Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "О чем рассказывает музыкальный ритм" 6 класс

Предмет: Музыка
Класс: 6А
Тип урока:
УМК: Т.И. Науменко, В.В.Алеев «Музыка», Дрофа, 2013
Учитель: Маркова Ольга Анатольевна
Технологическая карта урока
Тема: «О чем рассказывает музыкальный ритм»
Цель: создать условия для формирования понятия музыкальный ритм, создать условия организационной деятельности для понимания, что именно танцы
отличаются наибольшей ритмической характерностью.
Задачи
Метапредметные:
Личностные: умения уважать музыкальную культуру мира разных времен (творческие достижения выдающихся композиторов)
Формировать положительное отношение к своему городу и школе.
Проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии и исполнении музыкальных произведений.
Формировать чувство прекрасного.
Регулятивные: Умение действовать по заданному алгоритму.
Умения устанавливать вешние связи между звуками природы и музыкальными звуками.
Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений.
Сравнивать изложение одних и тех же сведений о музыкальном искусстве в различных источниках.
Познавательные: овладевать навыками ознакомительного чтения, умение выделить главное и второстепенное в тексте.
Коммуникативные:
Аргументировать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений,
умение выражать свои мысли, обосновывать собственное мнение,
умение слышать друг друга. Записывание определений в рабочую тетрадь.
Предметные:
Формировать умение слушать и анализировать музыкальные,
своеобразие ритма мазурки и полонеза (на примере мазурки си-бемоль мажор, соч.7 №1 Ф.Шопена и полонеза ля мажор Ф Шопена).
Формировать умения слушание и работа над произведением.
Формировать умения сравнивать и определять музыкальное произведение разных танцевальных жанров.
Технологическая карта
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведет к достижению
запланированных
результатов.
Планируемые результаты.
Предметные. УУД.
Организационный
Звучит музыка!
Приветствует учащихся, проверяет
готовности к уроку.
Ученики заходят в
кабинет приветствуют
учителя, гостей.
Личностные.
Основные понятия: ритм, мазурка, полонез.
Ресурсы: Проектор.
Мотивационный.
Постановка проблемы
деятельности.
Перед учениками, разные ударные
музыкальные инструменты.
Учитель играет на музыкальном
инструменте металлофоне ритм песни «Во
поле берёза стояла».
Учитель задает вопрос:
Как вы думаете, о сем сегодня на уроке
пойдёт речь?
Учитель предлагает:
Открыть учебник на ст. 46 и посмотрим
тему нашего урока.
Я бы на месте автора поставила знак?
Учитель предлагает:
Записать тему урока в тетрадь.
Учитель задает вопрос:
Скажите, какие слова вам уже здесь
знакомы? Подчеркните его. А какие
ассоциации у вас возникают с понятиям
ритм?
Учитель предлагает:
заполнить корзину ассоциаций.( на доске
нарисована корзина)
Хорошо, молодцы.
А теперь ассоциации к слову танец.
(Корзина на доске).
Учитель задает вопрос:
А чем они отличаются? Эти танцы?
Ученики отвечают на
вопрос:
Ритм.
Читает в слух «О чем
рассказывает
музыкальный ритм»
Записывают совместно
учителям в тетрадь.
Заполняют совместно с
учителям корзину
ассоциаций:
Стук, марш, барабан, стук
колёс поезда, танец.
Заполняют совместно с
учителям корзину
ассоциаций:
Вальс, мелодия
Целеполагание
(определение цели
урока)
Учитель совместно с учениками:
Итак, цель нашего урока выявить, чем
отличается музыкальный ритм разных
танцев? Каковы же их отличительные
черты?
Планирование.
Усвоение новых
знаний и способов
деятельности.
Оценивание
результата.
Закрепление знаний и
способов действия.
Учитель: мы сегодня с вами сравним два
танца мазурку и полонез.
Для этого вам нужно заполните таблицу. А
поможет вам в этом параграф со ст.46-48 и
видео фрагмент. На эту работу вам дается 5
минут. Вам нужно найти различия и общее
в танцах мазурка и полонез. (таблица на
доске)
(По окончанию 5-ти минут афишируют, что
они написали в тетради).
Поменяйтесь тетрадями соседом и оцените
его работу.
Учитель:
Для того чтобы проверить наши с вами
знания о этих танцах я предлагаю вам
послушать и определим, какому жанру
танца относится каждый ритм.
Учитель : включает по очереди 5 разных
фрагментов.
Проверяют совместно с учителям:
А теперь давайте проверим, поменяйтесь
тетрадями соседом и оцените его работу за
каждый правильный ответ 1 бал всего 5
балов.
В нашем городе в усадьбе В.П.Сукачева 21
июня состоится традиционный,
одиннадцатый по счету бал, названный в
этом году цветочным. Я желаю вам,
побывать на этом мероприятии, там вы
сможете не только увидеть, как
исполняются эти танцы, но и наряды тех
веков. Но не только в городе и в нашей
школе ежегодно проводится мероприятия
посвященное танцу.
Ученики работают в
тетради.
Ученики слушают
музыкальные
произведения.
Ученики проверяют
правильность ответов.
Афишируют
Познавательные: Сравнивать
музыкальные произведения
разных жанров и стилей.
Знакомство с материалами
учебника, выделять главное.
Слушать, воспринимать,
анализировать музыкальные
произведения.
Рефлексия.
А теперь я бы хотела узнать, что вы узнали
на уроке, что вы делали и что вы
чувствовали. (Таблица в тетради)
Спасибо ребята за урок мне очень приятно
с вами работать, урок закончен до
Афишируют.
свидания.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: