Ученики на Учителя.com


Отчет педагогической работы музыкального руководителя за 2021-2022 учебный год

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города
Новосибирска
«Детский сад № 472 «Тигренок»
Отчет педагогической работы музыкального
руководителя за 2021 - 2022 учебный год.
Составила: музыкальный руководитель
Шульга Г.Н.
Новосибирск 2022 г.
Музыкальное воспитание в дошкольном учреждении осуществляется в
соответствии с основной образовательной программой дошкольного
образования разработанной ДОУ на основе инновационной программы «От
рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы , Т. С. Комаровой, М.А.
Дорофеевой и рядом и парциальных программ:
-«Музыкальные шедевры» О. П. Радынова М., 2000.
-«Ладушки» И. Каплунова, И. Новосельцева, 2012 С - Петербург.
Цель:
Создать условия для развития музыкальных творческих способностей ребенка в
различных видах музыкальной деятельности с учетом его индивидуальных
возможностей.
Задачи музыкального воспитания:
- Подготовить детей к восприятию музыкальных образов и представлений.
- Воспитывать любовь и интерес к музыке.
- Обогащать музыкальные впечатления детей.
- Знакомить с простейшими музыкальными понятиями.
- Заложить основы гармонического развития (развитие слуха, внимания,
движения, чувства ритма и красоты мелодий, развитие
индивидуальных музыкальных способностей.
Образовательную деятельность детей провожу согласно утвержденной сетке
занятий 2 раза в неделю в каждой возрастной группе в соответствии с
возрастом детей и СанПиНу.
В процессе НОД дети занимались по следующим разделам:
- Музыкально - ритмические движения.
- Развитие чувства ритма.
- Слушание музыкальных произведений.
- Пение и песенное творчество.
- Ритмомузицирование
- Танцы.
- Игры и хороводы.
В своей работе использую следующие методики :
• Этот удивительный ритм. Развитие чувства ритма у детей. И. Каплунова, И.
Новоскольцева. Программа «Ладушки»;
• Праздник каждый день. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
Система работы по овладению детьми разнообразными двигательными
умениями и навыками «Ритмическая мозаика» А. И. Бурениной.
Широко применяю мультимедийные пособия, игры, позволяющие наиболее
полно раскрыть способность детей тонко чувствовать, воспринимать и понимать
искусство, эмоционально на него откликаться и творчески себя в нѐм.
В мае месяце мной был проведен мониторинг.
Сбор информации основывался на использовании следующих методик:
1. методика О. Радыновой, Н.В. Ветлугиной с использованием рекомендаций
сборника «Музыкальное развитие дошкольников» М.А. Галкина, В.А. Демина
(ООО «ТЦ Сфера»2015г.)
2. тематических заданий к развивающему комплекту «МУЗЫКА»
( игры на развитие: звуковысотного, интонационного, ритмического слуха,
восприятия музыки (темп.динамика, лад), закрепления нотной грамоты, с
учетом требований знаний и умений основной образовательной программой
дошкольного образования разработанной ДОУ на основе инновационной
программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы , Т. С.
Комаровой, М.А. Дорофеевой.
Обследование по образовательным областям проводилось с использованием:
- методов: наблюдение, диагностические задания, беседы;
- приемов: игровые, наглядные, словесные.
Продиагностировано 302 ребенка.
Ниже возрастной нормы: (32) 11 %
Соответствуют возрастной норме: (261) 86 %
Выше возрастной нормы: (9) 3 %
младшие группы
Дети умеют петь негромко, уверенно и естественно, ориентируются и
перемещаются в пространстве, овладев простыми танцевальными движениями.
Высказываются о характере музыки, способны менять движения в соответствии
со сменой музыки. Данные параметры соответствуют критериям программы.
Средние группы
Дети владеют разнообразными видами ходьбы, бега, простыми танцевальными
движениями, слышат и воспроизводят метрические акценты и равномерный ритм
в игре на ударных инструментах. Определяют характер музыки, активно
высказываются об эмоциональном настроении, имеют достаточный запас слов-
настроений о характере музыки.
Старшая группа
Дети сосредоточенно и с интересом слушают музыку, умеют высказываться о
характере музыки, расширился словарь эмоционально-образными
высказываниями о музыке, музыкальном образе.
В разделе «Пение» большое внимание уделялось развитию голосового
аппарата, вокально-хоровым навыкам, речи. В связи с этим в занятия вводились
вокальные упражнения на развитие артикуляционного аппарата, дыхания,
речевые игры, пропевание звукоподражаний. Работа велась по расширению
певческого диапазона, формированию легкости, подвижности, звонкости,
полётности детского голоса.
Можно отметить, что проведённая работа показала положительный результат в
исполнительской деятельности детей.
Также в полном объёме решены программные задачи по музыкально-
ритмическому движению. Основной набор движений освоен, музыкально-
ритмические навыки и навыки выразительности движений достаточно развиты.
Подготовительная группа
К концу года дети подготовительной группы достигли значительных успехов
в музыкальном развитии:
• эмоционально воспринимают музыку, правильно определяют ее настроение,
жанр, слышат средства музыкальной выразительности, динамику
развития музыкального образа, могут рассказать о возможном содержании
пьесы.
• поют выразительно, передавая характер песни, ее темповые и динамические
особенности, поют с музыкальным сопровождением и без него;
• ритмично и выразительно двигаются в соответствии с характером музыки, ее
жанром, самостоятельно реагируют на смену частей и фраз, обладают хорошей
координацией, ориентируются в пространстве;
Поставленные музыкальные задачи, согласно программы музыкального
воспитания дошкольников для каждой возрастной группы были выполнены.
В течение года были проведены следующие мероприятия:
1. «Новый год»
2. «8 Марта»
3. "День рождения Тигренку"
4. Масленица
5."День здоровья"
6. Постановка сказки "Репка"
7. Театральные гостиные "Как колобок весну встречал", "Весенние сказки"
8. Квест -игра, посвящённая празднику 9 мая «Зарница»
В плане взаимодействия с педагогами в течение всего года мной проводилась
активная работа: постоянно со всеми воспитателями обсуждали и утверждали
предложенный сценарий, вели подготовку к утренникам и развлечениям,
совместно с воспитателями проводили занятия. Так же вместе с педагогами
учавствовали в профсоюзном конкурсе "Признание" в номинации "Агитбригада,
где заняли 1 место.
Постоянно приглашаем родителей на наши праздники и развлечения, на
которых родители выступают и присутствуют с радостью и охотой. Оказывают
помощь в изготовлении атрибутов и декораций. Совместно с родителями была
проведена акция "Подари детям сказку". Из мягких игрушек, которые они
принесли нам удалось создать кукольный театр и поставить сказку «Как колобок
весну встречал».
В марте 2022 года танцевальный коллектив "Кнопочки" принял участие в
конкурсе "Радуга талантов" где был награжден дипломом за самый лучший
оригинальный танцевальный номер.
Перспективы работы на 2022-2023 учебный год
1. Повышать уровень слушательской культуры, слышать выразительные
средства музыки, выражать свои чувства словами, мимикой, движениями,
развивать стремление полного ответа.
2. Продолжать развивать звуковысотный, ладовый, ритмический слух.
Особое внимание уделить песенной и танцевально-игровой импровизции,
раскрепощающем ребенка, а также вокальным, дыхательным упражнениям.
Продолжать учить петь выразительно, плавно, мягко и неслышно брать
дыхание.
3. Прививать навыки игры в оркестре и подыгрывании .
4. Особое внимание уделять одаренным детям, продолжая развивать и
стимулировать их способности.
5. Продолжать вести работу по теме самообразования «Развитие
музыкальных способностей через театрализованную деятельность».
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: