Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Здравствуй, Родина моя!" 3 класс

II класс
Урок №1.
Тема: «Здравствуй, Родина моя!»
Элементарная теория музыки: выразительные средства музыки: мелодия, тембры.
Тип урока: развивающий урок
Форма урока: поисковый урок
Цель урока: формирование осознанного восприятия музыкального произведения.
Задачи урока: формировать и развивать эстетическое восприятие на уровне постоянно развивающегося
процесса эмоционально-чувственного, оценочного познания учеником себя и окружающего мира,
формирование критериев духовности и нравственности.
Материалы к уроку: М.П. Мусоргский «Рассвет на Москве-реке», Ю.Чичков «Здравствуй, Родина моя!»
Ход урока.
Учитель - Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы с вами начнём знакомиться с музыкой, которую
композиторы посвятили нашей родине – России. (Слайд с названием темы и пейзажем).
Когда человек с кем-то или с чем-то знакомится, он хочет больше узнать об этом человеке или предмете, а
если он знакомится с какой-нибудь страной, то интересуется историей, обычаями, культурой этого
государства, не так ли?
Как вы думаете, можно познакомиться с неизвестной страной с помощью музыки?
Дети: - Наверное, можно.
Учитель: - Конечно, музыка разговаривает с нами на особом языке звуков, которые, как и слова и
предложения в нашей речи, складываются в осмысленные мелодии. В каждой стране народ создавал свои
неповторимые мелодии, песни, передающие характер народа, его историю, самобытную, неповторимую
культуру. Отличите вы русскую музыку от японской?
Дети: - Конечно!
Учитель : Давайте попробуем отгадать музыкальную загадку? Музыка какого государства сейчас
прозвучит? Выберите из списка название страны. (Слайд: «Россия, Греция, Япония»). (Звучат японские
мотивы).
Дети выбирают Японию.
Учитель: - Почему Япония? Что помогло вам?
Дети: - Мелодия была какая-то необычная.
Учитель: - Правильно. Вы услышали интонации, характерные для японской музыки, звучание бамбуковой
флейты.
Попробуем ещё? (Звучит греческая музыка)
Дети: - Это греческая музыка.
Учитель: - Правильно, это греческий танец «Сиртаки», с ним вы уже встречались в 1классе.
А какому народу близка эта музыка? (Звучит фрагмент вступления «Рассвет на Москве-реке»
М.П.Мусоргского)
Дети: - Это музыка напоминает русскую.
Учитель: - Молодцы! А почему вы так решили? Что характерно для русских мелодий? (Если дети
затрудняются, учитель дополнительными вопросами подводит детей к характерным особенностям русской
музыки: распевности, плавности, широте и протяжности мелодической линии, хороводности движения). В
этой мелодии передаётся спокойствие, особая статность, задушевность русского народа.
Как вы думаете, эту мелодию написал композитор или она народная?
Дети: - Композитор.
Учитель: - А почему вы так считаете? (Кто исполняет это произведение?)
Дети: - Эту музыку исполняет симфонический оркестр.
Учитель: - Совершенно верно, это музыкальное произведение написал русский композитор Модест
Петрович Мусоргский. (Слайд: портрет Мусоргского). Композитор всей душой любил Россию, русский
народ, интересовался историей страны и посвятил ей много своих произведений. И музыка, которая сейчас
звучала тоже о России, о красоте русской природы, о русских людях.
Давайте ещё раз послушаем эту замечательную мелодию, и вы попробуете угадать, какое время суток
изобразил композитор в этом произведении?
(Слушание музыки ещё раз, до смены характера, до набата)
Дети: - Утро!
Учитель: - Молодцы, угадали! А как музыка об этом вам рассказала? Как звучала музыка вначале? (Тихо,
как будто солнце только встаёт.) Что происходило дальше?
Дети отмечают, что музыка становится громче, подключаются голоса других инструментов.
Учитель: - Звучание каких известных вам русских народных инструментов передают инструменты
симфонического оркестра?
Дети определяют инструменты: дудочка, свирель, рожок.
Учитель: А кто на них играет?
Дети: пастушки.
Учитель: Действие в музыке происходит в современной России или передаёт картины старинной Руси?
Дети выясняют с учителем, что музыка изображает старинную Москву. И называется это произведение
«Рассвет на Москве-реке» (Слайд с картиной).
Учитель: А как музыка рассказывает, что действие происходит на Москве-реке? Послушайте дальше.
Дети слушают фрагмент изменения характера музыки на тревожно-набатный и выясняют содержание
музыки.
Учитель рассказывает детям, что набат на Руси звучал при пожарах или нашествии врагов. В истории
России было много войн, но наш русский народ всегда мужественно защищал свою Родину и выходил
победителем. В музыке слышится, что после тревожного звучания снова звучит спокойная и безмятежная
мелодия.
Давайте продолжим встречать утро и познакомимся с песней «Здравствуй, Родина моя». (Слайд с картиной
природы).
(Слушание песни, выяснение характера мелодии и вокально-хоровая работа над песней).
Учитель подводит итог: Итак, ребята, какая музыка звучала сегодня у нас на уроке? С музыкой какого
композитора вы сегодня познакомились? Как называлось произведение?
Нарисуйте своё утро. Д о свидания!
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: