Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Язык, мимика, жесты" 4 класс

Конспект занятия по внеурочной деятельности
«Этика: азбука добра»
Тема: «Язык, мимика, жесты»
Цель: формировать навыки и привычки, облегчающие установление. контактов в
общении, создании атмосферы доверия.
Задачи:
-уметь общаться с помощью неречевых средств (мимики, жестов) и понимать собеседника
по используемым жестам и мимике;
-воспитывать у обучающихся гуманное отношение друг к другу – не унижать достоинства
других.
Ход занятия
СЛАЙД 1 (На экране фрагмент мультфильма «Крошка Енот»)
- Какое настроение у вас вызвала данная песня? Какие чувства? (Положительное.
Счастье, восторг, радость) Надеюсь с таким же настроением у нас пройдет
сегодняшний урок.
- Вспомните, из какого мультфильма эти кадры? (Крошка енот)
- По мотивам какого литературного произведения снят мультик? (Крошка енот и тот,
кто сидит в пруду Л. Муур)
- Вспомните сюжет произведения. Почему Крошка Енот боялся пойти к пруду за раками?
(Он боялся того, кто смотрит на него из пруда)
Посмотрев фрагмент мультфильма скажите, как общался Крошка Енот с тем, кто сидит в
пруду. С помощью чего? (Словами, мимикой, жестами)
Определите тему занятия. О чем пойдет речь на занятии? (СЛАЙД 2)
- Чему должны научиться на занятии? (Узнать какую роль язык, мимика и жесты
играют в жизни людей. Научиться правильно использовать мимику и жесты в общении.)
СЛАЙД 3
- Попробуем разобраться с первой задачей. Какую же роль играют язык, мимика и жесты в
жизни человека. Проведём эксперимент.
- Мне нужно двое желающих. Вам предстоит рассказать что-нибудь интересное. При
разговоре надо стоять, повернувшись, друг к другу спиной. (Дети выполняют задание)
- При помощи чего происходило ваше общение? (Языка) Получилось ли у вас общение?
Легко ли вам было общаться и понять настроение собеседника? (Нет.) Почему? (Не было
видно товарища, его лица, глаз.)
- А если повернуться лицом и повторить? ( Дети выполняют задание)
- Сейчас удалось почувствовать настроение собеседника? Его эмоции? (Да)
- Кто ответит, что нам помогло в общении? (В общении нам помогла мимика и жесты)
- Ответьте тогда на вопрос, какую роль мимика и жесты играют в общении людей?
(Мимика и жесты помогают лучше, точнее понять человека. Его настроение, эмоции,
чувства) Молодцы.
- Сейчас постараемся ответить на вторую задачу урока и научиться правильно понимать и
пользоваться языком, мимикой, жестами.
Работа в парах:
У вас на столах лежат конверты. (Приложение 1, 4)
- Определите, с помощью мимики и жестов эмоции на каждой фотографии и найдите её
подходящее название. (Фотографии разных эмоций).
- Проверка. (СЛАЙД 4-11) - Что человек выражает с помощью мимики? Сделайте вывод
для чего мимика человеку? (Для выражения чувств, настроения, эмоций).
- Тогда скажите какие чувства, настроение, эмоции хотел передать герой следующего
настроения? СЛАЙД 12-13
- У нас возникла спорная ситуация. Посмотрите на экран и скажите, что сейчас выражает
мимика? Что помогло вам догадаться? (Жесты)
- Всегда ли с помощью одной мимики можно догадаться о том, какие чувства у человека?
- Давайте немного поиграем. Отгадайте по жестам что хочет сказать человек? (выходят по
одному к доске, показывают различные жесты. Приложение 2)
- Как вы хорошо справились с заданием. Сделайте вывод. Какую роль жесты играют в
общении? (Помогают точнее понять).
- Оказывается, ребята, у разных народов один и тот же жест может иметь разные
значения. Так, например, поднятый вверх большой палец, что означает у нас? (Здорово) А
в США этот жест используется при попытке остановить попутную машину. У нас кивок
головой что означает? (Да.) А в Болгарии – «нет». Поэтому, какой вы можете сделать
вывод? (Чтобы общаться с помощью жестов, нужно знать, что означает определённый
жест в той или иной местности.)
-Где могут пригодиться общение жестами? С кем можно общаться только с помощью
жестов? (С глухонемыми) Верно. Посмотрите следующий эпизод. (СЛАЙД 14)
- Скажите, как вы думаете, легко ли жить таким людям и почему? Как мы должны к ним
относиться?
- Но мы то свами общаемся при помощи языка. И сейчас попробуйте передать чувства и
настроение используя язык, мимику и жесты.
Работа в группах: (Приложение 3).
Рефлексия
- Наше занятие подходит к концу, подведем итог. Какова была тема? Какую роль играют в
жизни?
- Что на ваш взгляд было самым сложным? А интересным? А занятие давайте закончим
картинкой настроения. Выберите и изобразите на смайликах-кружочках (Приложение 4)
ту мимику, которая отражает ваше настроение после урока. По картине настроения видно,
что занятие вам понравилось. Я очень рада. Спасибо! (Песня от «Улыбки»)
Приложение 1.
Задание:
1. Рассмотрите фотографии.
2. Определите чувства, эмоции, настроение.
3. Подберите к каждой фотографии название.
Приложение 2.
• «Нам очень жарко». (Рука спокойно обмахивает лицо.)
• «Вижу вдалеке знакомого. Зову его». (Широкий взмах руки
к себе.)
• «Стираем в тазике бельё». (Рука двигается легко, свободно.)
• «Играешь в снежки» (Взять в руки снег, бросить)
• «Дождь пошел». (Присели, руки на голову.)
• «Толкаем тяжелую коробку». (Рука от себя с усилием,
резко.)
• « Едим лимон». (Лицо сморщилось, плечи приподнялись.)
• «Лепим снеговика»
• «Гладим бельё»
• «Разрезать на ломти арбуз и съесть один кусок.»
Приложение 3.
Прочитайте стихотворение с чувством
РАДОСТИ
Я сегодня сбилась с ног -
У меня пропал щенок.
Два часа его звала,
Два часа его ждала,
За уроки не садилась
И обедать не могла.
Прочитайте стихотворение с чувством
УДИВЛЕНИЯ
Я сегодня сбилась с ног -
У меня пропал щенок.
Два часа его звала,
Два часа его ждала,
За уроки не садилась
И обедать не могла.
Прочитайте стихотворение с чувством
ГОРДОСТИ
Я сегодня сбилась с ног -
У меня пропал щенок.
Два часа его звала,
Два часа его ждала,
За уроки не садилась
И обедать не могла.
Прочитайте стихотворение с чувством
ЗЛОСТИ
Я сегодня сбилась с ног -
У меня пропал щенок.
Два часа его звала,
Два часа его ждала,
За уроки не садилась
И обедать не могла.
Прочитайте стихотворение с чувством
ПЕЧАЛИ
Я сегодня сбилась с ног -
У меня пропал щенок.
Два часа его звала,
Два часа его ждала,
За уроки не садилась
И обедать не могла.
Прочитайте стихотворение с чувством
СМУЩЕНИЯ
Я сегодня сбилась с ног -
У меня пропал щенок.
Два часа его звала,
Два часа его ждала,
За уроки не садилась
И обедать не могла.
Приложение 4.
РАДОСТЬ
УДИВЛЕНИЕ
ОТВРАЩЕНИЕ
ПЕЧАЛЬ
ГОРЕ
ЗАДУМЧИВОСТЬ
БЕЗМЯТЕЖНОСТЬ
ЗЛОСТЬ
СТРАХ
СМУЩЕНИЕ
СТЫД
ГОРДОСТЬ
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: