Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Музыкальные инструменты. Скрипка, виолончель. Вариации на тему рококо" 4 класс

1
Тема урока: «Музыкальные инструменты. Скрипка, виолончель.
Вариации на тему рококо» 4 класс.
Тип урока: Урок изучения и закрепления новых знаний.
Цель урока: закрепить понятия - музыкальная форма, эпоха, музыкальные
инструменты.
Задачи:
Обучающие - закрепить и расширить ранее полученные
представления о струнных музыкальных инструментах, понятие
«музыкальная форма».
Развивающие - развивать эмоционально-ценностное отношение к
жизни через искусство. Развивать способность размышлять о музыке и
выражать собственную позицию.
Воспитательные - пробудить у учащихся интерес к музыке
П.И.Чайковского, желание слушать ее в концертном исполнении.
Коммуникативные - понимать и принимать позиции своих
одноклассников, отличные от собственной.
Планируемый результат:
Предметные:
1.Осознавать интонационно-образные, жанровые основы музыки как вида
искусства.
2.Учить проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных
произведений.
3.Познакомить детей с
Метапредметные:
1.Исследовать многообразие жанровых воплощений музыкальных
произведений.
2.Развивать эмоциональную отзывчивость на произведенияклассической
музыки.
Личностные:
1. Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека.
2. Воспитывать потребность общения с музыкой, желание слушать ее и
исполнять .
Оборудования: Компьютер, проектор, музыкальный центр, доска, портрет.
2
Ход урока:
Вход: «Осенняя песнь» П.И.Чайковский.
Музыкальное приветствие.
Учитель: Ребята, вы узнали музыку, которая сейчас прозвучала?
Ответы детей: Это музыка Чайковского «Осенняя песнь»
Учитель: Образ какой осени показал композитор?
Ответы детей: Музыка грустная, плавная напевная.
Учитель: Ребята, на прошлом уроке я давала вам задание – выучить
стихотворение об осени. Кто из вас может прочитать стихотворение?
Ученица читает стихотворение:
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера...
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто все — простор везде, —
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь —
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле...
Учитель: А сейчас мы исполним песню об осени.
Исполнение «Осень» Чайковского, слова Плещеева.
Учитель: Ребята, определите, в какой форме написана песня.
Ответы детей: Одночастная форма, лад минорный, темп умеренный.
3
Учитель: Какие динамические оттенки мы использовали при исполнении
песни?
Ответы детей: Рiano, crescendo,diminuendo, forte, legato .
Учитель: П.Ч.Чайковский написал много прекрасных музыкальных
произведений. Какие из них вам уже знакомы?
Ответы детей: Циклы «Времена года» и «Детский альбом», балеты
«Лебединое озеро» и «Щелкунчик».
Учитель: А сегодня мы познакомимся с его «Вариациями на тему рококо
для виолончели с оркестром».
Ребята, посмотрите на экран, как выглядит скрипка и виолончель. .-
Виолончель и скрипка - родственные музыкальные инструменты, которые
вместе с альтом и контрабасом составляют семейство струнных смычковых
инструментов.
Скрипка появилась в Италии в XIV-XV веках. Семейство лир состояло из
следующих инструментов: lira da braccio, lirone da braccio (сопрановый и
альтовый сочлены семейства); lira da gamba и lirone perfetto (басовые сочлены
семейства). Больше всего на скрипку были похожи первые два инструмента.
Что касается инструментов басовой группы, то корпус у них был
скрипичного образца (за исключением плоского, как у виол, дна), головка -
4
фидельная (плоская с вертикальными колками), ладовый гриф виольного
типа и четырнадцать струн.
Вариации – это форма музыкального произведения. Слово «Вариация»
означает изменение, а слово рококо произошло от французского слова
«rocaille» - раковина.
Рококо это стиль в архитектуре и декоративно-прикладном искусстве.
Он появился во Франции в 17 веке, поэтому и композиторы стали писать
музыку в этом стиле. Она отличалась изысканностью, грациозностью и
изяществом.
5
Давайте послушаем тему и первую вариацию, и подберем слова, которые
соответствуют ее характеру.
Звучит тема и первая вариация.
Ответы детей: Медленно, отрывисто, взволнованно.
Учитель:Давайте послушаем вторую вариацию. Определите ее характер и
сравните с первой вариацией.
Звучит вторая вариация.
Ответы детей: Медленно, задумчиво, плавно, мечтательно.
Учитель:Что между ними общего и в чем разница?
Ответы детей:Они обе медленные, неторопливые, но первая вариация
отрывистая, а вторая плавная.
Учитель:Теперь послушаем третью вариацию и сравним с первыми двумя.
Ответы детей: Протяжная, певучая, трогательная, грустная. Она похожа на
вторую тем, что плавная, но она самая грустная.
Учитель:Правильно, нам осталось послушать четвертую вариацию.
Ответы детей: Эта вариация совсем не похожа на первую, вторую и
третью. Она быстрая, стремительная, восторженная, самая быстрая из всех
вариаций.
Физкультминутка
6
Учитель: Ребята настала пора нам распеться и спеть песню
«Мама».
А теперь, ответьте на вопросы:
1. Что такое вариации?
a) Изменение;
b) Перевоплощение;
c) Форма.
2. Слово «рококо» означает:
a) Украшение;
b) Орнамент;
c) Раковина.
3. Сколько вариаций в стиле рококо мы слушали?
a) Три;
b) Четыре;
c) Две.
Вывод:Что мы сегодня слушали ? С какими музыкальными инструментами
мы сегодня познакомились? Музыку какого великого русского
композитора мы сегодня слушали?
Домашнее задание:
Нарисовать инструмент скрипку и виолончель . Выучить слова песни
«МАМА».
Рефлексия:
У.В заключение урока оцените свои ответы.
На уроке мне было комфортно и всё понятно...
На уроке я немного затруднялся, не всё было понятно...
На уроке мне было трудно, ничего не понял…
Оценка за урок:
Учитель комментируются ответы уч-ся
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: