Ученики на Учителя.com


КТП по ИЗО 3 класс ФГОС по программе "Школа России"

Календарно-тематическое планирование
по изобразительному искусству
в 3 классе (1 раз в неделю, 34 часа)
ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС
№
п\п
Наименование раздела и тем
Часы
учебного
времени
Плановые сроки
прохождения
Характеристика основной деятельности ученика
по плану
по факту
Искусство в твоем доме
8 ч
1
Твои игрушки
1
Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из
которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и
внешнего оформления игрушек (украшения). Выявлять в воспринимаемых
образцах игрушек работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения,
рассказывать о ней.
Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и украшения
предмета. Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее,
добиваясь целостности цветового решения.
2
Твои игрушки
1
3
Посуда у тебя дома
1
Характеризовать связь между формой, декором посуды (ее художественным
образом) и ее назначением. Уметь выделять конструктивный образ (образ формы,
постройки) и характер декора, украшения (деятельность каждого из Братьев-
Мастеров в процессе создания образа посуды). Овладевать навыками создания
выразительной формы посуды и ее декорирования в лепке, а также навыками
изображения посудных форм, объединённых общим, образным решением
4
Обои и шторы у тебя дома
1
Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты.
Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение,
украшение) при создании обоев и штор.
Обретать опыт творчества и художественно-практические навыки в создании
эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с ее функциональным
назначением.
5
Мамин платок
1
Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на
примере платка. Понимать зависимость характера узора, цветового решения платка
от того, кому и для чего он предназначен. Знать и объяснять основные варианты
композиционного решения росписи платка (с акцентировкой изобразительного
мотива в центре, по углам, в виде свободной росписи), а также характер узора
(растительный геометрический).Различать постройку (композицию), украшение
(характер декора), изображение (стилизацию) в процессе создания образа платка.
Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза
росписи платка (фрагмента), выражая его назначение (для мамы, бабушки, сестры;
праздничный или повседневный).
6
Твои книжки
1
Понимать роль художника и Братьев-Мастеров в создании книги (многообразие
форм книг, обложка, иллюстрации, буквицы и т.д.). Знать и называть отдельные
элементы оформления книги (обложка, иллюстрации, буквицы). Узнавать и
называть произведения нескольких художников-иллюстраторов детской книги.
Создавать проект детской книжки-игрушки.
Овладевать навыками коллективной работы.
7
Открытки
1
Понимать и уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров в создании форм
открыток, изображений на них.
Создавать открытку к определенному событию или декоративную закладку (работа
в технике граттажа, графической монотипии, аппликации или в смешанной
технике).
Приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображения
8
Труд художника для твоего дома
(обобщение темы)
1
Участвовать в творческой обучающей игре, организованной на уроке, в роли
зрителей, художников, экскурсоводов, Братьев-Мастеров. Осознавать важную роль
художника, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в
каждом доме. Уметь представлять любой предмет с точки зрения участия в его
создании волшебных Братьев-Мастеров. Эстетически оценивать работы
сверстников
Искусство на улицах твоего города
7 ч
9
Памятники архитектуры
1
Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды. Воспринимать и
оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного
города (села). Раскрывать особенности архитектурного образа города. Понимать,
что памятники архитектуры - это достояние народа, которое необходимо беречь.
Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров.
Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа,
передавая в рисунке неповторимое своеобразие и ритмическую упорядоченность
архитектурных форм.
10
Парки, скверы, бульвары
1
Сравнивать и анализировать парки, скверы , бульвары с точки зрения их разного
назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.).
Эстетически воспринимать парк как единый, целостный художественный
ансамбль.
Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая объемно-
пространственную композицию из бумаги. Овладевать приемами коллективной
творческой работы в процессе создания общего проекта.
11
Ажурные ограды
1
Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку чугунным оградам в
Санкт-Петербурге и Москве, в родном городе, отмечая их роль в украшении города.
Сравнивать между собой ажурные ограды и другие объекты (деревянные
наличники, ворота с резьбой, дымники и т.д.), выявляя в них общее и особенное.
Различать деятельность Братьев-Мастеров при создании ажурных оград.
Фантазировать, создавать проект (эскиз) ажурной решетки. Использовать
ажурную решетку в общей композиции с изображением парка или сквера.
12
Волшебные фонари
1
Воспринимать, сравнивать, анализировать старинные фонари Москвы, Санкт-
Петербурга и других городов, отмечать особенности формы и украшений.
Различать фонари разного эмоционального звучания. Уметь объяснять роль
художника и Братьев-Мастеров при создании нарядных обликов фонарей.
Изображать необычные фонари, используя графические средства или создавать
необычные конструктивные формы фонарей, осваивая приемы работы с бумагой
(скручивание, закручивание, склеивание).
13
Витрины
1
Понимать работу художника и Братьев-Мастеров по созданию витрины как
украшения улицы города и своеобразной рекламы товара. Уметь объяснять связь
художественного оформления витрины с профилем магазина. Фантазировать,
создавать творческий проект оформления витрины магазина. Овладевать
композиционными и оформительскими навыками в процессе создания образа
витрины.
14
Удивительный транспорт
1
Уметь видеть образ в облике машины. Характеризовать, сравнивать, обсуждать
разные формы автомобилей и их украшение. Видеть, сопоставлять и объяснять
связь природных форм с инженерными конструкциями и образным решением
различных видов транспорта. Фантазировать. создавать образы фантастических
машин. Обрести новые навыки в конструировании из бумаги.
15
Труд художника на улицах твоего
города (села) (обобщение темы)
1
Осознавать и уметь объяснять важную и всем очень нужную работу художника и
Мастеров Постройки, Украшения и Изображения в создании облика города.
Создавать из отдельных детских работ, выполненных в течение четверти,
коллективную композицию. Овладевать приемами коллективной творческой
деятельности. Участвовать в занимательной образовательной игре в качестве
экскурсоводов
Художник и зрелище
11 часов
16
Художник в цирке
1
Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание красочных
декораций, костюмов, циркового реквизита и т.д.). Придумывать и создавать
красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового
представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между
персонажами. Учиться изображать яркое, весёлое, подвижное.
17
Художник в цирке
1
18
Художник в театре
1
Сравнивать объекты, элементы театрально- сценического мира, видеть в них
интересные выразительные решения, превращение простых материалов в яркие
образы. Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании
спектакля. Создавать "Театр на столе» - картинный макет с объёмными (лепными,
конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными
фигурками персонажей сказки для игры в спектакль. Овладевать навыками
создания объёмно – пространственной композиции.
19
Художник в театре
1
20
Театр кукол
1
Иметь представление о разных видах кукол (перчаточные, тростевые, марионетки)
и их истории, о кукольном театре в наши дни. Придумывать и создавать
выразительную куклу (характерную головку куклы , характерные детали костюма,
соответствующие сказочному персонажу); применять для работы пластилин,
бумагу, нитки, ножницы , куски ткани. Использовать куклу для игры в кукольный
спектакль.
21
Театр кукол
1
22
Маски
1
Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность
формы и декора, созвучные образу. Объяснять роль маски в театре и на празднике.
Конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному
представлению или празднику
23
Маски
1
24
Афиши и плакат
1
Иметь представление о назначении театральной афиши, плаката (привлекает
внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле).Уметь
видеть и определять в афишах-плакатах изображение, украшение и постройку.
Иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или цирковому
представлению; добиваться образного единства изображения и текста. Осваивать
навыки лаконичного, декоративно-обобщенного изображения (в процессе создания
афиши или плаката).
25
Праздник в городе
1
Объяснять работу художника по созданию облика праздничного города.
Фантазировать о том, как можно украсить город к празднику Победы (9 Мая),
Нового года или на Масленицу, сделав его нарядным, красочным, необычным.
Создавать в рисунке проект оформления праздника.
26
Школьный карнавал (обобщение
темы)
1
Понимать роль праздничного оформления для организации праздника.
Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам.
Участвовать в театрализованном представлении или веселом карнавале.
Овладевать навыками коллективного художественного творчества.
Художник и музей
8 ч
27
Музей в жизни города
1
Понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что
великие произведения искусства являются национальным достоянием.
Иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России -
Государственную Третьяковскую галерею, Государственный русский музей,
Эрмитаж, Музей изобрази- тельных искусств имени А. С. Пушкина. Иметь
представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании их
экспозиций.
28
Картина – особый мир. Картина –
пейзаж
1
Иметь представление, что картина, это особый мир, созданный художником,
наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями. Рассуждать о творческой
работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного
искусства. Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о
настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом (радостное,
праздничное, грустное, таинственное, нежное и г. д.). Знать имена крупнейших
русских художников-пейзажистов. Изображать пейзаж по представлению с ярко
выраженным настроением. Выражать настроение в пейзаже цветом.
29
Картина – портрет
1
Иметь представление об изобразительном жанре - портрете и нескольких
известных картинах-портретах. Рассказывать об изображенном на портрете
человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера).
Создавать портрет кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей (родители,
одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразительные
возможности цвета.
30
Картина-натюрморт
1
Воспринимать картину-натюрморт как своеобразный рассказ о человеке – хозяине
вещей, о времени, в котором он живёт, его интересах. Понимать, что в натюрморте
важную роль играет настроение, которое художник передаёт цветом. Изображать
натюрморт по представлению с ярко выраженным настроением (радостное,
праздничное, грустное и т.д.). Развивать живописные и композиционные навыки.
Знать имена нескольких художников, работавших в жанре натюрморта
31
Картина-натюрморт
1
32
Картины исторические и бытовые
1
Иметь представление о картинах исторического и бытового жанра.
Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся (любимых) картинах, об их
сюжете и настроении. Развивать композиционные навыки. Изображать сцену из
своей повседневной жизни (дома, в школе, на улице и т.д.), выстраивая сюжетную
композицию. Осваивать навыки изображения в смешанной технике (рисунок
восковыми мелками и акварель).
33
Скульптура в музее и на улице
1
Рассуждать, эстетически относиться к произведению скульптуры, объяснять
значение окружающего пространства для восприятия скульптуры. Объяснять роль
скульптурных памятников. Назвать несколько знакомых памятников и их авторов,
уметь рассуждать о созданных образах. Назвать виды скульптуры ( скульптура в
музеях, скульптурные памятники, парковая скульптура), материалы , которыми
работает скульптор. Лепить фигуру человека или животного, передавая
выразительную пластику движения.
34
Художественная выставка
(обобщение темы)
1
Участвовать в организации выставки детского художественного творчества,
проявлять творческую активность. Проводить экскурсии по выставке детских
работ. Понимать роль художника в жизни каждого человека и рассказывать о ней.
Итого
34
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: