Технологическая карта урока "Поэтическая тетрадь, путешествие в Литературную страну" 4 класс
Технологическая карта урока «Литературного чтения».
Поэтическая тетрадь, путешествие в Литературную страну
УМК «Школа России» 4 класс
Егоровой Раисы Владимировны
Тема урока
Поэтическая тетрадь, путешествие в Литературную страну
Место урока в
разделе
Тип урока
Систематизация знаний
Цель урока
Создание условий для определения уровня усвоения материала раздела;
Задачи урока
образовательная: научить обучающихся структурировать полученные знания;
развивающая: развивать творческие способности, память, речь, мышление;
воспитательная: воспитывать уважение друг к другу.
Планируемые результаты изучение темы
Предметные
Метапредметные
Личностные
Ученик научится:
Принимать учебную задачу урока и
следовать инструкции учителя;
принимать и понимать алгоритм
выполнения заданий;
Ученик научится:
Познавательные УУД
- ориентироваться в своей системе знаний и
осознавать необходимость нового знания;
- перерабатывать информацию:
анализировать, обобщать, сравнивать,
выделять причины и следствия;
- - анализ художественного текста, умение
ориентироваться в учебной и художественной
книге.
Регулятивные УУД
- формулирование учебной задачи урока,
исходя из анализа материала учебника в
совместной деятельности, планирование
вместе с учителем деятельности по изучению
темы урока, оценивание своей работы на
уроке;
Действовать по плану, контролировать
Ученик получит возможность
формирования:
- определять под руководством
педагога самые простые
правила поведения при
сотрудничестве;
- понимать причины успеха и
неудач в собственной учебе;
- понимание особенностей
поэтического текста и
выражение своих чувств.
процесс и результаты деятельности, выносить
необходимые коррективы, адекватно
оценивать свои достижении.
Коммуникативные УУД
- Участвовать в общей беседе, соблюдая
правила речевого поведения
- ответы на вопросы на основе
художественного текста учебника,
осмысление правил взаимодействия в группе;
Ресурсы
Учебно-методическое сопровождение
Дидактические материалы
ИКТ, ЦОР
• Учебник
Раздаточный материал, презентация.
-Комплект
автоматизированного
рабочего места учителя:
компьютер с колонками,
мультимедийный проектор,
интерактивная доска.
Межпредметные связи
Окружающий мир
Организация пространства
Учебник, слайд-презентация, проектор, компьютер, доска.
Этапы урока
Название этапа
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Планируемые результаты
Предметные
Метапредмет
ные
Организационн
ый момент
Время: 1 мин
Приветствует обучающихся.
Проверка готовности к нашему
уроку.
Приглашает в путешествие.
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к
уроку.
Формирование
мотивации к
обучению и
целенаправлен
ной
познавательно
й деятельности
Подготовка к
основному
этапу занятия
Объясняет правила игры – викторин.
Повторяют правила работы в группе.
Выбор капитанов, называние и
- Делятся на 4. Выбирают
капитана, организуют свою
команду.
Принимать
учебную
задачу
формулирован
ие учебной
задачи урока
Время: 3 мин
представление команд.
определять под
руководством
педагога самые
простые
правила
поведения при
сотрудничеств
е;
Систематизаци
я знаний и
умений:
Время: 35 мин
Проведение игры-викторина
(Приложение 1)
В конце проводится подведение
итогов, награждение каманд.
- Команды активно отвечают
на поставленные вопросы,
зарабатывают жетоны.
Следуют
инструкциям
учителя;
принимают и
понимают
алгоритм
выполнения
заданий;
- понимание
особенностей
поэтического
текста и
выражение
своих чувств.
ориентировать
ся в своей
системе
знаний и
осознавать
необходимость
нового знания;
перерабатыват
ь
информацию:
анализировать,
обобщать,
сравнивать,
выделять
причины и
следствия;
- - анализ
художественно
го текста,
умение
ориентировать
ся в учебной и
художественно
й книге.
Действовать
по плану,
контролироват
ь процесс и
результаты
деятельности,
выносить
необходимые
коррективы,
адекватно
оценивать свои
достижении.
- Участвовать
в общей
беседе,
соблюдая
правила
речевого
поведения
- ответы на
вопросы на
основе
художественно
го текста
учебника,
осмысление
правил
взаимодействи
я в группе;
Рефлексия
Время: 3 мин
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
у меня получилось …
- Высказывают свои мнение
после проведения урока,
оценивают свою
деятельность.
- понимать
причины
успеха и
неудач в
собственной
учебе;
Рефлексия педагогической деятельности
1. Добился ли учитель принятия детьми учебной задачи?
2. Насколько успешно решена учебная задача?
3. Насколько осознанно осуществлялось обучение?
4. Каков процент учащихся, предметные результаты которых соответствуют планируемым?
5. Осуществлялся ли деятельностный подход на уроке?
6. Все ли возможности урока использованы для достижения метапредметных результатов (формирования УУД у
учащихся)?
7. Присутствовала ли содержательная педагогическая оценка на уроке? Каковы ее результаты?
8. Присутствовала ли самооценочная деятельность учащихся? Насколько осознанно она осуществлялась?
9. Осуществлялась ли парная и групповая работа учащихся? Какова ее результативность?
Библиографический список
1. Климанова Л. Ф., Бойкина М. В. Литературное чтение. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа
России». 1-4 классы
2. Литературное чтение 4 класс. Часть 2: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская,
М.В.Бойкина: Просвещение
