Ученики на Учителя.com


Формы использования ИКТ на уроках музыки

Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках музыки в начальной
школе.
Формы использования ИКТ на уроках музыки
Эффективность использования информационных технологий зависит от чёткости
представления места, которое они должны занимать в образовательном процессе. В качестве
основной цели использования ИКТ на уроках музыки можно рассматривать активизацию
познавательной и творческой деятельности учащихся. Не следует также забывать, что урок
музыки должен иметь свою драматургию, кульминацию и, конечно, содержать художественно-
педагогическую идею. Поэтому я считаю целесообразными следующие формы
использования ИКТ на уроках музыки:
1) Презентация о жизни и творчестве композитора или художника, включающая в себя его
портреты (по возможности разных авторов), его фотографии (если имеются), репродукции
известных картин и др., либо о художественном направлении эпохи, стиле в искусстве и т. д.
Такая презентация может быть фрагментом урока и выполнять роль информационной
справки, либо быть сквозной и лежать в основе структуры урока. В конце такой презентации
возможны тестовые или творческие задания, которые выполняются как письменно, так и
устно. В случае устного выполнения заданий возможны дискуссии, обсуждения,
сопоставление различных точек зрения, что приведёт к главному выводу по теме, то есть к
осознанию детьми художественно-педагогической идеи урока.
2) Демонстрация видеофрагментов опер, балетов, мюзиклов, документальных фильмов и
др. В зависимости от того, на каком этапе урока используется данный материал, могут
решаться различные задачи. Так просмотр фрагмента в начале урока может стать отправной
точкой в изучении темы, создать атмосферу главной идеи урока, эмоционально настроить
детей на круг основных образов, помочь восприятию сложного произведения.
3) Виртуальные путешествия в мир музеев изобразительного искусства, мастерскую
художника, в музей музыкальных инструментов. Осуществить такое путешествие возможно
благодаря различным электронным пособиям, таким как, «Учимся понимать музыку», «Музей
музыкальных инструментов», «Шедевры музыки» и др. Информация, представленная на
компьютерных дисках, позволяет проводить виртуальные экскурсии по музею музыкальных
инструментов, путешествовать по странам и эпохам, знакомясь с образцами музыкального
искусства, с лучшими исполнителями мира, с разнообразными стилями и направлениями в
музыкальном искусстве. Так на уроках музыки дети, знакомясь с музыкальными тембрами,
могут не только увидеть музыкальный инструмент, услышать его звучание, но и увидеть то,
как на нём играет музыкант-исполнитель.
4) Исполнение песен под караоке на уроках музыки. Само это название в переводе с
японского означает «пустой оркестр». Каким же образом мы можем использовать караоке на
уроке музыки? Прежде всего, как замену стандартного инструментального сопровождения
песни. Несомненно, детям гораздо больше нравится петь под аккомпанемент эстрадного
ансамбля или симфонического оркестра, нежели под звуки простого фортепиано.
Кроме исполнения хором той или иной песни, мы получаем также возможность выбора одного
или нескольких солистов, которые будут исполнять сольно запевы куплетов с микрофоном, а
припев будет петь весь класс. Это наверняка станет мощным дополнительным стимулом для
музыкальных занятий. Дети обретают возможность показать себя с лучшей стороны, а,
получая микрофон и поддержку коллектива, чувствуют себя настоящими артистами. Пение с
микрофоном для многих школьников, увлекающихся модными эстрадными «звездами»,
особенно привлекательно.
Еще одним интересным методическим приемом использования караоке на уроке музыки и
во внеклассной работе становится конкурсное исполнение – «кто лучше споет» (о чем можно
судить, к примеру, не только по реакции класса, но и по баллам, выставляемой компьютером).
Кроме того, караоке позволяет провести такие мероприятия, как «Угадай мелодию», «Два
рояля» и т. д. В этих случаях к названным стимулирующим факторам прибавляется еще и
положительные влияния игровой ситуации, а также состязательности, что в конечном итоге,
интенсифицирует процесс музыкального развития детей.
Зная особенности применения караоке, а также, имея в своем кабинете соответствующую
аппаратуру, я успешно применяю эту технологию на уроках музыки.
4) Интернет позволяет быть в курсе мировых музыкальных новостей, а новейшие Flash –
технологии помогают собирать дополнительные материалы к уроку.
Использование ИКТ на уроке (поэтапно)
Этап “объяснение”. цветные рисунки и фото-учебники и методические пособия не могут иметь
большой иллюстративный материал, т. к. это резко повышает их себестоимость. Цифровые
технологии позволяют при той же стоимости насытить издание большим количеством
цветных иллюстраций. Цветные фотографии позволяют расширить иллюстративный ряд,
придать ему приближенность к реальной жизни.
Слайд-шоу – сменяющиеся иллюстрации (фотографии, рисунки) придают данному этапу
большую эмоциональность, выразительность, наглядность.
Видеофрагменты – выолняют функцию, аналогичную использовавшимся ранее учебным кино
и видеофильмам, однако в сочетании с компьютерными технологиями выводят их на
качественно новый уровень (возможность использования паузы, копирования кадра,
увеличения отдельного фрагмента, сопровождения его текстом, выносками; создание
собственного объекта на основе кадра и т. д.)
Вспомогательный материал – сюда можно отнести обобщающие таблицы. Они могут быть
использованы на этапе объяснения для того, чтобы не работать с доской и мелом при
проведении урока.
Этап “закрепление”. Задания с выбором ответа - компьютерные технологии позволяют легко
анализировать, сохранять и обрабатывать задания, где требуется выбрать один или
несколько вариантов ответа из-за предложенных. Такие задания помимо текста могут
содержать рисунки, мелодии, а также фотографии, видео – и анимационные фрагменты.
Вспомогательный материал – обобщающие таблицы и т. п. могут быть использованы и на
этапе закрепления
Этап “контроль”. Викторины, задания с выбором ответа, с использованием фото, видео и
анимации, все эти типы, обычно используемые на этапе закрепления, могут быть
использованы и на этапе контроля.
Важным направлением в использовании ИКТ является интернет – обучение школьников. В
учебниках практически отсутствует информация о вкладе отечественных и зарубежных
композиторов в развитие искусства, нет исторических справок, недостаточно материала о
современной музыке. Необходимую информацию они находят в интернете.
В настоящее время, когда количество информации интенсивно увеличивается с каждым
днем, важное значение для человека приобретает умение быстро находить нужную
информацию. Главной задачей школы сегодня является не передача каких-то определенных
знаний, а обучение учащихся умению добывать эти знания.
Использование интернета на уроке
для объяснения нового материала делает урок интереснее, повышается мотивация ученика к
получению знаний. В интернете можно найти тематические сайты, тесты, рефераты,
минусовки, новые песни.
Дистанционные олимпиады, объединяющие конкурсы учащихся и обмен методическим
опытом педагогов, позволяют, не нарушая основного учебного процесса, принять участие в
крупномасштабных конкурсных мероприятиях, найти единомышленников из других учебных
заведений.
Сегодня использование ИКТ очень актуально. ИКТ – одно из средств активизации
познавательной и творческой активности учащихся. ИКТ стимулирует и развивает мышление,
память. Использование ИКТ становится неотъемлемой частью работы современного учителя.
Работая над проблемой внедрения ИКТ в образовательный процесс, можно придти к выводу,
что нет причин, препятствующих внедрению компьютера.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: