смысл
каждого слова;
- писать под
диктовку слоги,
слова с
изученными
буквами;
- образовывать
форму
единственного
числа
существительного
от заданной формы
множественного
ные УУД:
Работать в
парах, тройках
и группах:
анализировать
работу
товарищей и
оценивать её
по правилам.
Выполнять
правила работы
в группе.
обосновывать
свой выбор.
Осуществлять
взаимоконтрол
ь и оценку их
выполнения.
диктовку.
Наблюдение за
изменением
формы числа
существи-
тельного.
Единственное и
множественное
число
существительных
(один — много).
Составление
рассказа с
использованием
поговорки.
Толковать
значение
многозначных
слов.
Обозначение
мягким знаком
мягкости
предыдущего
согласного.
Письмо слогов
и слов с буквой ь
в конце и
середине слова.
Использование
56
1ч
Письмо слов и
предложений
с изученными
буквами. Я, я.
(с. 22).
фронтальный
опрос
24.11
57
1ч
Обобщение
материала.
Строчная и
заглавная
буквы Я, я. (с.
23).
фронтальный
опрос
25.11
58
1ч
Строчная и
заглавная
буквы Г, г. (с.
24).
фронтальный
опрос
28.11
59
1ч
Письмо слов и
предложений
с изученными
буквами Г, г.
(с. 25—26).
фронтальный
опрос
Кубан.
29.11
60
1ч
Строчная
буква ч.
(c. 27).
фронтальный
опрос
30.11
61
1ч
Письмо слов и
предложений.
Строчная
буква ч.
(c. 28).
числа с опорой на
схему-модель;
- понимать
значение слов
«один», «много»,
правильно их
употреблять в
речи.
- дополнять
тексты, данные в
прописи, своими
предложениями, не
нарушая смысла;
- употреблять в
речи и записывать
с заглавной буквы
названия знакомых
рек;
- наблюдать за
употреблением
запятой при
обращении;
- познакомиться с
категорией числа
имен
существительных;
- употреблять
запятые при
обращении;
для построения
вопроситель-ных
предложений
вопросительных
слов «кто?»,
«что?».
Образование
существит-
ельных с
помощью
уменьшительного
суффикса -к-.
Ознакомление с
глушением
парных
согласных на
конце слова и
необходимостью
подбора
проверочного
слова.
Наращивание
слов с
фронтальный
опрос
1.12
62
1ч
Заглавная
буква Ч. (c.
29).
фронтальный
опрос
2.12
63
1ч
Буква ь.
(с. 30).
беседа
5.12
64
1ч
Письмо слов с
буквой ь.
(с. 31—32)
Беседа
Кубан.
6.12
65
1ч
Строчная и
заглавная
буквы Ш, ш.
(пропись № 4,
с. 3).
Самооценка.
7.12
66
1ч
Закрепление
материала.
Строчная и
заглавная
буквы Ш, ш.
(пропись № 4,
Самооценка.
8.12
с. 4).
- соотносить
количество букв и
звуков в слове;
- писать грамотно
слова с мягким
67
1ч
Письмо
слогов и слов
с изученными
буквами.
(пропись № 4,
стр. 5).
фронтальный
опрос
Кубан.
9.12
68
1ч
Строчная и
заглавная
буквы Ж, ж.
(пропись № 4,
с. 6—7).
фронтальный
опрос
12.12
69
1ч
Письмо слов и
предложений
с изученными
буквами. Ж,
ж. (пропись №
4, с. 8).
фронтальный
опрос
13.12
70
1ч
Обобщение
материала.
Строчная и
заглавная
буквы Ж, ж.
(пропись
№ 4, с. 9).
фронтальный
опрос
Кубан.
14.12
71
1ч
Строчная
буква ё.
фронтальный
опрос
15.12
(пропись № 4,
с. 10).
72
1ч
Закрепление
материала.
Строчная
буква ё.
(пропись № 4,
с. 11).
фронтальный
опрос
Кубан.
16.12
73
1ч
Заглавная
буква Ё.
(пропись № 4,
с. 12).
фронтальный
опрос
19.12
74
1ч
Строчная и
заглавная
буквы Й, й.
(пропись № 4,
с. 13).
фронтальный
опрос
Кубан.
20.12
75
1ч
Закрепление
материала.
Строчная и
заглавная
буквы Й, й.
(пропись № 4,
с. 14).
фронтальный
опрос
21.12
76
1ч
Строчная и
заглавная
буквы Х, х.
фронтальный
опрос
22.12
(с. 15).
77
1ч
Закрепление
материала.
Строчная и
заглавная
буквы Х, х.
(с. 16).
фронтальный
опрос
23.12
78
1ч
Письмо слов и
предложений
с изученными
буквами.
Строчная и
заглавная
буквы Х, х.
(с. 17).
фронтальный
опрос
Кубан.
26.12
79
1ч
Письмо
изученных
букв, слогов.
Письмо
элементов
изученных
букв. (с. 18).
Проверочная
работа
27.12
80
1ч
Письмо
изученных
букв, слогов.
Письмо
элементов
изученных
фронтальный
опрос
Кубан.
28.12
букв. (с. 18).
81
1ч
Строчная и
заглавная
буквы Ю, ю
(с. 19)..
фронтальный
опрос
12.01
82
1ч
Закрепление
материала.
Строчная и
заглавная
буквы Ю, ю
(с. 20)..
фронтальный
опрос
13.01
83
1ч
Письмо слов и
предложений
с изученными
буквами. Ю,
ю (с. 21)..
фронтальный
опрос
Кубан.
16.11
84
1ч
Строчная и
заглавная
буквы Ц, ц.
(с. 22).
фронтальный
опрос
17.01
85
1ч
Закрепление
материала.
Чтение
наизусть
18.01
Строчная и
заглавная
буквы Ц, ц.
(с. 23).
Кубан.
86
1ч
Письмо
слогов и слов
с буквами Ц, ц
и другими
изученными
буквами. (с.
24).
фронтальный
опрос
19.01
87
1ч
Строчная и
заглавная
буквы Э, э.
(с. 25).
теме, записывать
его;
- анализировать
предложения,
определять
количество слов в
них, объяснять
известные
орфограммы;
- восстанавливать
деформированное
предложение,
объяснять его
смысл, определять
границы;
- использовать
фронтальный
опрос
20.01
88
1ч
Закрепление
материала.
Строчная и
заглавная
буквы Э, э.
(с. 26).
фронтальный
опрос
Кубан.
23.01
89
1ч
Строчная
буква щ.
(с. 27).
фронтальный
опрос
24.01
90
1ч
Письмо
слогов и слов.
Строчная
фронтальный
опрос
25.01
буква щ.
(с. 28).
приём
антиципации при
чтении слов,
объяснять смысл
получившихся
слов, записывать
получившиеся
слова;- разгадывать
ребусы;
- объяснять смысл
поговорки;
- употреблять в
соответствии со
смысловым
значением
поговорку в
устном
высказывании;
- правильно
употреблять в
устной речи
91
1ч
Заглавная
буква Щ. (с.
29).
фронтальный
опрос
Кубан.
26.01
92
1ч
Строчная и
заглавная
буквы Ф, ф.
(с. 31).
фронтальный
опрос
27.01
93
1ч
Письмо
слогов и слов.
Строчная и
заглавная
буквы Ф, ф.
(с. 31).
индивидуальн
ый опрос
Кубан.
30.01
94
1ч
Строчные
буквы ь, ъ. (с.
32).
фронтальный
опрос
31.01
95
1ч
Списывание.
многозначные
слова;
- давать
характеристику
звука;
- писать ча, ща, чу,
щу, жи, ши;
- наблюдать за
личными
местоименими я,
они и изменением
формы числа
глаголов.
списывание
1.02
Послебукварный период. Обучение письму. (20 ч)
96
1ч
Оформление
предложений
в тексте
Обучающийся
научится:
Классифицировать
слова в
соответствии с их
значением.
Группировать
слова, сходные по
звучанию и
значению.
Моделировать
Регулятивные
УУД:
1.
Организовыват
ь свое рабочее
место под
руководством
учителя.
2.
Осуществлять
контроль в
1. Ценить
взаимопом
ощь и
взаимопод
держку
друзей.
2.
Принимать
новый
статус
«ученик»,
Письмо
предложений с
комментирование
м.
Восстановление
деформированног
о предложения.
Письмо под
диктовку.
Наблюдение за
самостоятельн
ая работа
2.02
97
1ч
Слова,
отвечающие
на вопросы
«Кто?»,
«Что?»
фронтальный
опрос
Кубан.
3.02
98
1ч
Слова,
фронтальный
6.02
отвечающие
на вопросы
«Что
делать?»,
«Что
сделать?»
предложения.
Наблюдать:
определять
количество слов в
предложении.
Списывать
деформированный
текст с его
последующей
корректировкой.
Придумывать
предложение с
заданным словом с
последующим
распространением
предложения.
Анализировать
текст: находить
слова на изученные
правила,
выписывать
данные слова из
текста.
форме
сличения своей
работы с
заданным
эталоном.
3.Вносить
необходимые
дополнения,
исправления в
свою работу,
если она
расходится с
эталоном
(образцом).
4. В
сотрудничестве
с учителем
определять
последовательн
ость
внутренню
ю позицию
школьника
на уровне
положител
ьного
отношения
к школе.
3.
Вниматель
но
относиться
к
собственн
ым
изменением
формы числа
существи-
тельного.
Единственное и
множественное
число
существительных
(один — много).
Составление
рассказа с
использованием
поговорки.
Толковать
значение
многозначных
слов.
Обозначение
мягким
опрос
99
1ч
Слова,
отвечающие
на вопросы
«Какой?»,
«Какая?»,
«Какое?»
фронтальный
опрос
Кубан.
7.02
100
1ч
Проверочный
диктант
диктант
8.02
101
1ч
Работа над
ошибками
9.02
102
1ч
Правописание
безударных
гласных в
корне слова
фронтальный
опрос
10.02
103
1ч
Правописание
безударных
гласных в
корне слова
фронтальный
опрос
Кубан.
20.02
104
1ч
Правописание
звонких и
глухих
согласных на
конце слова
Подбирать слова,
которые пишутся с
заглавной буквы.
Объяснять правила
написания слов с
заглавной буквы.
Оформлять начало
и конец
предложения.
Применять
изученные правила
при списывании и
записи под
диктовку.
Составлять текст
по серии
сюжетных
картинок.
Пересказывать
содержание текста
с опорой на
вопросы учителя.
Обосновывать
собственное
мнение.
Обучающийся в
изучения
материала.
Познавательны
е УУД:
1. Понимать
информа-цию,
представленну
ю в виде
текста,
рисунков, схем.
2. Сравнивать
предме-ты,
объекты:
находить
общее и
различие.
5.
Группировать,
класс-
сифицировать
предме-ты,
объекты на
основе
существенных
призна-ков, по
заданным
переживан
иям и
переживан
иям других
людей;
нравственн
ому
содержани
ю
поступков.
4.
Выполнять
правила
личной
гигиены,
безопасног
о
поведения
в школе,
дома, на
улице, в
обществен
ных
местах.
5.
Адекватно
знаком мягкости
предыдущего
согласного.
Употребление
имён
прилагательных в
речи для
характеристики
предмета.
Составление
рассказа с опорой
на
прилагательные
по теме,
предложенной
учителем.
Запись текста
по опорным
словам.
Сочинение
рассказа по
заданному началу
фронтальный
опрос
21.02
105
1ч
Правописание
звонких и
глухих
согласных на
конце слова
Самостоятельн
ая работа
22.02
106
1ч
Правописание
жи-ши
Беседа
Кубан.
24.02
107
1ч
Правописание
ча-ща
фронтальный
опрос
27.02
108
1ч
Правописание
чу-щу
Индивидуальн
ый опрос
28.02
109
1ч
Правописание
чк-чн, щн
Беседа
Кубан.
29.02
110
1ч
Правописание
гласных после
шипящих
Самостоятельн
ая работа
1.03
111
1ч
Заглавная
буква в
именах
собственных
совместной
деятельностью с
учителем получит
возможность
научиться:
- восстанавливать
деформированное
предложение;
- составлять текст
из 2—3-х
критериям.
Коммуникатив
ные УУД:
1. Вступать в
диалог
(отвечать на
вопросы
восприним
ать оценку
учителя.
фронтальный
опрос
Кубан.
2.03
112
1ч
Заглавная
буква в
именах
собственных
беседа
5.03
113
1ч
Заглавная
буква в
именах
собственных
предложений по
заданной учителем
теме, записывать
его;
- разгадывать
ребусы;
- объяснять смысл
поговорки;
- употреблять в
соответствии со
смысловым
значением
поговорку в
устном
высказывании;
- правильно
употреблять в
устной речи
многозначные
, задавать
вопросы,
уточнять
непонятное).
2.
Сотрудничать с
товарищами
при
выполнении
заданий в паре:
устанавливать
и соблюдать
очерёдность
действий,
корректно
сообщать
товарищу об
ошибках.
3.Участвовать
Индивидуальн
ый опрос
Кубан.
6.03
114
1ч
Контрольное
списывание
Самостоятельн
ая работа
7.03
115
1ч
Обобщение
изученного.
8.03
слова.
в
коллективном
обсуждении
учебной
проблемы.
4.
Сотрудничать
со
сверстниками и
взрослыми для
реализации
учебной
деятельности.
