Технологическая карта урока "Почему радуга разноцветная. Причины возникновения радуги" 1 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
Учитель начальных классов
Постика Е.А.
УМК – Школа России
Класс – 1б
Тип урока: Изучение нового материала
Место урока в курсе: Раздел «Почему и зачем; урок 51.
Форма урока: урок – исследование
Основные методы: исследовательский; деятельностный.
Средства обучения:
для учителя: учебник, рабочая тетрадь, презентация, видеосюжет, компактный диск, фонарик, мыльные пузыри;
для учащегося: учебник, рабочая тетрадь, одноразовый стаканчик, бумажное полотенце, фломастеры, вода, клей, ткань, салфетки,
пластилин, гуашь, цветная бумага.
Литература: Плешаков А.А. Учебник, с. 40 – 41, рабочая тетрадь с.26 – 27.
Тема урока: Почему радуга разноцветная. Причины возникновения радуги.
Цель: познакомить учащихся с новым природным явлением – радугой.
Образовательные задачи урока:
создать условия для запоминания цветов радуги и формирования первичных представлений о цвете и свете;
раскрыть причины возникновения радуги;
обеспечить опыт исследования и объяснения природных явлений.
Развивающие задачи урока:
развивать познавательный интерес, устную речь учащихся, творческие способности;
развивать наблюдательность, умение анализировать, обобщать и делать выводы;
развивать коммуникативные навыки, умение работать в паре, в группе.
Воспитательные задачи урока:
воспитывать бережное отношение к природе;
учиться наблюдать и замечать красоту вокруг себя;
формировать самооценку школьников.
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
знать, как возникает радуга;
перечислять цвета радуги в правильной
последовательности.
понимать учебную задачу урока и стараться ее
выполнить;
использовать приёмы запоминания цветов радуги;
работать в паре: выполнять задание, осуществлять
взаимопроверку;
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке.
проявлять самостоятельность и ответственность
своего выбора;
понимать целостность картины мира;
получать эстетическое удовольствие от наблюдения
явлений природы.
Ход урока
Название этапа,
время (мин.), цель
Содержание
деятельности
учащихся
Универсальные
учебные действия
(УУД)
Рапорт
1
Организационный
момент
1 минута
Цель: настроить
детей на дальнейшую
работу; проверить
готовность к уроку.
Дети стоят возле парт и
приветствуют учителя.
Садятся на места.
Проверяют готовность
к уроку.
У учащихся будут
сформированы:
положительное
отношение к учебной
деятельности;
представление о
новой социальной
роли ученика, правила
школьной жизни.
2
Мотивация
познавательной
деятельности
1 минута
Цель: заинтересовать
детей новой темой
урока.
- Узнать что-то новое,
повторить изученный
материал, показать
свои знания и т.д.
Обучающиеся учатся:
слушать учителя, не
перебивать, не
обрывать на
полуслове, вникать в
смысл того, о чём
говорит учитель;
урока известные
знания и умения;
формулировать
ответы на вопросы.
3
Актуализация
необходимых
знаний
3 минуты
Цель: выведение
проблемного вопроса
на основе
имеющихся знаний
обучающихся.
Выполняют действия.
Обучающиеся учатся:
выделять из темы
урока известные
знания и умения;
формулировать
ответы на вопросы;
понимать и принимать
учебную задачу,
сформулированную
Казачий двор
Курень – дом
Плетень – забор
Баз – двор
Журавец – колодец
Подсолнух, азовский
цветок – сирень.
Звуки возникают из-за
дрожания, колебания
предметов, которые
передаются воздуху.
Ухо.
Чистить ватными
палочками, нельзя
ковырять в ушах
острыми предметами,
беречь от резкого
шума, громкого звука.
учителем;
строить рассуждение
(или доказательство
своей точки зрения)
по теме урока в
соответствии с
возрастными
нормами;
включаться в диалог с
учителем и
сверстниками.
4
Введение в тему
урока, постановка
учебной задачи.
Цель: создание
условий для
формулирования
детьми цели урока.
Радугу.
Радуга.
О радуге.
- Почему радуга
разноцветная?
Откуда берётся
радуга.
-выяснить откуда
берётся радуга;
-закрепить цвета
радуги.
5
Организация
познавательной
деятельности
25 минут
Цель: знать, как
возникает радуга;
перечислять цвета
радуги в правильной
последовательности.
Индивидуальные
ответы детей.
Радость.
Когда светит солнышко
и идёт дождь.
Предположение детей.
Учащиеся выполняют
При солнечной погоде
во время полива из
шланга, фонтан, на
асфальте в луже.
Обучающиеся учатся:
сохранять учебную
задачу урока
(воспроизводить её в
ходе урока по просьбе
учителя);
находить и выделять
под руководством
учителя необходимую
информацию из
текстов, иллюстраций,
в учебных пособиях;
планировать свои
действия на
отдельных этапах
урока;
включаться в диалог с
учителем и
сверстниками;
формулировать
ответы на вопросы;
проявлять
индивидуальные
творческие
способности.
Когда лучи солнечного
света проходят через
каплю дождя.
Лучики солнца
преломляются и
распадаются на
разноцветные лучики.
Это и есть радуга.
Индивидуальные
ответы детей.
- Солнечные лучи,
попадая на капельки
дождя распадаются на
разноцветные лучики.
Так возникает радуга.
Радуг на небе можно
увидеть 2. Радугу
можно увидеть летом и
зимой.
-Цвета радуги
расположены в одном
порядке.
Красный, оранжевый,
желтый, зеленый,
голубой, синий,
фиолетовый.
Каждый охотник
желает знать, где сидит
фазан.
Ответы детей.
6
Первичное
закрепление нового
материала
Дети выполняют.
работать в парах и
уметь общаться со
сверстниками;
6 минут
Цель: зафиксировать
знание о правильном
расположении цветов
радуги.
Показывают результат
работы.
Выполняют задания в
тетрадях.
понимать и применять
полученную
информацию при
выполнении заданий
учебника или рабочей
тетради;
7
Закрепление
знаний,
полученных на
уроке
Цель: выложить
радугу из разных
материалов.
Выполнение заданий.
Вывешивают хвост
птице.
Индивидуальная
работа.
Проверка по эталону.
8.
Подведение итогов
(рефлексия)
5 минут
Цель: сделать вывод
и оценить
результаты работы
на уроке.
- Почему радуга
разноцветная? Откуда
берётся радуга.
-выяснить откуда
берётся радуга;
-закрепить цвета
радуги.
- Радуга появляется во
время дождя и солнца.
Солнечные лучи,
попадая в небе на
капельки дождя,
распадаются на
разноцветные лучики.
Каждый охотник
желает знать, где сидит
фазан.
На уроках ИЗО,
технологии
Оценивают результаты
работы на уроке.
Обучающиеся учатся:
формулировать
ответы на вопросы;
включаться в диалог с
учителем и
сверстниками;
фиксировать в конце
удовлетворенность/не
удовлетворённость в
своей работе на уроке,
позитивно относится к
своим
успехам/неуспехам.
Физкультминутка «Радуга»
В небе гром, гроза.(Хлопки)
Закрывай глаза! (Закрыть глаза)
Дождь прошел. Трава блестит, (Сжимать, разжимать пальцы рук)
В небе радуга стоит. (Нарисовать в воздухе дугу)
Поскорей, поскорей
Выбегай из дверей, (Зовущие движения)
По траве босиком, (Бег на месте)
Прямо в небо прыжком. (Прыжки)
Ладушки, ладушки!
По радуге, по радужке, (Хлопки)
По цветной дуге
На одной ноге. (Прыжки на одной ноге)
Вниз по радуге верхом,
И на землю кувырком! (Присесть)