Рабочая программа курса "Основы социальной жизни" 4 класс VIII вид
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Основы социальной жизни» для 4 класса составлена
на основании учебного плана КГБС(К)ОУ «Славгородская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат VIII вида», программы вспомогательной школы
«Социально-бытовая ориентировка» для 1-4 классов.
Целью социально-бытовой подготовки учащихся вспомогательной школы является
формирование у каждого ученика того необходимого запаса знаний, навыков и умений,
который позволит ему уверенно начинать самостоятельную жизнь после окончания
школы, успешно адаптироваться в ней и интегрироваться в социум.
Это предполагает решение следующих задач:
• формирование у учащихся знаний и умений бытового труда (личная гигиена,
организация питания, уход за жилищем, одеждой, обувью и другими предметами
обихода);
• формирование умений пользования услугами различных предприятий и
учреждений (торговли, службы быта, связи, культуры, медицинской помощи), транспорта;
• формирование экономико-бытовых умений (бережное отношение к
окружающим предметам, к своей одежде, обуви, к продуктам и приготовленной пище, к
электричеству, воде и др.);
• формирование представлений и знаний о нормах культуры взаимоотношений с
различными людьми (знакомыми и незнакомыми, старшими и младшими, сверстниками),
умений общения;
• воспитание эмоционально положительного отношения к окружающим, высших
нравственных чувств;
• коррекция развития познавательной деятельности школьников;
• формирование у детей веры в свои силы и возможности.
Эти задачи, являясь важнейшими на протяжении всех лет обучения ребенка в
школе, указывают главные направления педагогической работы, на основании которых
выделены основные разделы программы предмета «Социально-бытовая ориентировка»:
▪ Личная гигиена.
▪ Питание.
▪ Одежда.
▪ Обувь.
▪ Жилище.
▪ Комнатные растения.
▪ Улица. Транспорт.
▪ Предприятия, учреждения.
Данные разделы являются постоянными на протяжении всех лет обучения, однако
выделенные в рамках каждого раздела темы из года в год углубляются, расширяются
путем включения в их содержание новых сведений. Таким образом, программа построена
по концентрическому принципу.
В программе не выделен отдельно раздел, посвященный формированию умений
общения и культуры поведения, так как большинство составляющих его тем органично
входит в другие, выделенные выше разделы. Это культура поведения за столом, в доме и
2
на улице, в транспорте, в различных учреждениях, на предприятиях, в парке и т.д. Умения
общения также формируются во всех изучаемых ситуациях: общение со сверстниками (за
столом, в процессе совместного труда по уборке помещения, уходу за комнатными
растениями и т.д., в процессе овладения социальными ролями пешеходов, пассажиров,
покупателей, зрителей, читателей и т.д.); общение со знакомыми взрослыми (в процессе
экскурсий по школе, бесед с ее работниками ⎯ поваром, библиотекарем, медсестрой и
др., а также с учителями и воспитателями повседневно) и незнакомыми (в процессе
экскурсий вне школы). Выделение же данной группы умений в качестве отдельной,
названной выше, задачи служит цели акцентирования внимания педагогов на
целенаправленное формирование умений общения и правильных моделей поведения в
различных жизненных ситуациях.
Круг знаний и умений по каждой теме определялся, исходя из их жизненной
необходимости и практической значимости. Так, чтобы обладать необходимой жизненной
компетенцией по разделу «Одежда», ученик должен иметь определенные практически
значимые сведения об одежде (названия предметов одежды, ее частей; виды одежды; где
можно приобрести одежду и др.), уметь одеваться соответственно различным жизненным
ситуациям, уметь выполнять трудовые процессы по уходу за одеждой. При разработке
программы учитывались требования Временного государственного образовательного
стандарта для вспомогательных школ «Социально-бытовая ориентированность», а также
следующие принципиальные положения:
• преемственность между дошкольным учреждением и школой;
• доступность знаний, умений, трудовых процессов учащимся младших классов;
• возможность систематического выполнения каждого вида деятельности,
указанного в программе, в повседневной деятельности.
Данная рабочая учебная программа рассчитана на 1 год обучения. Логика
изложения и содержание программы соответствует примерной программе специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, кроме раздела «Основные
приемы обработки продуктов питания и приготовление простейших блюд» (из этого
раздела взята лишь одна тема, т.к. нет условий для проведения уроков по темам данного
раздела).
Форма организации учебного процесса в коррекционной школе - урок.
Эффективность педагогического процесса зависит от используемых методов и приемов
обучения. Основными являются: демонстрация, наблюдение, объяснение, экскурсии,
упражнения, моделирование реальных ситуаций, дидактические, режиссерские, сюжетно-
ролевые игры, игровые ситуации, задания-соревнования, прием сравнения и др. Главное
условие эффективности используемых методов ⎯ учет при отборе и применении
дидактических и коррекционных задач обучения, уровня общего развития и социально-
бытового опыта детей, их возможностей.
Каждый урок оснащается необходимыми наглядными пособиями, ТСО, раздаточным
материалом. Спецификой данного учебного предмета является необходимость для
полноценной реализации его задач и программного материала обеспечения ряда занятий
специальными материалами и предметами труда: продуктами, посудой, столовыми
приборами, кухонными принадлежностями, тазиками, мылом, лейками, щетками, кремом
для обуви и др. Проведение некоторых занятий требует специально оборудованного
помещения (стирка, умывание и др.).
Ведущей формой работы учителя с учащимися является фронтальная работа при
осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. Формы контроля:
наблюдение, собеседование.
3
\
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
№
п/п
Раздел
программы
Предмет
учебного плана
Разделы и темы программы для установления
прямых межпредметных связей
1.
Личная гигиена
Развитие речи
Охрана здоровья. Отдых и труд дома.
Чтение
*О труде и трудолюбии
2.
Питание
Развитие речи
*Овощи, фрукты, ягоды.
* Орех лещины, грецкий орех, кедровый орешек.
* Грибы. Грибы съедобные и несъедобные.
* Называние посуды. Посуда столовая, чайная.
Математика
* Решение простых и составных задач
* Сложение и вычитание в пределах 100
3.
Одежда и
обувь
Развитие речи
* Обувь. Обувь кожаная, резиновая, валяная,
текстильная.
* Одежда. Как мы одеваемся в разное время года:
летняя, зимняя, демисезонная.
Чтение
*О труде и трудолюбии
4.
Комнатные
растения
Развитие речи
*Комнатные растения. Бегония
*Комнатные растения. Герань.
Изобразительное
искусство
*Рисование на тему
*Беседы по картинам
5.
Жилище
Развитие речи
*Квартира, комната. Столовая. Назначение.
*Квартира, комната. Спальня. Назначение.
*Квартира, комната. Кухня. Назначение
Изобразительное
искусство
*Рисование на тему
6.
Улица,
транспорт
Развитие речи
*Дорожное движение.
*Правильный переход улицы.
Изобразительное
искусство
*Рисование на тему
*Беседы по картинам
7.
Предприятия
Развитие речи
*Город, село, деревня.
* Главная улица, учреждения
Математика
* Решение простых и составных задач
* Сложение и вычитание в пределах 100
4
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
4 КЛАСС
2018-2019 учебный год
класс
количество
часов в
неделю
количество
часов за год
I
четверть
II
четверть
III
четверть
I V
четверть
4
2
68
16
15
20
17
5
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Учащиеся должны знать:
⎯ названия предметов личной гигиены;
⎯ какие предметы являются предметами личного пользования, а какие ⎯ общего пользования;
⎯ состав и последовательность действий при осуществлении утреннего и вечернего туалета;
⎯ слово обобщенного значения «продукты»;
⎯ названия основных продуктов питания;
⎯ группы продуктов питания (овощи, фрукты, ягоды, мясные, молочные, мучные продукты);
⎯ сырые съедобные и сырые несъедобные продукты;
⎯ продукты, которые обязательно нужно хранить в холодильнике;
⎯ названия простых блюд повседневного рациона;
⎯ слова обобщенного значения: «посуда», «столовые приборы»;
⎯ названия предметов посуды, столовых приборов;
⎯ виды посуды (чайная, столовая, кухонная);
⎯ правила и последовательность сервировки стола к завтраку (ужину), обеду;
⎯ названия моментов приема пищи в разное время суток (завтрак, обед, полдник, ужин);
⎯ правила приема пищи и культуры поведения за столом;
⎯ слова обобщенного значения: «одежда», «обувь»;
⎯ названия предметов одежды, частей одежды;
⎯ виды одежды (для девочек, для мальчиков; виды одежды по назначению; виды сезонной одежды);
⎯ виды труда по уходу за одеждой и значение каждого из них; необходимые материалы, инструменты и приспособления;
⎯ названия предметов обуви, их частей;
⎯ виды обуви (для девочек, для мальчиков; виды обуви по назначению; виды сезонной обуви; виды обуви по материалу
изготовления);
⎯ виды труда по уходу за обувью, значение каждого из них; принадлежности для ухода за обувью;
⎯ слово обобщенного значения «помещения»;
⎯ названия и функциональное назначение помещений (школьных и домашних);
⎯ гигиенические требования к жилым помещениям;
⎯ виды труда по уходу за помещениями, их значение для человека;
6
⎯ правила личной безопасности (если дома один; если возник пожар; при пользовании лифтом);
⎯ слова обобщенного значения: «растения», «комнатные растения»;
⎯ названия наиболее распространенных комнатных растений;
⎯ названия частей комнатных растений;
⎯ группы комнатных растений по их потребности в освещении и воде;
⎯ условия, необходимые для жизни и роста комнатных растений;
⎯ виды труда по уходу за комнатными растениями, их значение для жизни и роста комнатных растений, необходимые предметы
труда;
⎯ части улицы, дороги, предназначенные для движения транспорта (проезжая часть) и пешеходов (тротуар, обочина);
⎯ правила поведения пешеходов на улице;
⎯ дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный пешеходный переход», «пешеходная дорожка», «прохода нет»;
⎯ значение сигналов светофора;
⎯ правила перехода улиц, регулируемых и нерегулируемых светофором;
⎯ правила поведения пассажиров в общественном транспорте;
⎯ свой домашний адрес;
⎯ виды магазинов, товары, которые можно в них приобрести;
⎯ действия покупателя при покупке товаров в магазине;
⎯ места проведения досуга: библиотека, кинотеатр, театр, цирк, парк, стадион, бассейн;
⎯ назначение почты, виды почтовой корреспонденции;
⎯ номера телефонов экстренного вызова (01, 02, 03);
⎯ названия и назначение медицинских учреждений (поликлиника, больница, аптека, служба «скорой помощи»).
Учащиеся должны уметь:
⎯ выполнять утренний и вечерний туалет;
⎯ чистить и подстригать ногти на пальцах рук и ног;
⎯ мыть и причесывать волосы;
⎯ принимать душ, купаться в ванне, мыться в бане;
⎯ пользоваться простейшими косметическими средствами: гигиенической помадой, детским кремом, кремом для рук;
⎯ выделять продукты среди других групп предметов окружающего мира и называть их обобщающим словом;
⎯ классифицировать продукты по изученным группам;
⎯ мыть фрукты, овощи, ягоды;
⎯ называть блюда повседневного рациона;
7
⎯ готовить простейшие блюда (бутерброды), заваривать чай;
⎯ выделять посуду и столовые приборы среди других групп предметов и называть их обобщающими словами;
⎯ классифицировать посуду по изученным видам;
⎯ сервировать стол к завтраку (ужину), обеду;
⎯ пользоваться столовыми приборами (столовой и чайной ложками, вилкой и ножом);
⎯ убирать стол после еды;
⎯ мыть посуду (чайную, кофейную, столовую);
⎯ выделять предметы одежды среди других предметов окружающего мира, называть их обобщающим словом;
⎯ классифицировать одежду по изученным видам;
⎯ выбирать одежду определенного вида с учетом реальной жизненной ситуации;
⎯ определять лицевую и изнаночную сторону одежды;
⎯ расстегивать и застегивать одежду с разными застежками;
⎯ определять, какой вид ухода необходим предъявленному предмету одежды;
⎯ выполнять следующие виды труда по уходу за одеждой: складывание, развешивание одежды, размещение одежды в шкафу;
чистка одежды щеткой; стирка мелких предметов одежды; глажение одежды простого покроя; пришивание пуговиц (с двумя, с
четырьмя отверстиями, с ушком), вешалок к одежде; зашивание одежды по распоровшемуся шву; втягивание резинки в пояс
предметов одежды;
⎯ выделять предметы обуви среди других предметов окружающего мира, называть их обобщающим словом;
⎯ классифицировать обувь по изученным видам;
⎯ выбирать обувь определенного вида с учетом реальной жизненной ситуации;
⎯ зашнуровывать и завязывать обувь со шнурками;
⎯ определять, какой вид ухода необходим предъявленной обуви;
⎯ выполнять следующие виды труда по уходу за обувью: мыть резиновую обувь; чистить кожаную обувь кремом; чистить
текстильную, замшевую обувь; сушить мокрую обувь из разных материалов;
⎯ различать помещения по функциональному назначению;
⎯ различать мебель по характеру поверхности (мягкая, жесткая; полированная, неполированная);
⎯ замечать в помещении непорядок, где чисто, а где грязно;
⎯ выполнять следующие виды труда по уборке помещения: наводить порядок, застилать постель; удалять пыль с мебели с
полированной и с неполированной поверхностью, с подоконников, с игрушек; подметать пол, лестницу; чистить механической
щеткой ковры и ковровые дорожки; мыть плинтусы, батареи;
⎯ выделять комнатные растения среди других предметных групп и называть их обобщающими словами;
⎯ определять по внешнему виду растения группу, к которой оно относится по потребности в освещении и воде;
8
⎯ выполнять следующие виды ухода за комнатными растениями: полив; удаление сухих листьев; удаление пыли с листьев; мытье
растения в целом; рыхление земли в цветочном горшке; подкормку растений; посадку растений; протирание горшков и мытье
поддонов;
⎯ переходить улицу, регулируемую и нерегулируемую светофором;
⎯ обращаться к прохожим с целью нахождения определенной улицы или дома;
⎯ ориентироваться на остановках общественного транспорта: название остановки, какой вид транспорта останавливается на данной
остановке и его номера;
⎯ покупать проездные талоны, билеты;
⎯ компостировать талоны;
⎯ предъявлять талоны, билеты контролеру, водителю;
⎯ соблюдать правила поведения пассажиров в общественном транспорте, пользоваться формулами речевого этикета;
⎯ определять, в каком магазине можно приобрести указанный в задании товар;
⎯ узнавать магазин по его витрине и условному знаку-символу;
⎯ определять свежесть хлебобулочных изделий;
⎯ совершать покупки мелких предметов;
⎯ упаковывать покупки и рационально размещать их в сумке;
⎯ покупать открытки, конверты, подписывать их и опускать в почтовый ящик;
⎯ пользоваться телефоном;
⎯ адекватно вести себя в кинотеатре, театре, цирке, библиотеке; в парикмахерской, фотоателье, магазине, на почте; в парке,
бассейне, на стадионе;
⎯ оказывать себе или товарищу первую медицинскую помощь при ушибе, неглубоких порезах, ссадинах, при носовом
кровотечении, при укусе пчелы.
9
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ
«ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ»
2018 - 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
Повторение
наглядность
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1 четверть(16 часов)
1. Косметические средства для ухода за телом (3 ч)
Косметические средства для ухода за телом.
Гигиеническая помада, её назначение, использование.
Использование крема для ухода за кожей рук.
Применение детского крема для ухода за кожей лица
Общий уход за телом. Мытье в бане.
2. Питание (9ч)
Расширение представлений и знаний о разнообразии
продуктов, о группах продуктов.
Кондитерские изделия, сладости. Значение и влияние
продуктов каждой группы на здоровье человека.
Меню. Отбор продуктов к определенному меню.
1
1
1
1
1
1
03.09.
05.09.
10.09.
12.09.
17.09.
19.09.
Косметические
средства для
ухода за телом.
Использование
крема
Общий уход за
телом
Группы
продуктов
Группы
продуктов
Кондитерские
изделия,
сладости
Косметические
средства для
ухода за телом
Карточки с
заданиями
Средства
гигиены
Презентация
карточки с
заданиями
презентация
предметы
10
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Кухонная посуда.
Кухонные приспособления и инструменты: разделочная
доска, кухонный нож. Их назначение
Кухонные приспособления и инструменты: терка,
лопатка. Их назначение.
Кофейная посуда. Сравнение чайного и кофейного
наборов (сервизов).
Мытье посуды чайной, кофейной с использованием
моющих средств для удаления пятен, налетов от чая, кофе
и т.п.
Основные приемы обработки продуктов питания и
приготовление простейших блюд. Приготовление чая.
3. Одежда (15ч)
Описание предметов одежды.
Подбор одежды с учетом определенной жизненной
ситуации.
Приобретение одежды: покупка, пошив.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
24.09.
26.09.
01.10.
03.10.
08.10.
10.10.
15.10.
17.10.
22.10.
меню
кухонная
посуда
Кухонные
приспособления
и инструменты
Кухонные
приспособления
и инструменты
Кофейная
посуда
Мытье посуды
чайной,
кофейной
одежда
предметы
одежды
Подбор одежды
с учетом
определенной
посуды
Кухонная
посуда.
Кухонные
приспособления
и инструменты
Кофейная
посуда
Моющие
средства
Продукты
питания
Предметные
картинки
Предметы
одежды
Карточки с
заданиями
11
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Необходимость ухода за одеждой. Определение по
внешнему виду предметов одежды требуемых им видов
ухода.
2 четверть (15 часов)
Хранение одежды.
Стирка одежды. Символы по уходу за одеждой,
отражающие требования к стирке.
Сушка одежды. Символы, отражающие требования к
сушке одежды.
Определение способов стирки и сушки одежды по
этикеткам на одежде.
Глажение одежды простого покроя из хлопчатобумажной
ткани. Установка диска терморегулятора утюга.
Символы по уходу за одеждой, отражающие температуру
глажения.
Определение по символу на этикетке одежды
особенностей ее глажения.
Мелкий ремонт одежды:
1
1
2
1
1
2
1
1
2
24.10.
07.11.
12.11
14.11.
.
19.11.
21.11.
26.11.
28.11
03.11
05.12.
10.12.
12.12.
жизненной
ситуации.
Приобретение
одежды
одежда
хранение
одежды
стирка одежды
сушка одежды
стирка и сушка
одежды
символы на
одежде
глажение
одежды
Символы по
уходу за
одеждой
Презентация
Предметы
одежды
Предметные
картинки
Предметные
картинки
Предметы
одежды
Предметы
одежды
Предметы
одежды
Предметные
картинки
редметы одежды
12
28
29
30.
31.
32.
33
34.
35.
36.
37.
4. Обувь (4 ч)
Условия и места хранения сезонной обуви: чистота,
сухость обуви; сохранение формы обуви.
Подготовка к хранению сезонной обуви из разных
материалов: сушка, чистка.
3 четверть( 20 часов)
5. Жилище (8ч)
Названия, функциональное назначение, предметное
наполнение жилых помещений.
Бытовые приборы.Пылесос, его назначение.
Бытовые приборы. Холодильник, его назначение.
Бытовые приборы. Кухонная плита, её назначение.
Бытовые приборы. Стиральная машина, её назначение.
Уход за жилищем. Чистка ковров, ковровых дорожек
2
2
1
1
1
1
1
1
17.12.
19.12.
24.12
26.12.
14.01.
16.01.
21.01.
23.01.
28.01.
30.01.
Сезонная обувь
Условия и
места хранения
сезонной обуви
Подготовка к
хранению
сезонной обуви
Жилые
помещения
Жилые
помещения
Бытовые
приборы
Бытовые
приборы
Бытовые
приборы
Предметы обуви
Презентация
Обувь
Сюжетные
картинки
Предметные
картинки
Бытовые
приборы
Предметные
картинки
Презентация
13
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
механической щеткой
.
Вытряхивание небольших половиков.
Мытье плинтусов.
6. Комнатные растения (4ч)
Разнообразие надземных и подземных частей растений.
Луковичные растения.
Уход за комнатными растениями. Полив
Уход за комнатными растениями. Подкормка
Размножение комнатных растений
7. Улица. Транспорт (5ч)
Ориентирование и поведение пешеходов на улице.
Расширение знаний об общественном транспорте.
Наличие маршрута у общественного транспорта.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
04.02.
06.02.
11.02.
13.02.
18.02.
20.02.
25.02
27.02.
04.03.
Средства для
уборки
помещений
Чистка ковров
Вытряхивание
небольших
половиков.
Комнатные
растения
Луковичные
растения.
Полив
подкормка
пдд
пдд
общественный
транспорт
Предметы ухода
за ковровыми
изделиями
Интвентарь для
уборки в
помещениях
Комнатные
растения
Презентация
Комнатные
растения
Комнатные
растения
Презентация
Предметные
картинки
Карточки с
14
47.
48.
49.
50.
51.
52
53.
54
Формулы речевого этикета.
Культура поведения пассажиров.
8. Предприятия, учреждения( 20ч)
Предприятия торговли.
Распознавание магазина по его витрине, условному
символическому обозначению, вывеске-названию.
Покупка расфасованного на разные порции товара (сыр,
масло, конфеты и др.) под наблюдением педагога.
4 четверть ( 17 часов)
Нахождение на упаковке сведений о цене товара; выбор
товара с учетом цены, с имеющейся суммой денег.
Подсчитывание стоимости выбранных товаров. Оплата
покупки.
Общение с продавцом. Речевой этикет покупателя.
1
1
1
1
1
1
1
1
06.03.
11.03.
13.03.
18.03.
20.03.
01.04.
03.04.
08.04.
общественный
транспорт
речевой этикет
речевой этикет
предприятия
торговли
покупка товара
речевой этикет
речевой этикет
стоимость
товара
заданиями
Карточки с
заданиями
Презентация
Карточки с
заданиями
Карточки с
заданиями
Предметные
картинки
Сюжетные
картинки
Презентация
Карточки с
заданиями
15
55.
56.
57
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
Предприятия бытового обслуживания.Парикмахерская.
Предприятия бытового обслуживания.Фотоателье.
Связь. Телефон, его назначение
Медицинские учреждения. Поликлиника.
Медицинские учреждения. Больница.
Медицинские учреждения. Аптека.
Домашняя аптечка.
Служба «скорой помощи».
Оказание первой помощи при ушибе.
Оказание первой помощи при неглубоких порезах,
царапинах, ссадинах.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10.04.
15.04.
17.04.
22.04.
24.04.
29.04.
06.05.
08.05
13.05.
15.05.
покупка товара
Речевой этикет
Предприятия
бытового
обслуживания.
Речевой этикет
Поликлиника
Больница
Аптека
Домашняя
аптечка
Служба
«скорой
помощи»
.
Оказание
первой помощи
при ушибе.
Карточки с
заданиями
Карточки с
заданиями
Презентация
презентация
презентация
Домашняя
аптечка
Домашняя
аптечка
Домашняя
аптечка
Домашняя
аптечка
Домашняя
аптечка
16
65.
66.
67.
68.
Оказание первой помощи при носовом кровотечении.
Оказание первой помощи при укусе пчелы.
Обобщение по теме: «Предприятия, учреждения»
Повторение по теме: «Улица. Транспорт»
1
1
1
1
20.05.
22.05.
27.05.
29.05
Оказание
первой помощи
при неглубоких
порезах,
царапинах,
ссадинах
Оказание
первой помощи
при носовом
кровотечении.
Предприятия,
учреждения
Домашняя
аптечка
Домашняя
аптечка
Карточки с
заданиями
17
ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ
