Конспект урока "Инструмент оркестр. Фортепиано" 2 класс
1
Инструмент оркестр. Фортепиано (Технологическая карта урока)
Автор разработки урока: Струкова Жанна Тальгатовна, учитель музыки 1 квалификационной категории
МБУ «Школа №69»
Предмет: музыка
Класс: 2
Автор УМК: В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак, «Музыка. 1-4 классы».
Тема урока: Инструмент оркестр. Фортепиано.
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Цель урока:
познакомить учащихся с историей возникновения фортепиано; дать сравнительную характеристику всем
клавишным инструментам; объяснить значение терминов «форте», «пиано», «рояль», «пианино».
Задачи урока:
Развивающая:
Развивать навыки музыкального восприятия путем сопоставления различных исполнений музыкального
фрагмента из оперы «Руслан и Людмила» «Марш Черномора» М. Глинка, используя такой метод обучения,
как метод сходства и различия. В процессе слушания и анализа музыкальных произведений развивать умение
анализировать, сравнивать, обобщать.
Развивать вокально-хоровые навыки.
Образовательная:
Закрепление жанровых признаков музыки. Знакомство с музыкальным инструментом «фортепиано», с
итальянскими обозначениями силы звучания (динамики), из которых складывается это слово – форте
(громко) и пиано (тихо), и его разновидности – пианино и рояль.
Воспитательная:
Формирование музыкальной культуры учащихся на основе эмоционального восприятия музыки композитора
М.И. Глинка, воспитание любви к музыке, потребность в общении с искусством.
Методы организации
учебной деятельности
-метод идентификации - вживание в образы искусства;
-метод организации художественно-эстетической среды;
-поиск выразительных средств исполнения;
-вокально-хоровая работа
Форма организации
работы
Коллективная форма – хоровое пение, слушание, музыкально-ритмическая деятельность;
фронтальная – музыкальная беседа – рассуждение, коллективная игра.
Используемые технологии
Технология деятельностного метода
2
Ход урока
1 Этап урока: Организационный момент и мотивация.
Задача этапа: Включить учащихся в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
Учитель организует совместную деятельность.
Музыкальное приветствие: «Здравствуйте,
ребята!»
Эмоционально-образный настрой к уроку.
Исполнение «приветственной попевки».
Личностные:
Самоопределение
Коммуникативные: Планирование
своей деятельности совместно с
учителем и со сверстниками.
2 Этап урока: Активизация внимания. Постановка проблемы и актуализация знаний.
Задачи этапа: актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала.
На экране фрагмент мультфильма «Маша и
медведь».
Учитель задает вопросы, проводит анализ
увиденного и подводит учащихся к постановке
проблемы урока: о чем мы будем сегодня
говорить, что хотим узнать об инструменте
«фортепиано».
Учащиеся просматривают мультфильм.
Рассуждают, анализируют услышанную музыку,
приходят к проблеме, поставленной учителем.
Познавательные:
Умение смотреть и подмечать
важные детали; слушать и
эмоционально откликаться на
музыку.
Регулятивные:
Умение поставить учебную задачу
Коммуникативные:
Выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью.
3 Этап урока: Введение в тему урока.
Задачи этапа: Усилить познавательную активность.
Учитель совместно с учениками формулирует
проблему.
Мы с вами познакомились с большим
количеством различных музыкальных
Сотрудничают с учителем, называют тему
урока, цель, планируемые результаты.
Регулятивные:
Учатся размышлять, слушать
вопросы и отвечать на них.
Познавательные: постановка и
формулирование проблемы.
3
инструментов. А как вы думаете, какой из этих
музыкальных инструментов наиболее часто
встречается в нашей жизни и используется
музыкантами? Этот музыкальный инструмент
пользуется самой большой популярностью во
всем мире, и где только не встретишь это
замечательный инструмент: он есть и в школах,
и в д/с, и дворцах культуры, а у некоторых он
есть и дома.
Да, это фортепиано!
Кто из вас знает, особенности этого
инструмента?
Когда и кем он был изобретён? - Чтобы узнать
всё это, мы отправимся на экскурсию с героиней
мультфильма «Маша и медведь», а для начала
откройте учебник и тетрадь, запишите число и
тему урока.
Дети: Фортепиано!
Записывают число и тему урока.
4 Этап урока: Совместное открытие новых знаний.
Задачи этапа: Организовать творческое сотрудничество.
Учитель рассказывает детям историю
возникновения музыкального инструмента
«фортепиано», сопровождая свой рассказ
презентацией.
Это подал голос знаменитый инструмент по
имени Фортепиано. У этого инструмента очень
интересная история. Давайте послушаем, что
расскажет фортепиано.
- все началось с удара. Можно сказать, это был
счастливейший удар судьбы.
— О каком ударе вы говорите, уважаемое
Фортепиано?
Слушают учителя, анализируют
информационный материал, формируют свое
мнение.
Учатся понимать особенности звучания
фортепиано.
Просмотр презентации «Рассказывает
Фортепиано»
Познавательные
Учатся ориентироваться в
информационном материале,
выделять специальную информацию
из текста
Регулятивные:
целеполагание (постановка учебной
задачи на основе соотнесения того,
что уже известно и усвоено
учащимися, и того, что ещё
неизвестно).
Коммуникативные
Формулировать собственное мнение и
4
— Смотрите же!
Фортепиано раскрылось, взмахнув огромным
черным крылом -
Удивительная картина предстала передо мной!
Деревянные молоточки ведут какую-то игру с
металлическими струнами. Их очень много — и
молоточков, и струн. Мгновенными, как укол,
ударами молоточки касаются струн и так же
внезапно, словно в испуге, отскакивают обратно.
Почему только вся эта прекрасная, увлекательная
игра зовется Фортепиано?
— Имя мое, — объяснил инструмент, — от двух
итальянских слов: форте и пиано. По-русски
меня следовало бы звать Громкотихо.
Создал меня великий итальянский мастер
Бартоломео Кристофори в 1709 году. На мне
скрестились три рода музыкальных
инструментов:
род Струнных,
род Клавишных и
род Ударных.
— Что ж, меня называют также Рояль, что в
переводе значит королевский или пианино –
тихоня.
Записывают в тетрадь слово «фортепиано», от
него две стрелочки, слова «громко», «тихо».
И снова «фортепиано», две стрелочки, «рояль»,
«пианино».
позицию.
5 Этап урока: Игра «Музыкальный турнир».
Задачи этапа: Организовать коммуникативное взаимодействие.
Задания:
1. Распределить названия команд по родам
музыкальных инструментов.
2. Собрать пазл.
3. Прослушать фрагмент музыкального
произведения и ответить, кто композитор и как
называется это произведение.
Ответы:
1. Один из представителей команды тянет
жребий.
2. По очереди раскладывают пазл.
3. Отвечают, что это М.И. Глинка, опера
«Руслан и Людмила», «Марш Черномора».
Познавательные:
Умение смотреть и подмечать важные
детали; слушать и эмоционально
откликаться на музыку.
Регулятивные:
Умение поставить учебную задачу
Коммуникативные:
5
4. Слушаем фортепианное исполнение
музыкального произведения.
5. Музыкальная разминка.
6. Подписать названия клавиш на клавиатуре.
4. Анализируют, сравнивают звучание
музыкального произведения, дают объяснение,
что в исполнение фортепиано музыка не
пострадала.
5. Под музыку повторяют движения, которые
видят на экране.
6. Подписывают название клавиш на клавиатуре,
и по одному представителю от команды
выполняют это задание у доски.
Выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью.
Личностные:
Осознание ответственности за
собственное мнение.
6 Этап урока: Вокально-хоровая работа
Задача этапа: Работа над вокально-хоровыми навыками учащихся.
Пропеть звукоряд.
Ответить на загадку:
Песню запоем все вместе,
Зазвучит по школе песня.
Складно, слаженно и дружно.
Вместе петь, ребята, нужно.
Песней полон коридор —
Так старается наш...
Исполнение песни «Наша армия»
Каков характер музыки?
Какие средства музыкальной выразительности
помогли вам понять характер музыки?
Какому празднику можем посвятить эту песню?
Коллективно-исполнительская деятельность
Хор.
Поют песню «Наша армия».
Маршевый.
Ритм.
23 февраля, 9 мая.
Коммуникативные:
Формирование исполнительских
навыков;
Познавательные:
- анализ, сравнение;
-формулирование познавательной
цели;
-построение логической цепи
рассуждений, доказательство.
7 Этап урока: Первичное закрепление.
Задачи этапа: зафиксировать изученное учебное содержание во внешней речи.
6
Легко ли быть музыкальным исполнителем?
Давайте посмотрим продолжение мультфильма
«Маша и медведь», поняла ли это Маша.
Нет.
Ответы детей.
8 Этап урока: Включение в систему знаний и повторение.
Задача этапа: повторить и закрепить учебное содержание.
Учитель в процессе опроса проверяет и
оценивает знания учащихся.
На каких музыкальных инструментах играла
Маша в своём воображении?
Блиц – опрос:
• Как переводится с итальянского слово
«фортепиано»?
• Сколько родов музыкальных
инструментов скрестились в
«фортепиано»? Какие?
• Какой инструмент больше: пианино
или рояль?
• Как переводится с итальянского слово
«рояль»?
Молодцы!
Участвуют в блиц - опросе.
Отвечают на вопросы, рассказывают об
особенностях звучания фортепиано и
родственных ему музыкальных инструментов.
Познавательные:
Самостоятельное создание способов
решения проблем творческого и
поискового характера.
Коммуникативные:
Аргументация своего мнения и
позиции в коммуникации;
Выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
Учёт разных мнений.
Регулятивные:
Открытость учащихся в осмыслении
своих действий и самооценке
9 Этап урока: Рефлексия.
Задача этапа:
- зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;
-оценить собственную деятельность и деятельность одноклассников на уроке;
-обсудить и записать домашнее задание.
Подведение итогов игры.
Выставление оценок за урок.
Так как у нас сегодня был необычный урок, то и
оценивание будет необычным. Возьмите
картинку, которая лежит перед вами на столе,
Оценивают свою деятельность и деятельность
одноклассников.
Познавательные
Учатся ориентироваться в
информационном материале,
выделять специальную информацию
из текста;
Контроль и оценка процесса и
7
пришло и её время, и отдайте самому активному
игроку чужой команды.
Этот ученик получает сегодня оценку «5».
Спасибо за урок. Вы все сегодня активно
работали.
Чем вам запомнилось больше всего наше
занятие?
Какое у вас настроение после нашего урока?
Домашнее задание.
Я предлагаю вам дома вклеить в свою тетрадь
клавиатуру и разукрасить клавиши разными
цветами.
Ответы детей (всё понравилось). Рассказ
Фортепиано.
Хорошее.
результатов деятельности
Личностные:
Самооценка на основе критерия
успешности;
Адекватное понимание причин успеха
или неуспеха в учебной
деятельности.
Регулятивные
Открытость учащихся в осмыслении
своих действий и самооценке .
Коммуникативные
Формирование умения грамотно
строить речевые высказывания,
воспринимать мнение других;
