Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "В музыкальном театре (опера Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка»)" 3 класс

Технологическая карта урока музыки в 3 «А» классе, учитель Петерс Ирина Владимировна
Тема: В музыкальном театре (опера Н. А. Римского-Корсакова «Снегурочка»)
Музыкальный материал для слушания: музыкальный фрагмент "Песня и пляска птиц", музыкальный фрагмент "Сцена Весны с
птицами" Н.А. Римского-Корсакова
Презентация, слайды, образ "Снегурочка", портрет композитора Н.А. Римского-Корсакова
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Формируемые
способы
деятельности
Формируемые
способы
деятельности
1. Эмоциональный настрой
Вводит детей в
класс под музыку.
"Матушка Россия!"
Загадывает загадку,
организует беседу о
семейных
традициях, о
народных
праздниках.
1) Создает
эмоциональный
настрой на
восприятие темы
урока.
2) Подведение детей к
осознанию темы
урока.
Выдвигают
предположения о
теме урока,
слушают вопросы
учителя, отвечают
на вопросы
Выделять
существенную
информацию из
услышанного,
осуществлять
актуализацию
личного жизненного
опыта.
Строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами,
задавать
вопросы,строить
понятные для
партнера
высказывания.
уметь не создавать
конфликтов,
находить выходы
из спорных
ситуаций.
Уметь слушать
в соответствии с
целевой
установкой,
дополнять,
уточнять
высказанные
мнения,
планировать
результаты
решения
поставленной
задачи.
2.Художественное восприятие оперы
Увлечь,
заинтересовать
сориентироваться в
содержании
Применять знания
основных средств
музыкальной
формирование
навыков
овладеть
начальным
навыкам
музыкой учащихся,
научить их слушать
и понимать музыку.
произведения
искусства
выразительности при
анализе
прослушанного
музыкального
произведения и в
исполнительской
деятельности
развернутого
речевого
высказывания в
процессе анализа
музыки,
слушания оперы.
Представлять,
воображать
картину.
3.Слушание музыкальных фрагментов оперы
Организует
слушание двух
музыкальных
фрагментов
(Песня и пляска
птиц), (Сцена
Весны с птицами).
После
прослушивания
каждого фрагмента
ведет обсуждение
музыкального
фрагмента,
ассоциации.
Участвуют в
обсуждении
фрагментов.
Доказывать,
аргументировать
свою точку зрения
Воспринимать на
слух мелодию
Осуществ
лять
самоконтроль,
принимать и
сохранять
учебную задачу.
4. Художественное восприятие и художественный анализ
1) Подготовка к
восприятию
средств
художественной и
музыкальной
выразительности
(контраст,
повторение,
настроение)
Анализируют
прослушанные
фрагменты.
Применять знания
основных средств
музыкальной
выразительности
при анализе
прослушанного
музыкального
произведения и в
исполнительской
деятельности.
формирование
навыков
развернутого
речевого
высказывания в
процессе анализа
музыки,
поэтического
текста,
репродукции
картин;
формирование
эмоционально-
осознанного
отношения к
музыкальному
искусству, к
собственной
музыкально-
творческой
деятельности и
деятельности
одноклассников
в разных
формах
взаимодействия.
5. Рефлексивный анализ
Подведение
итогов. Проверка
знаний
полученных
обучающимися на
уроке.
Создают образ
Снегурочки на
бумаге.
Творческая группа
создает костюм
русской девушки на
живом манекене.
Воссоздание и
переживание образов.
Оценка полученных
знаний.
Уметь общаться и
взаимодействовать
в процессе
коллективного
воплощения
различных образов
национального
фольклора, уметь
не создавать
конфликтов,
находить выходы
из спорных
ситуаций.
Формировать
эмоционально-
осознанное
отношения к
музыкальному
искусству, к
собственной
музыкально-
творческой
деятельности и
деятельности
одноклассников
в разных
формах
взаимодействия.
6. Исполнение песни о России
Организует
хоровое
исполнение песни.
Коллективно-
исполнительская
деятельность.
Применять
активное
творчество,
уметь
импровизировать
Уметь общаться и
взаимодействовать
в процессе
ансамблевого,
коллективного
исполнения.
Оценивать и
осмыслять
результаты
своей
деятельности;
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: