Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Мы с мамой и папой" 3 класс ОС «Школа 2100»

Название работы: «Урок обобщения по литературному чтению в 3 классе»
Автор: Старцева Надежда Николаевна, учитель начальных классов МОУ «СОШ № 9 г. Ртищево Саратовской области»
Литературное чтение, 3 класс, ОС «Школа 2100»
Тема раздела: МЫ С МАМОЙ И ПАПОЙ
Тема: «Обобщение по разделу»
Цель: обобщить знания по разделу, подготовиться к проверочной работе.
Задачи:
- образовательная:
• развитие умений воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
• развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии
автора, иллюстрации, ключевым словам;
• относить произведения к жанрам рассказа, повести по определённым признакам;
- развивающая:
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия при работе с текстом, словарями;
- воспитательная:
• осознанное использование речевых средств для решения коммуникативных задач (оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций, высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному).
Оборудование Учебник «Литературное чтение. 3 класс. Часть 2. В одном счастливом детстве». Толковый словарь русского языка для
школьников. Мультимедийный проектор, презентация, мяч, таблички с названием произведений, портреты писателей, выставка детских рисунков
«Счастье – это когда тебя понимают».
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Формирование УУД,
ТОУУ
Ι.
Актуализация
знаний.
Неразлучные друзья
Есть на белом свете
Неразлучные друзья –
Взрослые и дети.
- Почему именно этими словами из детской песни я начала
урок? Как называется раздел учебника?
(Слайд 2)
- На какой вопрос мы искали ответ на протяжении нескольких
уроков? (Слайд 2)
- Давайте обобщим наши знания по разделу, может быть, даже
получится создать «идеальный» образ детей и родителей.
- Мы с мамой и папой
- Какими должны быть
отношения детей и родителей?
Познавательные УУД
1. Подробно
пересказывать
небольшие тексты.
2. Делать выводы в
результате совместной
работы класса и
учителя.
3.Находить ответы на
вопросы в тексте,
иллюстрациях.
(идеальный – это какой?) работа с «Толковым словарём
русского языка для школьников»
родители
дети
Словарь - с. 127
II.
Развитие
умений.
- Какие же произведения мы прочли? Кто их авторы?
- …пойдёт поработает у доски, и под портретом каждого
писателя поместит табличку с названием его произведения.
Индивидуальное задание – соединить автора и
произведение.
Фронтально: игра с мячом
- Я называю произведение – а вы автора:
- «Подарки под подушкой»
- «Если был бы я девчонкой»
- «Тайное становится явным»
- «Всё в порядке»
- А теперь наоборот
- С. Маршак
- А. Барто
- И. Дик
Молодцы!
- Прочтите слова, помещённые на доске. Чтение про себя
- На какие группы их можно разделить?
- Назовите жанры.
Размещаю в два столбика на доске
- В чём отличие стихотворения от прозы?
- А повести от рассказа?
….пойдёт заполнит таблицу.
Индивидуальное задание – заполнить таблицу
рассказ
Повесть
Один человек работает у доски
Самопроверка по учебнику
Самооценка по алгоритму
- Ю. Коринец
- Э. Успенский
- В. Драгунский
- Э. Успенский
- «Хороший день»
- «Перед сном»
- «Красные яблоки»
- стихотворение, повесть, мама,
папа, дети, сестрёнка, рассказ,
братишка, близкие и родные
- Жанры, герои
- Стихотворение, повесть, рассказ
- У стихов есть ритм, рифма
- мама, папа, дети, сестрёнка,
Личностные
результаты
1. Развиваем умения
выказывать своё
отношение к героям,
выражать эмоции.
2. Оценивать поступки
в соответствии с
определённой
ситуацией.
3. Формируем
мотивацию к обучению
и целенаправленной
познавательной
деятельности.
Регулятивные УУД
1. Определять и
формулировать цель
деятельности на уроке
с помощью учителя.
2. Учиться
высказывать своё
предположение на
основе работы с
иллюстрацией
учебника.
4. Учиться работать по
предложенному
учителем плану.
- Назовите героев.
Кому из героев принадлежат слова:
(слайд 3)
«- Вылитый Кощей!»
«- Не пора ли вам вставать?»
- «Ты одна мне помощь и отрада, ты одна мне несказанный
свет», - говорил о маме С. Есенин. Мама – самый близкий и
любимый человек на земле.
– Какой предстаёт перед нами мама в стихотворении «Всё в
порядке» Э. Успенского? С. 104
- Покажите именно такую маму. (Чтение по ролям)
- Всем бы такую понимающую маму!
Начало заполнения таблицы слайд 4
родители
дети
спокойные
уравновешенные
с чувством юмора
- А теперь поговорим о маме Дениски из рассказа В.
Драгунского «Тайное становится явным»
- Зачем она заставляла Дениску есть кашу?
- Какие чувства испытала мама, увидев пустую тарелку сына?
Как надо прочитать её слова?
Проследим, как менялось настроение мамы.
Чтение отрывка (с.126-127)
По ходу чтения вспоминаем значения слова
«интеллигентный», подбираем синоним к слову «клевещите»,
«язвительно».
- Хорошо ли Дениска знал свою маму? - Какие слова это
доказывают?
братишка, близкие и родные
Маме из рассказов В. Драгунского
«…Бы», « Тайное становится явным»
Маме из стихотворения С. Маршака
«Хороший день»
- Спокойная, уравновешенная, с
чувством юмора
- Она заботилась о нём
- Очень обрадовалась.
- С радостью, гордостью
- Да.
- «…глаза у неё стали зелёные, как
крыжовник. А уж это верная
примета, что мама ужасно
Коммуникативные
УУД
1. Развиваем умение
слушать и понимать
речь других.
2. Выразительно читать
и пересказывать текст.
3. Оформлять свои
мысли в устной и
письменной форме.
4. Умение работать в
паре.
- Почему мама «смотрела долго» на сына?
- Почему она не наказала Дениску?
родители
дети
спокойные
уравновешенные
с чувством юмора
умеют понять и
простить
- Драгунский помог нам ответить на главный вопрос урока?
- Какая пословица подошла бы к рассказу?
(Работа в парах)
Сначала думай, а потом делай.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Волков бояться, в лес не ходить.
Нет милее дружка, чем родная матушка.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
- Вы писали сочинение о своей семье и многие выбрали тему
«Мама – мой самый лучший друг». Давайте послушаем
проиллюстрированные отрывки из сочинений.
(Зачитывается 3-4 отрывка), в таблицу добавляются слова
родители
дети
спокойные
уравновешенные
с чувством юмора
умеют понять и
простить
добрые
умные.
многое умеют
Физминутка
рассердилась»
- Хотела понять, что испытывает
Дениска.
- Наверное, она увидела, что Дениска
всё понял, ему стыдно.
- Да
- Нет милее дружка, чем родная
матушка.
- Сначала думай, а потом делай.
Ладошку я мамину крепко держу,
- А согласны, что мамы тоже очень нуждаются в нашем
понимании, нежности, заботе?
Всегда ли мы это осознаём?
Работа со стихотворением А. Барто. (с. 111)
Мне не хватает теплоты,-
Она сказала дочке.
- Вы догадались, кто это она?
- О какой теплоте говорит мама? Что можно предположить?
Дочь удивилась: - Мёрзнешь ты
И в летние денёчки?
-А дочка как поняла?
- Ты не поймёшь, ещё мала,-
Вздохнула мать устало.
- Почему мама так сказала? Что можно предположить?
Обратите внимание: мать «вздохнула устало»
А дочь кричит: - Я поняла!-
И тащит одеяло.
- Мама о какой теплоте говорит?
- А дочка это понимает?
- Так грустно, что порой за суетой, повседневными делами, мы
забываем поговорить по душам, поделиться переживаниями,
сомнениями, болью или радостью…В каком произведении
ребёнку так хочется, чтобы мама присела рядом и поговорила
с ним перед сном?
- Кто хочет прочитать его наизусть? Как будете читать? (с.115)
Чтение наизусть
- Готовясь к уроку обобщения, мы всегда стараемся найти и
прочитать и другие произведения по теме. Что ещё удалось
прочесть о маме?
Зачитываются отзывы
Читается рассказ Энвер Мамедханлы «Ледяная статуя»
Приложение №1, видео слайд 5
- Вот такая она, всепоглощающая любовь матери.
- Ну а кто же ещё самый близкий для многих из вас и родной?
Теплом и заботой её дорожу.
Любовь наших мам нам путь
освещает,
По жизни идти всем помогает.
-Мама, потому что «сказала дочке»,
и заглавие «Разговор с дочкой»
- душевной
- Что маме холодно, она мёрзнет.
-Наверное, дочка и раньше была не
очень внимательна к маме.
-О душевной: заботе, близости,
участии.
- Похоже нет, раз несёт одеяло.
- Стихотворение А. Барто «Перед
сном».
Конечно, папа!
Какие они, ваши папы?
(Зачитываются отрывки из сочинений, Приложение №2)
Дополняется таблица слайд 6
родители
Дети
спокойные
уравновешенные
с чувством юмора
умеют понять и
простить
добрые
умные
многое умеют
ответственные
Кто нам подарил стихи о папе?
- Какие замечательные иллюстрации вы сделали к этому
произведению! (Выставка рисунков)
- Какими эпитетами вы бы наградили этого папу?
родители
Дети
спокойные
уравновешенные
с чувством юмора
умеют понять и
простить
добрые
умные
многое умеют
ответственные
весёлые
заботливые
- Встретился ли вам в прочитанных произведениях ещё
понимающий папа?
- С. Маршак
- Отзывчивый, весёлый, понимающий,
щедрый.
- Да. В рассказе Драгунского «Девочка
на шаре»
- Он понимал Дениску, что это очень
грустно и больно, что он никогда не
- Рассказ «Девочка на шаре» - один из самых грустных и
серьёзных рассказов В. Драгунского. Поразмышляем, почему,
когда папа с Дениской шли из цирка, тот молчал и у него
было грустное и серьёзное лицо.
- Бывает ли так, что вы в чём-то не соглашаетесь с
родителями? Послушайте стихотворение Э. Успенского.
Совместное чтение с учеником
Слайды 7,8,9,10,11.12,13,14,15,16,17
Речка, поле, чёрный лес.
Голубая даль небес…
Яхта, шхуны, океаны,
Извержения, вулканы.
Ах, северный полюс,
Ах, Южный.
Он каждому мальчику нужный.
Ну а мама говорит:
- Пусть он дома посидит.
К нему врач сейчас придёт…
Он свалился с табуретки,
Ему выпишут таблетки. слайд 18
- Со своей любимой мамой
Я, боюсь, несчастный самый.
- На что жалуется герой стихотворения?
- Интересно, а будет ли понимать своих детей этот мальчик,
когда вырастет? Наверняка он безумно мечтает стать
взрослым, как…
Из рассказа...
Как художник передал мечты Дениски? Какой отрывок вам
хотелось бы пересказать? (с.106-108)
Подробный пересказ отрывков.
- Как вы думаете, почему Денис помнит наизусть все слова
папы, мамы, бабушки? А вы можете назвать какие-либо фразы,
увидит эту девочку, он уважал
чувства сына, не смеялся над ним,
жалел его…
- Мальчик мечтает о путешествиях,
подвигах, а мама от всего его
оберегает. Мальчик жалуется на
непонимание.
- Дениска
«…Бы»
- Он их часто слышит.
словечки, адресованные вам неоднократно вашими
родителями?
- Как вы думаете, на что писатель хотел с помощью этого
рассказа обратить внимание и взрослых, и детей?
- По вашему мнению, быть взрослым – это значит
командовать детьми и делать то, что хочется, или взрослая
жизнь это что-то ещё?
- Очень хорошо об этом сказано у Алины в сочинении.
- А у вас должны быть какие-нибудь обязанности по дому? У
всех, или только у девочек? А почему я так спросила? Кто из
поэтов с юмором напоминает нам о том, что дети должны
помогать родителям?
Э. Успенский «Если был бы я девчонкой».
Выразительное чтение стихотворения (с. 105)
- Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы ваши родители
были счастливы?
Заполняется таблица слайд 19
родители
Дети
спокойные
уравновешенные
с чувством юмора
умеют понять и
простить
добрые
умные
многое умеют
ответственные
весёлые
заботливые
хорошо учатся
послушные
здоровые
весёлые
заботливые
помогают
родителям
- А хотите знать, что делает ваших родителей счастливыми?
(видео) слайд 20
- Мы сегодня с удовольствием вспомнили произведения Э.
Успенского, А. Барто, В. Драгунского, Маршака, создали
образ практически идеальной семьи, в которой родители , а
- Очень важно, чтобы взрослые и
дети понимали друг друга, были
внимательны друг к другу.
- Нет, это ещё работа, труд,
чувство ответственности за детей,
за семью.
- Чтобы мы хорошо учились, не
болели, слушались их…
дети….
- Какой самый главный урок вы вынесли из прочитанного? На
каких чувствах строятся отношения в семье?
Завершается заполнение таблицы слайд 21
родители
Дети
спокойные
уравновешенные
с чувством юмора
умеют понять и
простить
добрые
умные
многое умеют
ответственные
весёлые
заботливые
хорошо учатся
послушные
здоровые
весёлые
заботливые
помогают
родителям
Любовь, взаимопонимание
- Обобщите всё сказанное на уроке пословицей.
- Отношения в семье строятся на
любви и взаимопонимании.
Вся семья вместе, и душа на месте.
ΙΙΙ. Итог.
– Какие умения мы развивали сегодня на уроке?
Используется памятка
слайд 22
- Как оцениваете свою работу? Урок был для ума или для
сердца?
Оценивание
● Организовывать свои действия:
- ставить перед собой цель;
- оценивать результат.
●Работать с информацией:
- находить
- осмысливать
-использовать
● Общаться:
- владеть устной и письменной речью;
- понимать других;
- договариваться, сотрудничать друг с
другом.
●Развивать качества своей
личности:
- учиться оценивать свои и чужие
поступки;
- выказывать своё отношение к
- Пройдут года, и вы тоже станете мамами и папами.
Интересно, какими вы будете? Будете ли помнить свои
детские переживания, мечты? Мне очень хочется, чтобы вы
выросли настоящими людьми, и я верю в это. Любите своих
близких так, чтобы эта любовь насытила ваши сердца и
связала такими тесными узами, которых сильнее в мире нет!
героям;
- выражать свои эмоции.
Используемая литература
Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. Литературное чтение. Учебник 3 класс. Часть 2. «В одном счастливом детстве», Баласс 2013
Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова, М. А. Яковлева «Уроки литературного чтения в 3-м классе. Методические рекомендации для учителя.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: