Конспект урока "Как влияют времена года на животных" 1 класс

Предмет: естествознание

Раздел: Живая природа

Школа: М.Ломоносова

Дата: 27.10.2016г.

ФИО учителя: Ведерникова Т.Ю.

Класс: 1 «Б»

Тема: Как влияют времена года на животных

Цели обучения

данного урока:

1.1.2.1 проводить наблюдения за явлениями окружающего мира;

1.1.2.2 объяснять демонстрируемый эксперимент

1.2.2.3 объяснять адаптацию животных к смене времен года

Цели урока

Критерии

успеха

Все учащиеся смогут:

назвать условия, необходимые для жизни животных;

назвать животных, впадающих в спячку.

Большинство учащихся смогут:

рассказать, как животные приспосабливаются к зиме;

объяснить, с чем можно сравнить животных;

объяснить, что такое линька.

Некоторые учащиеся смогут:

доказать, почему животные меняют место обитания;

проявить исследовательские навыки.

Языковые цели

Развитие навыков:

развитие критического мышления;

сравнение, что нужно животным и растениям для жизни;

рассказ о том, как животные приспосабливаются к зиме.

Полиязычие: зима-қыс-winter.

Основные термины и словосочетания:

приспособление, линька, спячка; места проживания, среда обитания, впадающие в

спячку.

Предваритель-

ные знания

элементарные представления о животных и растениях, их отличия между собой;

представления о признаках живого;

умение назвать представителей животного и растительного мира.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

1 минута

8 минут

I. Создание положительного эмоционального настроя

Игра «Хорошее настроение»

Вместе с солнышком встаём

Вместе с птичками поём,

С добрым утром, с новым днём!

Вот так дружно мы живём!

- Давайте улыбнемся друг другу.

- А теперь подарите свою улыбку и мне.

- Покажите, с каким настроением вы пришли на урок (показывают жестом).

- Что бы вы пожелали друг другу?

- А я желаю вам удачи, ведь с малой удачи начинается большой успех!

II. Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Деление на группы с помощью картинок (медвежата, белочки, лисички).

- Назовите одним словом то, что изображено на картинках.

Мозговой штурм

- Какой раздел мы изучаем?

- Почему животные, относятся к живым организмам?

- С чем можно сравнить животных?

- На какие группы можно разделить животных?

- Чем отличаются домашние животные от диких?

- Как люди заботятся о домашних животных?

- Какую пользу приносят животные людям?

Подведение к теме урока:

- Сколько в году времен года?

Работа с иллюстрациями. Картинки времен года – перепутанные.

- Какой закон нарушен?

картинки

иллюстра-

ции, кар-

17 минут

- Расположите эти картинки по порядку.

- Что происходит в природе со сменой времен года?

- Как вы думаете, меняется ли жизнь животных?

- О чем будем говорить сегодня на уроке?

Озвучивание темы урока: Как влияют времена года на животных

III. Работа по теме урока

Работа в группах.

Игра «Пазлы»

У каждой группы пазлы с животными.

- Ребята, у вас на столах лежат пазлы. Я предлагаю вам собрать их,

работая в группах. А проверка вашей работы будет немного

необычна. Вы должны будете показать, как двигается это животное

и рассказать все, что вы о нем знаете. Как это животное готовится к

зиме.

Работа с учебником

- Рассмотрите животных на картинках. (дети перечисляют животных)

- Кого из них можно встретить в лесу зимой? (называют животных)

- В какое время года становится меньше пищи? Полиязычие: зима-қыс-winter.

Все ли животные её находят?

- Все ли животные готовятся к зиме одинаково?

- Какой вывод можно сделать? (Приходят к выводу, что животные готовятся

к зиме по-разному: делают запасы, впадают в спячку, добывают пищу).

Мини - исследование.

Сейчас проведем игру «Угадай животное». Я буду рассказывать о жизни

животного, о том, как это животное готовиться к зиме. А вы попробуете

отгадать, о каком животном идет речь.

- Звери от врагов кто в дуплах спасаются, кто прячется под снегом, кто в

норах. А я ничего этого не умею. Врагов у меня полным-полно. И все-таки я

живу, не тужу. Выручают меня нос, чуткие уши, быстрые ноги и

неприметная шубка. Глаза у меня «косые» – вижу ими не только вперёд и в

стороны, но даже немного назад. Уши тоже во все стороны поворачиваются –

не надо понапрасну головой вертеть. Осенью я линяю: вместо серой

вырастает снежно-белая шерстка. Кормлюсь я по ночам – так безопаснее –

веточками деревьев, корой с их стеблей.

- Что происходит с шубкой зайца? (Эксперимент с бумагой и ватой.)

- Ребята, найдите у себя на столе предмет, который похож на снег

(показывают лист бумаги). Из волшебной коробочки достаю белого зайца.

- Посадите зайца на лист. Что можете сказать? (его не видно)

- Какой можно сделать вывод, зачем зайцу шубу менять? ( чтобы спрятаться

от врагов)

Физминутка

тинки

пазлы

учебник

коробочка,

зайчики из

ваты

7 минут

IV.Закрепление материала.

Работа в группах.

Игра «Засели домик» - заселить животных в домик. Каждой группе

раздаю конверты с картинками животных и иллюстрации зимнего леса

с домиками..

- Ребята, я предлагаю вам этих животных заселить в домики. Но, их

нужно заселить правильно.

1 гр – животные, которые делают запасы.

2 гр – животные, которые впадают в спячку.

3 гр – животные, которые ищут корм зимой.

Уч-ся наклеивают животных на картину зимнего леса с домиком.

Работа в парах. Игра «Кто лишний» - обсудить и зачеркнуть в

каждой строчке лишнее животное.

-У вас на партах лежат листочки с изображением животных.

Рассмотрите их. Работая в паре, обсудите и зачеркните лишнее

животное. Докажите свой выбор.

Картины

зимнего

леса, кон-

верты с

картинка-

ми

животных

карточки

2 минуты

V. Итог урока. Рефлексия.

- О чем мы говорили с вами на уроке?

- Какой можно сделать вывод?

Лестница

успеха

Рефлексивное оценивание. Лестница успеха

- Оцените себя с помощью «Лестницы успеха».

1 ступенька – не справился с заданиями, ничего не понял.

2 ступенька – не все задания выполнил верно.

3 ступенька – со всеми заданиями справился, все понял.

Скачать материал

Конспект урока "Как влияют времена года на животных" 1 класс

Начальная школа - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы