Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по музыке 3 класс В.В.Алеев

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кромского района Орловской Области
«Шаховская средняя общеобразовательная школа»
ПРИНЯТО К УТВЕРЖДЕНИЮ УТВЕРЖДАЮ
решением педагогического совета Директор школы
от ________ 20__ года А.Н. Лежепёков
протокол № ____ Приказ от 2016 г. №
Рабочая программа педагога
Гулиной Светланы Салимовны
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)
учителя музыки высшей квалификационной категории
« Музыка»по программе В.В. Алеев , Т. Н. Кичак
(наименование учебного предмета \ курса)
для обучающихся 3-х классов на 2016-2017 учебный год
(ступень образования \ класс)
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО
Протокол РМО учителей музыки Методист
«26 »08.2016 г Н.Н. Лежепёкова / /
С.Ф. Баранова / /
Д.Ульяновка, 2016 год
2
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
В области личностных результатов:
наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние
мотивы;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
наличие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и
гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
наличие основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
наличие эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;
выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной
музыкальной культуры;
наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;
развитие этических чувств;
реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования – (Игра на свирели Э. Смеловой);
позитивная самооценка своих музыкально творческих способностей.
В области метапредметных результатов:
осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 3 класса;
умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной и письменной форме (в соответствии с
требованиями учебника для 3 класса);
умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач (в соответствии с
требованиями учебника для 3 класса);
умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника, для решения задач;
владение основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов; умение выделять существенную информацию из
текстов разных видов;
умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки,
литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;
осуществление элементов синтеза как составление целого из частей (на примере материала междисциплинарных тем учебника для 3
класса);
осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи (на
примере материала междисциплинарных тем учебника для 3 класса);
3
подведение под понятие на основе существенных признаков музыкального произведения и их синтеза (в соответствии с требованиями
учебника для 3 класса);
наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально-
творческих задач;
участие в музыкальной жизни класса (школы, города).
В области предметных результатов:
наличие интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в стремлении к музыкально- творческому самовыражению (пение,
игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, музыкально-пластическое движение, участие в музыкально-
драматических спектаклях);
умение определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений, представленных в учебнике для 3
класса;
знание имен выдающихся отечественных и зарубежных композиторов (П. Чайковский, В. А. Моцарт, Н. Римский-Корсаков, М.
Глинка, А. Бородин, С. Прокофьев);
умение воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и
мыслей человека;
умение соотносить простые образцы народной и профессиональной музыки;
наблюдение за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов (с учетом
требований учебника для 3 класса);
умение распознавать художественный смысл различных форм строения музыки (формы — трех- частная, рондо, вариации);
знание музыкальных инструментов, входящих в группы струнных смычковых и деревянных духовых;
проявление навыков вокально-хоровой деятельности (умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки, а
также несложные элементы двухголосия — подголоски).
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (34 ч.)
Картины природы в музыке (1час)
Изобразительность в музыке. Картины природы в изобразительном искусстве и в музыке. Пространственные возможности в музыке.
Симфонические картины. Выявление содержательной общности между музыкой, поэзией и живописью
Может ли музыка «нарисовать» портрет? (1час)
Изобразительность в музыке. Музыкальный портрет и портрет в живописи. Выразительные возможности музыки в изображении
портрета: тема, динамика (громкость), тембр, ритм, лад, регистр, движение мелодии. Определение «музыкального» в разных портретах
4
В сказочной стране гномов (1час)
Знакомство с музыкальными сказками. Выявление содержательной общности между музыкой, поэзией и живописью. Музыка может
изображать, поэтому
нужно уметь представить, «увидеть», о ком и о чем она рассказывает. Музыкальный образ
Многообразие в единстве:вариации (1час)
Основы музыкальной грамоты. Многообразие в единстве. Вариации - музыкальное произведение, состоящее из завершенной по форме
темы и последующего ряда ее видоизмененных повторений в фактуре, ладе, тональности, гармонии, соотношении контрапунктирующих
голосов, тембре (инструментовке). Вариации в балете - технически сложный сольный классический танец
«Дела давно минувших дней...» (1час)
Русская музыка: народная и композиторская. Запев - начало хоровой песни, исполняемое одним или несколькими певцами. Запевала -
певец, начинающий пение, подхватываемое хором. Ротный запевала. Голосистый запевала
«Там русский дух, здесь Русью пахнет...» (1час)
Композитор А. П. Бородин. Творческое наследие А. П. Бородина. Показать на музыкальном примере гениальной музыки А. П. Бородина
воплощение героико-исторической тематики родного Отечества. «Музыка Бородина, возбуждает ощущение силы, бодрости, света; в ней
могучее дыхание, размах, ширь, простор; в ней гармоническое задорное чувство жизни...»
«На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу...» (1час)
Героико-патриотическая тема в музыкальных произведениях. Кантата (итал. cantata, от лат, canto - пою) -крупное вокально-инстру-
ментальное произведение, обычно для солистов, хора и оркестра. Жанр вокально-инструментальной музыки. Встречаются кантаты тор-
жественного, радостного, лирического, скорбного, повествовательного характера. История создания и содержание кантаты «Александр
Невский» С. С. Прокофьева
Бег по кругу: рондо (2часа)
Основы музыкальной грамоты.
Рондо (от фр. rondean -круг, движение по кругу) -форма в музыке или пьеса, в основе которой лежит несколько раз повторяющаяся (не
менее 3 раз) одна главная тема (рефрен), чередующаяся с отличающимися друг от друга эпизодами
Какими бывают музыкальные интонации (3часа)
Основы музыкальной грамоты. Интонация - воплощение художественного образа в музыкальных звуках: совокупность и изменяемость
высоты нот, на какие ноты произносятся слоги, фонемы; свойство человеческой речи и пения; связующее звено между разговорной речью и
музыкальной. Интонация в музыке - это одно из важнейших средств достижения тонкого музыкального содержания. Зерно-интонация.
Выразительность в музыкальных произведениях. Основы музыкальной грамоты. Интонация - воплощение художественного образа в музы-
кальных звуках. Выразительность в музыкальных произведениях
5
Знаки препинания в музыке (1час)
Основы музыкальной грамоты. Знаки препинания в словесной и музыкальной речи. Лига, цезура, синкопа. Музыкальное предложение:
фраза, кода, фермата, затакт, модуляция, метр
«Мороз и солнце, день чудесный. -.» (1час)
Музыкальные средства выразительности: мелодия, лад, ритм, регистр, темп, динамика. Музыкальные образы, созданные композиторами
по впечатлениям от природы
«Рождество Твое, Христе Боже наш...» (2часа)
Песенность в вокальном жанре. Церковное песнопение. Музыка Православной церкви как часть художественной культуры России
Колокольные звоны на Руси (1час)
В основе церковного колокольного звона лежит определенная мелодическая и ритмическая последовательность звуков, извлекаемых из
различно настроенных колоколов
Музыка в храме (1час)
Песенность в вокальном жанре. Церковное песнопение. Музыка Православной церкви как часть художественной культуры России
М. И. Глинка-основоположник русской классической музыки (1час)
Великие композиторы. Великие произведения. М. И. Глинка - основоположник русской классической музыки. Знакомство с биографией и
творчеством М. И. Глинки
Что такое патриотизм? (1час)
Патриотизм - любовь, эмоциональное отношение к Родине, выражающееся в готовности служить ей и защищать ее от врагов.
Патриотизм в музыкальных произведениях
Русский национальный герой Иван Сусанин (1час)
М. И. Глинка. Первая народная опера «Иван Сусанин» («Жизнь за царя»). История создания оперы. Либретто. Музыкальная драматургия,
содержание и музыкальные характеристики героев
Прощай, Масленица! (1час)
Роль праздников в жизни людей. Календарные праздники. Музыкальный фольклор как особая форма самовыражения. Музыка в народных
обрядах и обычаях. Народные музыкальные игры
Музыкальная имитация (2часа)
Имитация - повторение темы или мелодического оборота в каком-либо голосе музыкального произведения непосредственно вслед за
другим голосом. Полифония
Композиторы детям (1час)
Великие композиторы-классики, сочинявшие музыку для детей: П. И. Чайковский, Н. А. Римский-Корсаков, С. С. Прокофьев, В.-А.
Моцарт и др. Слушание и анализ музыкальных произведений
Картины, изображающие музыкальные инструменты (1час)
Музыкальные инструменты. Виды оркестров. Живописные полотна с изображением музыкальных инструментов и исполнителей
6
Жизненные правила музыканта Р. Шумана (1час)
Изучение развития музыки на примере произведений Ф. Шуберта. Ладовое развитие музыки. «Жизненные правила юного музыканта».
Музыка немецкого романтизма в творчестве Р. Шумана
Струнные смычковые инструменты (1час)
Музыкальные смычковые инструменты (виола, скрипка, альт, виолончель, контрабас). Виды оркестров: симфонический, эстрадный,
джазовый, духовой, парадных инструментов
С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк» (2часа)
Жанры музыки. Великие композиторы. Великие произведения. Музыкальная характеристика действующих лиц. Музыкальные ин-
струменты в роли героев и действующих лиц симфонической сказки С. Прокофьева «Петя и волк»
Вечная память героям.День Победы (1час)
Познакомить с фронтовыми песнями, их жанрами, тематикой, особенностями. Рекрутская песня - единство противоположных мотивов:
патриотического и бытового
Легко ли быть музыкальным исполнителем? (1час)
Исполнитель - музыкант-инструменталист или певец, исполняющий музыкальное произведение или отдельную партию в опере, хоре,
оркестре
Выдающиеся музыканты-исполнители (1час)
Музыкальное исполнительство. Знакомство с выдающимися отечественными музыкантами-исполнителями - пианистом С. Рихтером и
певцом И. Козловским. Слушание произведений в исполнении С. Рихтера и И. Козловского
Концертные залы мира (1час)
Большой зал Московской консерватории им. П. Чайковского. Золотой зал музыкального собрания (Вена). Кода — дополнительный
раздел, возможный в конце музыкального произведения
7
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Календарно- тематическое планирование 3 класс
№ п/п
Тема года: «О чем рассказывает музыка»
Количество часов
Дата
№ 3«А»
3 « Б»
Тема урока
П.П.
1
Картины природы в музыке
1
07.09
2
Может ли музыка «нарисовать» портрет?
1
14.09
3
В сказочной стране гномов
1
21.09
4
Многообразие в единстве: вариации
1
28.09
5
«Дела давно минувших дней...»
1
05.10
6
«Здесь русский дух…там Русью пахнет...»
1
12.10
7
«На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу...»
1
19.10
№
Наименование темы
Всего
часов
Контрольные работы
1
Представления о музыке
27
4
2
Представления
о музыкальной жизни
страны
7
1
Всего часов
34
5
8
8
Бег по кругу: рондо
2
26.10
9
Бег по кругу :рондо
02.11
10
Какими бывают музыкальные интонации
3
16.11
11
Какими бывают музыкальные интонации
23.11
12
Какими бывают музыкальные интонации
30.11
13
Знаки препинания в музыке
1
07.12
14
«Мороз и солнце, день чудесный...»
1
14.12
15
«Рождество Твое, Христе Боже наш...»
2
21.12
16
«Рождество Твое, Христе Боже наш…»
28.12
17
Колокольные звоны на Руси
1
18.01
18
Музыка в храме
1
25.01
19
М.И. Глинка – основоположник русской классической музыки
1
01.02
20
Что такое патриотизм?
1
08.02
21
Русский национальный герой Иван Сусанин
1
15.02
22
Прощай, Масленица!
1
22.02
23
Музыкальная имитация
2
01.03
24
Музыкальная имитация
15.03
9
25
Композиторы детям
1
22.03
26
Картины, изображающие музыкальные инструменты
1
29.03
27
«Жизненные правила для музыкантов» Р. Шумана
1
05.04
28
Струнные смычковые инструменты
1
12.04
29
С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк»
2
19.04
30
С. Прокофьев . Симфоническая сказка «Петя и волк»
26.04
31
Вечная память героям. День Победы
1
03.05
32
Легко ли быть музыкальным исполнителем?
1
10.05
33
Выдающиеся музыканты-исполнители
1
17.05
34
Концертные залы мира
1
24.05
Итого:34 часа
Список литературы для учащихся: Алеев – М.: Дрофа, 2015 год.
Кабалевский Д. Б. Про трех китов и про многое другое. Книжка о музыке. М.: Дет. Литература, 1970.
Михеева, Л. В; Словарь юного музыканта / Л. Михеева. – М.: АСТ; СПб.: Сова, 2009. – 333, 3с.
Ушакова, О. Д. Великие композиторы: Справочник школьника - СПб.: Издательство Дом «Литера», 2008. – 96 с.: ил.
Бирюков, Ю. Е. Всегда на страже. Рассказы о песнях. – М.: Просвещение, 1990.
Васина-Гроссман, В. А. Книга о музыке и великих музыкантах. – М.: дет. Литература, 1986.
Википедия. Свободная энциклопедия [Электронный ресурс]. - Режим доступа; http://ru.wikipedia.org/wiki
Классическая музыка [Электронный ресурс]. - Режим доступа :http://classic.chubrik.ru
10
Музыкальный энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.music-dic.ru
Музыкальный словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://dic.academic.ru/con-tents.nsf/dic_music
Литература для учителя
Музыка. 3 класс: нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя: учеб. -метод, пособие / сост. В. В. Алеев, Т. Н.
Кичак. - М.: Дрофа, 2007. - 200 с.: Ноты.
Музыка. 3 класс [Электронный ресурс]: фонохрестоматия на 3 CD / В. В. Алеев. - М.: Дрофа, 2009. - 3 электрон, опт, диска (CD-Rom).
Музыка. 1-4 классы: конспекты уроков, рекомендации, планирование (из опыта работы) / авт.-сост. Г. В. Стюхина. - Волгоград:
Учитель, 2010.
Золина, Л. В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы [Текст]: методическое пособие / Л. В. Золина. -
М.: Глобус, 2008.
Затямина, Т. А. Современный урок музыки / Т. А. Затямина. - М.: Глобус, 2008.
Курушина, Т. А. Музыка. 1-6 классы: творческое развитие учащихся. Конспекты уроков / Т. А. Курушина. - Волгоград: Учитель,
2009.
Интернет-ресурсы
1. Википедия. Свободная энциклопедия [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://ru. wikipedia.org/wiki
2. Классическая музыка [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://classic.chubrik.ru
3. Музыкальный энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http:// www.music-dic.ru
4. Музыкальный словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://dic.academic.ru/con- tents.nsf/dic_music
Технические средства обучения
компьютер,
мультимедийный проектор,
экран проекционный,
принтер,
интерактивная доска, -DVD,
музыкальный центр.
11
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: