Конспект занятия "Путешествие к зайчику на день рождения"

1
Приложение 7
Конспект занятия по развитию речи
(старшая группа)
Тема: «Путешествие к зайчику на день рождения»
Задачи:
Закрепить знания детей о гласных и согласных /твердых и
мягких/ звуках, определении первого звука в слове.
Совершенствовать произношение звуков Л-ЛЬ в
чистоговорках.
Упражнять детей в подборе антонимов - слов с
противоположным значением.
Продолжить знакомство детей с многозначными словами.
Упражнять детей в умении определять родовую принадлежность слов: мужской,
женский, средний.
Упражнять детей в суффиксальном образовании слов;
Закрепить умение детей называть прилагательные и глаголы к существительным.
Воспитывать внимание, умение отвечать четко и грамотно на поставленный
вопрос.
Материал:
Цветы красного, зеленого и синего цвета, вырезанные из бумаги; иллюстрации,
обозначающие антонимы; предметные картинки; нарисованная схема на ватмане;
сундучок; пригласительные открытки; посуда для чаепития; письмо, магнитофон, карта-
схема.
Предварительная работа:
Заучивание пословиц, физминутки; дидактические игры.
Ход занятия:
- Ребята, когда я утром пришла на работу, у нас на крылечке лежало вот это письмо. Я не
стала его вскрывать без вас, думаю, что вам тоже это будет интересно. Давайте прочитаем
вместе ( открываем письмо):
«Здравствуйте, дорогие ребята! Я не забыл, как вы выручили меня из беды. У меня
сегодня день рождения и я приглашаю вас всех на него. Пригласительные открытки я
передал через сороку, она обещала их быстро доставить. Очень жду».
- Интересно, пригласить-то пригласили, а открыток нет.
Вот лежит какая-то карта, а на ней дорожки, ведущие к заячьей избушке. А сверху лежит
записка от Сороки:
«Чтобы добраться до пригласительных открыток, нужно пройти все испытания,
выполнить все задания, вообщем, хорошо потрудиться».
- Ребята, а больше всех у нас трудится язычок. Давайте покажем, чему он у нас научился.
Повторяйте за мной чистоговорки:
Ла-ла-ла – белочка спала;
Ло-ло-ло – у сосны дупло;
Лу-лу-лу – дайте нам пилу;
ля-ля-ля – вот моя земля;
ли-ли-ли – мы козу пасли;
лю-лю-лю – я вас всех люблю.
2
- Ребята, да с такими успехами мы все преодолеем. Готовьтесь, берите с собой нарядную
одежду, подарки - все же на день рождения идем.
1. - Вперед, в дорогу. Ой, посмотрите, мы вышли на полянку, какая она красивая: зеленая,
вся в цветах. А цветы-то непростые, а почему-то только трех цветов: красные, синие да
зеленые. Интересно, что могут означать эти цвета? Вы, случайно, с Анжелой Петровной
не изучали, что они обозначают?/ Это звуки: гласные, мягкие и твердые согласные/.
- Ребята, придется взять по одному цветочку и назвать любой звук, который
соответствует этой фишке. /дети называют/.
- А здесь кроме цветов еще что-то есть. Возьмите в руки картинки, назовите их и
определите первый звук в этих словах./бабочка, птичка, стрекоза, кузнечик, жук,
грибочек, листочек/
- Вы прекрасно справились с первым заданием, значит, мы можем идти дальше.
2. Ребята, посмотрите, кто-то сверху бросается шишками. Это кто может быть? /Белка/
Давайте спросим у нее, по какой дороге нам идти дальше, их здесь две. Белочка говорит:
«Если вы справитесь с моим трудным заданием, то я покажу вам нужную дорогу, иначе
можете попасть к волку». А задание такое:
Дидактическая игра «Скажи наоборот»
День – ночь
Сахар – соль
Чистота – грязь
Зима – лето
Потолок – пол
узкая – широкая /юбка/
длинное – короткое /платье/
сильный – слабый /спортсмен/
веселая – грустная /девочка/
высокий – низкий /человек/
Смеется – плачет /ребенок/
Лежит – сидит /человек/
Закрыть – открыть /книгу/
Взлетает – садится /самолет/
Надевает – снимает /свитер/
- Вот какие мы умные, опять выполнили задание, идем дальше.
3. Ребята, посмотрите, какой густой, непроходимый лес. Даже страшно дальше идти. И
помощи не у кого попросить. Ну, разве что, у нашей знакомой елочки, вон она, рядом
стоит, с мухоморчиком разговаривает.
- «Я помогу вам дальше пройти, если вы про мои иголочки что-нибудь интересное
расскажете, а мухоморчику про его ножку».
- Конечно, знаем. Скажите, ребята, разве только у елки бывают иголки. А какие вы еще
иголки знаете? /у сосны, швейную, у ежа, медицинскую/.
- А какие ножки вы знаете? /у детей, у стола, стула, кресла/.
3
- Молодцы, ребята, вы очень быстро справились с заданием, мне, кажется, они даже не
ожидали, что вы знаете многозначные слова. Нужно идти дальше, а сил совсем нет, а вот
и пенечек стоит, может, отдохнем?
Физминутка «Дикие животные»
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, –
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише
Притихнем, словно, в норках мыши.
Ходил медведь по лесу,
Топтался и рычал.
Хотел он очень меда
А где достать – не знал.
4. Идем, ребята, дальше, сил у нас прибавилось, теперь нам ничего не страшно. Но вот,
беда, впереди болото, через него опасно проходить, может оно нас засосать. Но что
делать? А вот Лягушка сидит, давайте у нее спросим.
- Оказывается, она может перекинуть мостик, если мы выполним ее задание.
Дидактическая игра «Назови, чей предмет: мой, моя, мое?»
(иллюстрации)
медведь лиса солнце
волк белка окно
лось сорока дерево
аист ворона яблоко
- Ребята, мы опять справились с заданием, лягушке придется перекинуть мостик. Идем
дальше, уже недалеко находится заячий домик.
5. Ребята, посмотрите, дерево огромное свалилось, преградило нам дорогу. А под ним
что-то лежит. Оказывается, это сундучок, но он закрытый. Обычно, в таких сундучках
прячут клады, может, там тоже клад. Давайте мы подберем слова, которые отвечали бы на
вопросы: «Какой?» и «Что делает?», тогда он откроется, и мы увидим, что там находится.
А подбирать слова мы будем к слову «Зайчик».
Дидактическая игра «Скажи, какой? Что делает?»
Зайчик /какой?/ маленький, трусливый, добрый, серый, вежливый, трудолюбивый,
ласковый, заботливый, пушистый.