Технологическая карта урока "Н. Артюхова «Саша - дразнилка»" 1 класс
Технологическая карта урока
Литературное чтение
Н.Артюхова «Саша - дразнилка»
Учитель: Панасюк Анна Александровна
Класс 1а
Цели деятельности учителя
Обеспечить условия для развития умения выявлять авторскую точку зрения; формировать основы читательской
самостоятельности.
Тип урока
Комбинированный
Планируемые образовательные
результаты
Предметные: умение делить текст на части и подбирать заголовки к частям рассказа, определять опорные слова
для пересказа текста произведения.
Личностные: умение ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков в процессе
обсуждения поступков героев произведения.
Метапредметные (критерии сформированности/ оценки компонентов универсальных учебных действий -
УУД):
Познавательные – умение прогнозировать содержание произведения по его ключевым словам и фразам,
определять жанр и тему, анализировать средства выразительности.
Коммуникативные - умение адекватно использовать речевые средства в процессе анализа и пересказа
содержания произведения.
Регулятивные – умение вносить коррективы в действие после его завершения на основе самостоятельной
оценки или оценки учителя с учетом характера сделанных ошибок.
Методы и формы обучения
Индивидуальная, фронтальная; объяснительно - иллюстративный
Образовательные ресурсы
Слоговые таблицы; карточки с играми; выставка книг Н.Артюховой; пословицы.
Организационная структура урока
Этап урока
Обучающие и
развивающие
компоненты, задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Форма контроля
осуществляемые
действия
формируемые умения
1
2
3
4
5
6
1. Организаци
онный момент
Эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
подготовка учащихся к
усвоению изучаемого
материала
Проверяет готовность обучающихся к
уроку, озвучивает тему и цель урока,
создает эмоциональный настрой на
изучение нового материала.
Приветствуют учителя,
отвечают на вопросы,
организуют своё
рабочее место,
проверяют наличие
учебных
принадлежностей
Воспринимать на слух
речь педагога;
планировать своё
действие в соответствии
с поставленной задачей
Наблюдение учителя
2. Актуализац
ия знаний,
постановка и
решение учебной
задачи
Проверка домашнего
задания
Постановка цели
урока:
Проверяет выполнение домашнего
задания
На доске вывешивает карточки со
слогами для чтения по слогам
Выразительное чтение
произведений
Чтение слов по слогам
Адекватно
воспринимают оценку
учителя и
одноклассников.
Осознанно строят
речевые высказывания
Наблюдение учителя
3. Изучение
нового материала
Речевая минутка
Работа с карточками
Знакомство с
рассказом
Н.Артюховой «Саша -
дразнилка»
Вместе с учащимися читает
чистоговорку:
Ба – бу- бы – на дворе стоят столбы.
Бу – бы – ба – из окна торчит труба.
До – ду – да – гудят провода.
Уж – жу – жу – молока дадим ежу.
Раздает учащимся карточки с
картинками и предлагает выполнить
задание
Задает вопросы:
- Как называется произведение?
- Кто автор рассказа?
- Рассмотрите иллюстрации и
назовите героев рассказа «Саша -
дразнилка»
Читают
Рассматривают
картинки и
анализируют задание
Составляют шуточный
мини - рассказ про
весёлых и озорных
лягушат
Учащиеся отвечают на
вопросы
Осуществлять
самоконтроль и оценку
правильности
выполнения действий
Формировать общее
мнение в совместной
деятельности.
Осуществлять
самоконтроль и оценку
правильности
выполнения действий
Наблюдение учителя
Задание на карточках
Наблюдение учителя
Анализ произведения
Физкульминутка
- Прочтите слова, записанные на
доске, сначала по слогам, а затем
целыми словами:
Драз – нить – ся - дразниться
По – про – бо – ва- ла – попробовала
Зав – тра – ка- ли – завтракали
За – сме – я – лась – засмеялась
Дро – жа – щим – дрожащим
Про – го – во – рил – проговорил
По – прав – ляй – ся – поправляйся
Всхли – пы – ва – я – всхлипывая
О – би – жа – лась - обижалась
Чтение рассказа вслух по цепочке
Задает вопросы по прочитанному
тексту
- Почему Ляля обижалась и плакала?
- К кому обратилась за помощью
девочка?
- Стал ли папа ругать Сашу?
- Воспользовалась ли Ляля советом
папы?
- Как Саша отреагировал на
изменение поведения сестры?
- Почему Саша заплакал?
- Прочтите, что посоветовал Ляле
папа?
- Прочтите тот отрывок из рассказа, в
котором описывается перемена
отношения девочки к обидам брата.
- Прочтите отрывок, в котором
описывается, как Саша обиделся и
заплакал.
Проводит физкультминутку
Учащиеся читают слова
по слогам затем
целыми словами
Читают текст вслух по
цепочке по одному
предложению
Отвечают на вопросы
учителя
Выполняют
упражнения
Осуществлять
самоконтроль и оценку
правильности
выполнения действий
Осуществлять
самоконтроль и оценку
правильности
выполнения действий
Осознанно строить
речевое высказывание.
Формулировать своё
мнение и позицию по
заданной теме.
Использовать речь для
регуляции своих
действий
Наблюдение учителя
Устные ответы
Наблюдение учителя
Наблюдение учителя
4. Закрепление
знаний и способов
1. Подготовка к
пересказу
Задаёт наводящие вопросы:
- Сколько частей в рассказе?
Отвечают на вопросы
учителя. Используя
Осознанно строить
речевое высказывание.
Устные ответы
действий
2. Анализ
произведения
- Как он начинается?
- Как можно озаглавить первую
часть?
- Как озаглавить вторую часть?
- Как озаглавить третью часть
рассказа?
- Рассмотрите иллюстрацию. К какой
части рассказа она подходит?
Запись на доске (план)
1) Совет папы.
2) За столом.
3) Саша обиделся.
Работа с пословицами
• В каждой шутке есть доля
правды.
• Кто не любит шуток.
• Любишь шутить над Фомой, так
люби и над собой.
• Не смейся чужой беде, своя на
гряде.
• И рад бы заплакать, да смех
одолел.
опорные слова,
пересказывают рассказ
Н.Артюховой
Отвечают на вопросы
учителя.
- Какие пословицы
подходят к рассказу
«Саша - дразнилка»?
- Объясните их
значение.
- Какие качества
характера детей
описаны в тексте?
- Какой совет вы бы
дали плачущему Саше?
- Как вы думаете,
отучится ли теперь
Саша дразнить
сестрёнку?
Формулировать своё
мнение и позицию по
заданной теме.
Принимать и сохранять
учебную задачу
5. Подведение
итогов
Обобщение
полученных на уроке
сведений.
Организует беседу по вопросам:
- С каким произведением
познакомились на уроке?
- Кто автор этого произведения?
- Кто его главные герои?
Размышляют и
отвечают на вопросы.
Определяют свое
эмоциональное
состояние на уроке.
Осознанно строить
речевое высказывание.
Формулировать своё
мнение и позицию по
заданной теме
Оценивание
учащихся
6. Внеурочная
деятельность
1. Пересказ
рассказа Н.Артюховой
«Саша - дразнилка».
2. Подобрать и
записать 2 – 3
пословицы о шутке и
веселье.
Объясняет домашнее задание
