Конспект урока "Письменное сложение и вычитание двузначных чисел" 3 класс

Тема урока. Письменное сложение и вычитание двузначных чисел.

Задачи на нахождение третьего слагаемого. Решение уравнений на

нахождение неизвестного уменьшаемого.

Цель урока: проанализировать алгоритм письменного сложения и

вычитания двузначных чисел; тренироваться в решении и составлении

уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого; формировать

умение решать задачи на нахождение третьего слагаемого;

способствовать развитию логического мышления, математической

речи; воспитывать уважение , взаимовыручку, внимание.

Оборудование: медиа доска, таблицы, карточки – подсказочки.

Тип урока: АП.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый,

Дружно всех зовёт он в класс.

Интересные задания,

Приготовил он для вас.

2. Актуализация опорных знаний.

- Проверка д.з.

3. Кубование.

Как называются числа при сложении?

Как найти неизвестное слагаемое?

Как называются числа при вычитании?

Как называются числа при умножении? Делении?

Если увеличить в .. раз, то какое действие?

Если уменьшить в .. раз, то какое действие?

- Математический диктант. Взаимопроверка.

• Запиши наибольшее двузначное число.

• Число 17 увеличить на 30.

• Число 35 уменьшить на 20.

• Запиши произведение чисел 6 и 7.

• Запиши частное чисел 35 и 5.

• Уменьши 45 в 9 раз.

• Увеличить 8 в 7 раз.

• 1 умножить на 100.

• 0 умножить на 1 000.

• 0 разделить на 356.

• 567 разделить на 0.

4. Мотивация учебной деятельности.

На доске записаны 2 примера: один в строчку , другой в столбик.

• Как вы думаете, какой из этих примеров решить легче и почему?

• А вы умеете решать примеры в столбик?

• С каким приёмом сложения мы сегодня познакомимся?

5. Физминутка.

6. Ожидаемый результат.

• Я смогу…

• У меня получится…

• Мне понадобится помощь…

7. Работа над темой урока.

• Подготовительная работа.

• Решение примеров письменно.

• Анализ алгоритма решения.

Медиа доска.

Пишу: единицы под единицами, десятки под десятками…

Складываю , вычитаю: единицы….

Складываю , вычитаю: десятки…

Получаю ответ: ….

8. Решение примеров из учебника.

9. Развитие математических знаний. Словарная работа.

Как называют человека, который коллекционирует марки?

• Работа над задачей.

▪ Составление

▪ Анализ.

▪ Решение с помощью схемы – опоры.

▪ Составление обратной задачи. Ученик у доски.

«Самостоятельно дети решают в тетради. Фронтальная

проверка.»

10. Физминутка.

11. Решение уравнений.

▪ 1 ряд решает из учебника.

▪ 2 ряд – на доске.

▪ 3 ряд по карточкам.

▪ ПРОВЕРКА РЯДАМИ. 1 у в2, 2 у 3, 3 у 1.

12. Самостоятельная работа. Самопроверка. Дифференцировано.

1 вариант решает 10 примеров.

2 вариант решает 6 примеров.

3 вариант решает 5 примеров с учителем.

13. Рефлексия.

Что нового узнали? Что повторили? Чему научились? Какие знания

помогли выполнить все задания? Всё ли получилось, что задумали?

14. Домашнее задание.