Урок литературного чтения "«Жизнь дана на добрые дела» (по сказке А.П. Гайдара «Горячий камень)" 3 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Сорокинская средняя общеобразовательная школа №2»

Урок литературного чтения в 3 классе на тему:

«Жизнь дана на добрые дела»

( по сказке А.П.Гайдара «Горячий камень)

Учитель:

Новосельцева Т.А.

с.Большое Сорокино

2009год

Тема: «Жизнь дана на добрые дела»

( по сказке А.П.Гайдара «Горячий камень»)

Цели:

1.познакомить учащихся с биографией А.П.Гайдара;

2. совершенствовать умения определять жанр и тему произведения;

3. учить анализировать текст;

4.учить работать с дополнительной литературой, Интернет –

ресурсами;

5. учить высказывать свои суждения по предложенным вопросам;

6.воспитывать уважение к людям старшего поколения.

I. Организационный момент.

( У нас сегодня на уроке присутствуют гости. Повернитесь, улыбнитесь

гостям, друг другу. И с таким прекрасным настроением позвольте мне

начать урок)

II. Вступительное слово.

1. К сегодняшнему уроку мы готовились заранее. Самостоятельно

прочитали произведение А.П.Гайдара.

- А вам хотелось бы сегодня на уроке узнать биографию этого

замечательного человека?

(это будет наша первая задача)

• познакомиться с биографией А.П.Гайдара ( сл. №1)

Как вы думаете, мы сегодня на уроке будем продолжать совершенствовать

умения работать с текстом?

(это будет наша вторая задача)

• продолжить умение работать с текстом

III. Прежде, чем мы преступим к работе над произведением, давайте

послушаем некоторые факты из жизни А.П. Гайдара.( рассказывают

подготовленные дети)

Родился Аркадий Петрович Гайдар (настоящее фамилия – Голиков) 22

января 1904 года, в небольшом городке Курской области. В 1912 году семья

переезжает в Арзамас. Именно Арзамас Аркадий Петрович считал своей

Родиной потому, что здесь прошло его детство. ( сл. №2)

В декабре 1918-го года Гайдар уходит в Красную Армию. Так заканчивается

детство и начинается военная деятельность. В декабре 1919 года на

Польском фронте он уже командовал взводом, получает ранение в ногу и

поэтому приезжает на побывку домой. В марте 1920 года приезжает в

Москву за новым назначением. И он вновь в Красной Армии - командир

полка. Но по состоянию здоровья ему дали шестимесячный отпуск. Это было

начало прощания с Красной Армией. Вышел из армии 1924 году, потому что

заболел. (сл № 3)

Когда в 1941 году на страну напала фашистская Германия. Гайдар не мог

остаться в стороне. Он уезжает на фронт в качестве корреспондента газеты

«Комсомольской правды».

Гайдар погиб 26 октября 1941 года в результате стычки с немецкой засадой.

(сл.№4)

Вот оказывается, каким замечательным человеком был А.П.Гайдар.

IV.Работа с выставкой рисунков.

У нас в классе есть ребята, которые уже прочитали некоторые произведения

А.П.Гайдара.

«Чук и Гек»

«Совесть»

« Сказка о военной тайне»

« Тимур и его команда»

V. Работа над произведением

1. Как называется произведение, которое вы прочитали дома?

- Определите жанр этого произведения.

Почему сказка?

Какова её тема?

Выберите, пожалуйста, модель обложки и обоснуйте свой выбор.

2. Тема: «Жизнь дана на добрые дела»

( по сказке А.П.Гайдара «Горячий камень») (сл.№5)

- Я бы вот так обозначила тему урока. Как вы понимаете смысл

пословицы.

3. Словарная работа

4. Работа по частям (1 часть)

- Назовите действующих лиц сказки. Кто из них вам понравился и

почему?

Что вы можете сказать об Ивашке?

( 2 часть)

- Что вы узнали об Ивашке из 2 –ой части?

(Ивашка полез в колхозный сад, чтобы «тайно насытиться» яблоками до

отвала.)

- Чем закончилась попытка незадачливого Ивашки поживиться

колхозными яблоками? – зачитать

(Зацепился штаниной за гвоздь ограды, свалился в колючий крыжовник,

оцарапался, взвыл и был схвачен сторожем)

- Прочитайте и сравните слова:

свалился – упал;

взвыл – закричал, заплакал, завопил;

схватил – поймал, задержал (сл. №6)

- Есть ли разница в их значении? Какое отношение рассказчика к Ивашке

( сочувствие или осуждение) передаётся этими словами?

Лёгкая насмешка автора над мальчиком, он ещё очень маленький и не

может обдумать свои поступки и их последствия.

- Каким же увидел сторож Ивашку? - зачитать

(перепуганный, руки в ссадинах, клок от штанов висит, как овечий хвост,

по щекам текут слёзы)

- Какое впечатление произвёл его вид на старика? Какое наказание ожидал

получить Ивашка? Какое из них было бы для него хуже? Почему? Как

поступил старик? Какие человеческие качества проявились в его

отношении к Ивашке? -

( 3 часть)

- Переживал ли Ивашка, совершив такой поступок? Из каких слов это

видно?

( обратить внимание на глаголы: забрёл – шёл бесцельно, тихо, видимо

думая над тем, что случилось), попал – случайно оказался) (сл. № 7)

- Почему Ивашка решил, что обнаруженный им камень волшебный?

- О чём размышлял и чем был огорчён?

( 4 часть)

Читают «цепочкой»

- Расскажите, каким увидел Ивашка старика. С какими мыслями он к нему

подошёл? – зачитать. Почему Ивашка решил помочь? Найдите слова в

тексте, которые передают отношение рассказчика к Ивашке( добрый,

благородный, хорошие мысли у него)

- Как характеризуют Ивашку такие слова: «Но рассердить старика отказом

он не решился»? (Сл.№8)

(5часть )«Устное рисование»

Расскажите, как Ивашка тянул камень из болота.

- Какие мысли заставили Ивашку поднимать камень? - зачитать.

Почему он сам не разбил камень, а предложил это сделать старику?

Почему он считал старика несчастным человеком? Какую « счастливую

жизнь» видел Ивашка три раза? А когда вы были счастливы? (помогали

кому-то…..)

Физминутка (сл.№ 9)

(6 часть ) – чтение по ролям

Каким вы видите Ивашку здесь? (Измученный, продрогший, съёжившись,

сушил промокшую одежду.) Что удивило Ивашку, когда он увидел

старика? Почему старик отказался разбить камень? Подумайте, в каких

важных событиях в жизни нашей страны он участвовал.

(1918 год – гражданская война)

Как он сам оценил свою жизнь? ( «Прошла трудно, но ясно и честно») -

зачитать

Люди по-разному понимают, что такое счастье. Но самое большое счастье

выпадает на долю тех людей, которые живут вместе с народом, трудом

стараются умножить красоту, богатство своей страны.

- Хотелось бы вам иметь такого друга, как Ивашка?

( 7 часть)

- Как вели себя люди, оказавшись около камня? Почему рассказчик не

захотел воспользоваться волшебным камнем?

Предположить? – разобьёт кто- нибудь или нет

VI.Заключение

1. Задачи – вернуться ( сл. №10)

2. Подведение итога работы.

«Горячий камень» - воспринимается как подлинная, мудрая повесть, и что

особенно дорого, как сказка Гайдара о себе самом, как образное завещание

Гайдара, оставленное перед смертью своим читателям детям. ( сл. №11)

Прожил он всего 37 лет.

Первоначальная памятная доска на могиле А.П.Гайдара, установленная

жителями Лепляева после освобождения в 1943 году. (сл. №12)

Почему писатель назвал себя Гайдаром – точно никто не знает. Слово

«Гайдар» есть в монгольском языке, оно значит: всадник, скачущий впереди

войска.

3. Песня «Гайдар шагает впереди» прослушивают в грамзаписи

Автор- Добронравов и гребенников

Композитор – Пахмутова )

3.Рефлексия

К кому из героев сказки можно отнести эту пословицу? (сл. №13)

Какими чертами характера должен обладать человек, чтобы так достойно

прожить жизнь?

( выбрать: добрый, храбрый, внимательный, заботливый, настойчивый,

честный, скромный, порядочный, смелый, отважный или злой, трусливый,

жадный, лживый,грубый)- составить цветок

VI. Д/З

Взять интервью у родителей, соседей «Хотели ли вы начать жизнь сначала?»