Ученики на Учителя.com


Разработка урока "В чем сила музыки В.А. Моцарта?" 6 класс

Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов № 70
РАЗРАБОТКА
урока музыки
на тему:
«В чем сила музыки В.А. Моцарта?»
для 6 «Б» класса,
проведённого в рамках городского семинара.
Учитель: Цыганкова М.И.
Дата проведения: 13.02.2014
г.о. Тольятти
2014 год
Открытый урок музыки в 6 Б классе,
Тема урока: «В чем сила музыки В.А. Моцарта?»
Цели урока:
Познакомить учащихся с новыми произведениями В.А. Моцарта.
Углубить представления о жанрах классической музыки.
Прививать любовь к симфонической музыке.
Задачи урока:
Формировать сознание того, что сила музыки В. Моцарта не только в
ее музыкальной красоте, но и в глубокой жизненной правдивости;
Закрепить понятия « серенада», «сюита», «рондо».
Познакомить с новыми понятиями «рефрен», «эпизод», «реквием».
Формировать понятия о связи времен, различных культур, места и
роли каждого человека в обществе;
Развивать вокально-хоровые навыки.
Воспитывать музыкально – эстетический вкус учащихся.
Тип урока: изучение нового материала.
17 урок «Мелодия – душа музыки».
Оборудование:
Компьютер, проектор, фортепиано,
видеофильм “Амадей”, портрет В. Моцарта,
опорные карты (серенада, сюита, рондо, рефрен, эпизод),
либретто оперы «Свадьба Фигаро»,
раздаточный материал: (карточки со словами
из арии «Фигаро»).
ХОД УРОКА
1.Вход учащихся в класс под музыку В.А .Моцарта. Реквием, Лакримоза.
Музыкальное приветствие.
Музыкальная посадка.
2. Организационный момент.
3. Изучение нового материала.
( На доске портрет композитора и запись: Вольфганг Амадей Моцарт
( 1856-1891 г.г.).
Учитель: Сегодня мы познакомимся с творчеством великого композитора
В.А. Моцарта.
Учитель: Моцарт - вечный свет…Так уже в течении нескольких столетий
говорят об этом композиторе. Музыка венского классика
продолжает нас радовать и сегодня. Как вы думаете: почему его
музыку и сейчас все знают, слушают?
-Ответы детей.
Учитель: За свои 35 лет жизни он написал более 600 произведений-
оперы, симфонии, концерты. сонаты, ансамбли, песни .
Он был клавесинистом, органистом, скрипачём, дирижёром,
композитором.
Его яркий, щедрый талант и постоянное горение дали необычные в
своём роде результаты: 70 томов его сочинений.
Когда Моцарт умер, его тут же забыли. Не нашлось даже денег на
достойные похороны: его похоронили в общей могиле для бедняков.
« Вечно солнечный свет в музыке – имя тебе Моцарт».
Сегодня на уроке мы услышим отрывки из его произведений. но
сначала ответьте: как можно представить себе правду в музыке? Что
должна передавать музыка?
-Ответы детей.
Учитель: Правда музыки Моцарта – это правда его внутреннего мира.
Сейчас услышим фрагмент произведения, которое знают все.
Музыка вырастает из интонации трёх нот, в которых можно уловить
состояние человека.
( Звучит фрагмент Симфонии № 40 ).
Учитель: Как называется это произведение?
Какое настроение несёт в себе эта музыка?
Где вы слышали его?
Учитель: В Вене во времена Моцарта было принято организовывать
концерты, особенно ночью, под окнами возлюбленной. Эта ночная
музыка называлась «СЕРЕНАДА». В 17-18вв. получила
распространение инструментальная серенада - СЮИТА. К числу
таких произведений относится « Маленькая ночная серенада». Мы
послушаем последнюю её часть – РОНДО. Обратите внимание на
характер музыки.
(Звучит музыка).
Учитель: Определите по характеру жизненное значение произведения. Какие
интонации звучат в ней? Для каких инструментов написана она?
Попробуем пропеть главную тему Рондо.
(Поём мелодию).
Учитель: Похожа эта музыка по настроению на 40-вую симфонию?
Ищем различия: темп, лад, динамика, звуковедение.
Теперь давайте дадим определение «рондо».
-Главная тема повторяется?
-Да, много раз.
-Повторение темы не менее 3 раз в основной тональности называется –
РЕФРЕН.
-Звучала ли музыка в другой тональности?
-Да, но не часто.
-Это называется – ЭПИЗОД.
-Рондо возникло из хоровых песен, в которых запевала исполнял разные по
музыке куплеты (эпизоды), а хор подхватывал неизменный припев (рефрен).
Вывод: Серенада – это лёгкая, танцевальная, изящная, светлая музыка для
праздников, которую исполняли ночью своей возлюбленной.
Сюита – это инструментальная серенада.
Рондо – это последняя часть сюиты.
(Повторное слушание).
4.Физ. минутка.
5.Проверка домашнего задания.
Детям было предложено на выбор 3 задания:
1- прочитать либретто оперы «Свадьба Фигаро».
2 - прослушать арию Фигаро.
3 – по желанию нарисовать главного героя.
Учитель: Кто прочитал либретто оперы «Свадьба Фигаро»?
Кто хочет кратко его пересказать?
( Учащиеся кратко пересказывают либретто ).
Учитель: А сейчас давайте прослушаем арию главного героя этой оперы –
Фигаро.
( Слушание арии ).
Вопросы для обсуждения:
- Чем отличается музыкальный язык рефрена от эпизодов?
– Где музыка грациозная, а где звучит в характере военного марша?
– Что за мысль подчёркивается в арии?
Учитель: Кто из вас нарисовал дома этого персонажа?
( Показ рисунков учащихся ).
6. Подведение итогов выполнения домашнего задания.
7. Продолжение разучивания нового материала.
Учитель: Сейчас мы попробуем выучить отрывок из этой арии.
( Учащимся раздаются карточки со словами из арии )
«Мальчик резвый, кудрявый, влюблённый,
Адонис, женской лаской прельщённый,
Не довольно ль вертеться, кружиться,
Не пора ли мужчиною стать».
1. Пропеваем мелодию под аккомпанемент в медленном темпе.
2.Проговариваем текст по фразам.
3. Пропеваем поочерёдно, по фразам. Отдельно мальчики, отдельно девочки.
4. Поём все вместе.
Учитель: Особенностью всех выдающихся композиторов является широта
жизненного содержания музыки. Есть музыка трагическая,
шутливая, драматическая, лирическая, есть и маленькие пустячки.
При этом каждый композитор имеет свои характерные черты,
творческий стиль. Музыку В .Моцарта мы узнаем по ее особой
чистоте, ясности, прозрачности. Предлагаю вам посмотреть
фрагмент видеофильма « Амадей».
(Просмотр видео).
Учитель: Многие из вас знают детскую песенку “Жил-был у бабушки
серенький козлик”, и ее автор тоже В. Моцарт.
Исполнение этой темы:
1. По полутонам вверх на слоги “да”, “ла”.
2. legato, non legato.
3. Ритмический канон.
8. Подведение итогов.
- Всегда в истории - каждое предыдущее рождает последующее. Так и жизни:
вчерашний день рождает наш сегодняшний, а сегодня мы готовим наш
завтрашний день.
- В .Моцарт попытался разрушить тягостную и унизительную зависимость
музыканта-слуги. Глубокая серьезность, драматизм музыки – вот в чём
бессмертие этого великого музыканта. Жизнь никогда не бывает только
светлой, ясной, в ней неизбежны утраты и разочарования. Так в чём же сила
музыки Моцарта?
(Ответы детей)
Вывод: Сила музыки не только в её красоте, но и в глубокой жизненной
правде. Музыка передаёт настроение человека, заставляет нас улыбнуться и
испытать печаль.
Последнее сочинение В. Моцарта, которое он даже не успел закончить,
называется “Реквием”. Воплощает душевные переживания и мир
человеческих чувств. Картина великой скорби и горя по утраченному. С этим
произведением мы будем знакомится на следующем уроке.
9. Домашнее задание:
К тем произведениям, которые понравились вам более всего: подобрать
стихи, созвучные выбранному произведению.
10. Рефлексия.
1. Какие чувства вы испытали на уроке?
2. Что больше всего понравилось?
3. Что не понравилось?
Учитель: Я хочу отметить, что каждый из вас сегодня был настоящим
творцом, вы чувствовали, сопереживали, мыслили, пытались понять
суть каждого произведения.
Приглядывайтесь к облакам.
Приглядывайтесь к птицам,
Приглядывайтесь к родникам –
ничто не повторится.
За мигом – миг, за шагом – шаг
Впадайте в изумление.
Всё будет так, и всё не так, через одно мгновенье.
11.Выставление оценок.
- Спасибо за работу. Самым активным ребятам я ставлю пятёрки. Других
оценок сегодня мне ставить не хочется!
12. Музыкальное прощание.
13. Выход под музыку В.А. Моцарта. Реквием. Лакримоза.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: