Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по музыке 1 класс 2017-2018 уч. год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Устьинская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрена и рекомендована к утверждению «УТВЕРЖДАЮ»
методическим советом Директор школы
Протокол №___ от __________ 2017г. ___________ А.П.Попов
Приказ № ____ от__________ 2017г.
Рабочая программа учебного курса
«Музыка»
1 «а» класс
Срок реализации: 2017 – 2018 учебный год
Составитель: Корнилова Елена Викторовна,
учитель начальных классов
с. Устье, 2017г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
- приказом Минобразования и науки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями от
26.11.2010, 22.09.2011, 18.12.2012, 18.05.2015, 31.12.2015);
- постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (с изменениями от 29.06.2011, 24.11.2015)
- Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от
20.04.2001);
- Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от
25.09.2000);
- О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
- Примерной основной образовательной программой начального общего образования, одобренной решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 г. № 1/15);
- Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Устьинской СОШ на 2015-2019 гг.,
утверждённой приказом директора школы от 29.06.2016 г. № 267;
-Уставом школы.
На изучение музыки в 1 классе отводится 33 часа в год (1 час в неделю).
Содержание курса
(33 часа)
Раздел 1. «Музыка вокруг нас» (16 ч)
Урок 1. И Муза вечная со мной! Композитор – исполнитель – слушатель. Рождение музыки как естественное проявление человеческого
состояния. Муза – волшебница, добрая фея, раскрывающая перед школьниками чудесный мир звуков, которыми наполнено все вокруг. Композитор
– исполнитель – слушатель.
Урок 2. Хоровод муз. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Звучание окружающей
жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Музыка, которая звучит в различных жизненных ситуациях. Характерные особенности
песен и танцев разных народов мира. Хоровод, хор. Хоровод - древнейший вид искусства, который есть у каждого народа. Сходство и различие
русского хоровода, греческого сиртаки, молдавской хоры.
Урок 3. Повсюду музыка слышна. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Истоки возникновения
музыки. Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Показать, что каждое жизненное обстоятельство находит отклик в музыке. Знакомство с
народными песенками-попевками. Определение характера, настроения песенок, жанровой основы. Ролевая игра «Играем в композитора».
Урок 4. Душа музыки - мелодия. Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Песни, танцы и марши —
основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей.
Урок 5. Музыка осени. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Связать
жизненные впечатления школьников об осени с художественными образами поэзии, рисунками художника, музыкальными произведениями
П.И.Чайковского и Г.В.Свиридова, детскими песнями. Звучание музыки в окружающей жизни и внутри самого человека. Куплетная форма песен.
Урок 6. Сочини мелодию. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация – источник элементов музыкальной речи.
Региональные музыкально – поэтические традиции. Развитие темы природы в музыке. Овладение элементами алгоритма сочинения мелодии.
Вокальные импровизации детей. Ролевая игра «Играем в композитора». Понятия «мелодия» и «аккомпанемент».
Урок 7. «Азбука, азбука каждому нужна…». Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Система
графических знаков для записи музыки. Роль музыки в отражении различных явлений жизни, в том числе и школьной. Увлекательное путешествие
в школьную страну и музыкальную грамоту.
Урок 8. Музыкальная азбука. Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Система графических знаков
для записи музыки.Запись нот - знаков для обозначения музыкальных звуков. Музыкальная азбука – взаимосвязь всех школьных уроков друг с
другом. Роль музыки в отражении различных явлений жизни, в том числе и школьной. Увлекательное путешествие в школьную страну и
музыкальную грамоту. Элементы музыкальной грамоты: ноты, нотоносец, скрипичный ключ.
Урок 9. Обобщающий урок 1 четверти. Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Игра «Угадай мелодию» на определение музыкальных
произведений и композиторов, написавших эти произведения. Обобщение музыкальных впечатлений первоклассников за 1 четверть.
Урок 10. Музыкальные инструменты. Народные музыкальные традиции Отечества. Региональные музыкальные традиции. Музыкальные
инструменты русского народа – свирели, дудочки, рожок, гусли. Внешний вид, свой голос, умельцы-исполнители и мастера- изготовители
народных инструментов. Знакомство с понятием «тембр».
Урок 11. «Садко». Из русского былинного сказа. Наблюдение народного творчества. Знакомство с народным былинным сказом ―Садко‖.
Знакомство с жанрами музыки, их эмоционально-образным содержанием, со звучанием народного инструмента - гуслями. Знакомство с
разновидностями народных песен – колыбельные, плясовые. На примере музыки Н.А.Римского - Корсакова дать понятия «композиторская
музыка».
Урок 12. Музыкальные инструменты. Народные музыкальные традиции Отечества. Музыкальные инструменты. Народная и профессиональная
музыка. Сопоставление звучания народных инструментов со звучанием профессиональных инструментов: свирель- флейта, гусли – арфа –
фортепиано.
Урок 13. Звучащие картины. Музыкальные инструменты. Народная и профессиональная музыка. Расширение художественных впечатлений
учащихся, развитие их ассоциативно-образного мышления на примере репродукций известных произведений живописи, скульптуры разных эпох.
Направление на воспитание у учащихся чувство стиля - на каких картинах ―звучит‖ народная музыка, а каких - профессиональная, сочиненная
композиторами.
Урок 14. Разыграй песню. Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Постижение общих закономерностей музыки: развитие
музыки - движение музыки. Развитие музыки в исполнении. Развитие умений и навыков выразительного исполнения детьми песни Л. Книппера
«Почему медведь зимой спит». Выявление этапов развития сюжетов. Подойти к осознанному делению мелодии на фразы, осмысленному
исполнению фразировки. Основы понимания развития музыки.
Урок 15. Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины. Народные музыкальные традиции Отечества. Народное
музыкальное творчество разных стран мира. Духовная музыка в творчестве композиторов. Наблюдение народного творчества. Введение детей в
мир духовной жизни людей. Знакомство с религиозными праздниками, традициями, песнями. Знакомство с сюжетом о рождении Иисуса Христа и
народными обычаями празднования церковного праздника - Рождества Христова. Осознание образов рождественских песен, народных песен-
колядок.
Урок 16. Обобщающий урок 2 четверти. Добрый праздник среди зимы. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах
музыки и о музыкальном жанре – балет. Урок посвящен одному из самых любимых праздников детворы – Новый год. Знакомство со сказкой
Т.Гофмана и музыкой балета П.И.Чайковского «Щелкунчик», который ведет детей в мир чудес, волшебства, приятных неожиданностей.
Раздел 2. «Музыка и ты» (17 ч)
Урок 17. Край, в котором ты живешь. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Россия- Родина моя. Отношение к Родине, ее природе,
людям, культуре, традициям и обычаям. Идея патриотического воспитания. Понятие ―Родина‖ - через эмоционально-открытое, позитивно-
уважительное отношение к вечным проблемам жизни и искусства
.Урок 18. Художник, поэт, композитор. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Рождение музыки как
естественное проявление человеческого состояния. Искусство, будь то музыка, литература, живопись, имеет общую основу – саму жизнь.
Урок 19. Музыка утра. Интонационно – образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Рассказ
музыки о жизни природы. Значение принципа сходства и различия как ведущего в организации восприятия музыки детьми. Контраст музыкальных
произведений, которые рисуют картину утра.
Урок 20. Музыка вечера. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Интонация – источник
элементов музыкальной речи. Вхождение в тему через жанра - колыбельной песни. Особенности колыбельной музыки. Особенность вокальной и
инструментальной музыки вечера (характер, напевность, настроение). Исполнение мелодии с помощью пластического интонирования:
имитирование мелодии на воображаемой скрипке.
Урок 21. Музыкальные портреты. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие.
Сходство и различие музыки и разговорной речи на примере вокальной миниатюры «Болтунья» С.Прокофьева на стихи А.Барто. Интонационно-
осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. Тайна замысла композитора в названии музыкального произведения. Отношение
авторов произведений поэтов и композиторов к главным героям музыкальных портретов.
Урок 22. Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка. Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор
России: игры – драматизации. Знакомство со сказкой и народной игрой ―Баба-Яга‖. Встреча с образами русского народного фольклора.
Урок 23. Музы не молчали. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Тема защиты Отечества. Тема защиты
Отечества. Подвиги народа в произведениях художников, поэтов, композиторов. Память и памятник - общность в родственных словах.
Урок 24. Мамин праздник. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Урок посвящен самому
дорогому человеку - маме. Осмысление содержания построено на сопоставлении поэзии и музыки. Весеннее настроение в музыке и произведениях
изобразительного искусства. Напевность, кантилена в колыбельных песнях, которые могут передать чувство покоя, нежности, доброты, ласки.
Урок 25. Обобщающий урок 3 четверти. Обобщение музыкальных впечатлений первоклассников за 3 четверть.
Урок 26. Музыкальные инструменты. Музыкальные инструменты. Инструментовка и инсценировка песен. Игровые песни, с ярко выраженным
танцевальным характером. Звучание народных музыкальных инструментов.
Урок 27. Музыкальные инструменты. Музыкальные инструменты. Встреча с музыкальными инструментами – арфой и флейтой. Внешний вид,
тембр этих инструментов, выразительные возможности. Знакомство с внешним видом, тембрами, выразительными возможностями музыкальных
инструментов - лютня, клавеснн. Сопоставление звучания произведений, исполняемых на клавесине и фортепиано. Мастерство исполнителя-
музыканта.
Урок 28. «Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное
воздействие на слушателей. Знакомство с музыкальными инструментами, через алжирскую сказку ―Чудесная лютня‖. Размышление о
безграничных возможностях музыки в передаче чувств, мыслей человека, силе ее воздействия. Обобщенная характеристика музыки, дающая
представление об особенностях русской народной протяжной, лирической песни разудалой плясовой. Выполнение задания и выявление главного
вопроса: какая музыка может помочь иностранному гостю лучше узнать другую страну? Художественный образ. Закрепление представления о
музыкальных инструментах и исполнителях. Характер музыки и ее соответствие настроению картины.
Урок 29. Музыка в цирке. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных
жанров. Песня, танец, марш и их разновидности. Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира.
Цирковое представление с музыкой, которая создает праздничное настроение.
Урок 30. Дом, который звучит. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных
жанров. Опера, балет. Песенность, танцевальность, маршевость. Введение первоклассников в мир музыкального театра. Путешествие в
музыкальные страны, как опера и балет. Герои опер - поют, герои балета - танцуют. Пение и танец объединяет музыка.
Урок 31. Опера-сказка. Опера. Песенность, танцевальность, маршевость. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная,
хоровая, оркестровая. Детальное знакомство с хорами из детских опер. Персонажи опер имеют свои яркие музыкальные характеристики – мелодии-
темы. Герои опер могут петь по одному - солист и вместе – хором в сопровождении фортепиано или оркестра.
Урок 32. «Ничего на свете лучше нету». Музыка для детей: мультфильмы. Любимые мультфильмы и музыка, которая звучит повседневно в
нашей жизни. Знакомство с композиторами-песенниками, создающими музыкальные образы.
Урок 33. Обобщающий урок. (Урок-концерт.) Обобщение музыкальных впечатлений первоклассников за 4 четверть и год. Исполнение
выученных песен в течение всего года. Составление афиши и программы концерта.
Планируемые результаты
Предметные:
1. Освоение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению для
решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
2. Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также
оценки их количественных и пространственных отношений.
3. Овладение устной и письменной математической речью, основами логического, эвристического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения, счёта и измерения, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов (схемы, таблицы,
диаграммы, графики), исполнения и построения алгоритмов.
4. Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые и буквенные выражения, находить их
значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы, составлять и исследовать
простейшие формулы, распознавать, изображать и исследовать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками,
множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
5. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
6. Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
7. Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере.
Уметь:
воспринимать музыку различных жанров;
эстетически откликаться на искусство, выражая своѐ отношение к нему в различных видах музыкально творческой
деятельности;
определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных
электронных;
общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения
различных художественных образов.
воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;
продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и
изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение,
инструментальное музицирование, импровизация и др.)
Организация учебных занятий предусматривает фронтальную, индивидуальную, групповую и парную формы учебной деятельности
обучающихся.
Виды музыкальной деятельности разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего обучения в массовом музыкальном
образовании и воспитании. Постижение одного и того же музыкального произведения подразумевает различные формы общения ребенка с
музыкой. В исполнительскую деятельность входят:
• хоровое, ансамблевое и сольное пение;
• пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения;
• игра на музыкальных инструментах;
• инсценирование (разыгрывание) песен, сказок, музыкальных пьес программного характера;
• освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.
Метапредметные результаты
К метапредметным результатам обучающихся относятся освоенные ими при изучении одного, нескольких или всех предметов универсальные
способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях, т.е. учебные действия
учащихся, проявляющиеся в познавательной и практической деятельности:
- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах
музыкальной деятельности;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее
реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в
исполнительской и творческой деятельности;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально – творческих возможностей;
- овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами
деятельности;
- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений
разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;
- формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в
устной и письменной форме;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщение, установления аналогий в процессе интонационно – образного и
жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально – творческой деятельности;
- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и
коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы,
мультимедийные презентации и т.д.).
Календарно- тематическое планирование
№
п/
п
Тема урока
Кол-
во
час.
Тип урока
Дата
Вид
контроля
план
1.
«И Муза вечная со мной!» (Урок-путешествие)
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
01.09
2
Хоровод муз. (Урок- экскурсия)
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
08.09
3
Повсюду музыка слышна. (Урок - игра)
1
Открытие новых знаний
Групповой опрос
15.09
4
Душа музыки – мелодия. (Урок-путешествие)
1
Открытие новых знаний
Групповой опрос
22.09
5
Музыка осени.(Игра «Угадай мелодию»)
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
29.09
6
Сочини мелодию. (Ролевая игра «Играем в
композитора».)
1
Открытие новых знаний
Групповой опрос
06.10
7
«Азбука, азбука каждому нужна..»(Увлекательное
путешествие в школьную страну и музыкальную
грамоту.)
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
13.10
8
Музыкальная азбука.(Конкурс «Голос»»)
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
20.10
9
Обобщающий урок
1
Контроль знаний
Индивидуальный опрос
27.10
10
Музыкальные инструменты.
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
10.11
11
«Садко». Из русского былинного сказа.
1
Комбинированный
Фронтальный опрос
17.11
12
Музыкальные инструменты.
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
24.11
13
Звучащие картины.
1
Комбинированный
Фронтальный опрос
01.12
14
Разыграй песню.
1
Комбинированный
Групповой опрос
08.12
15
Пришло Рождество, начинается торжество. Родной
обычай старины.
1
Контроль знаний
Итоговый опрос
15.12
16
Добрый праздник среди зимы. Обобщающий урок 2
четверти.
1
Комбинированный
Фронтальный опрос
22.12
17
Край, в котором ты живешь.
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
29.12
18
Художник, поэт, композитор.
1
Комбинированный
Фронтальный опрос
12.01
19
Музыка утра.
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
19.01
20
Музыка вечера.
1
Комбинированный
Групповой опрос
26.01
21
Музыкальные портреты.
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
02.02
22
Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная
сказка.
1
Комбинированный
Групповой опрос
09.02
23
Музы не молчали.
1
Комбинированный
Групповой опрос
23.02
24
Мамин праздник.
1
Комбинированный
Фронтальный опрос
02.03
25
Обобщающий урок.
1
Открытие новых знаний
Групповой опрос
09.03
26
Музыкальные инструменты. У каждого свой
музыкальный инструмент.
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
16.03
27
Музыкальные инструменты.
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
6.04
28
«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие
картины.
1
Комбинированный
Итоговый опрос
13.04
29
Музыка в цирке.
1
Комбинированный
Фронтальный опрос
20.04
30
Дом, который звучит.
1
Открытие новых знаний
Групповой опрос
27.04
31
Опера-сказка.
1
Комбинированный
Фронтальный опрос
04.05
32
«Ничего на свете лучше нету».
1
Комбинированный
Фронтальный опрос
11.05
33
Обобщающий урок. (Урок-концерт.)
1
Комбинированный
Итоговый опрос
18.05
Литература и средства обучения
1. Дополнительная литература для учителя.
1. Алексеева, Л. Н. Музыка родной природы [Текст] : музыкально-живописный альбом для учащихся начальных
классов / Л. Н. Алексеева. – М. : Просвещение, 2011.
2. Критская, Е. Д. Уроки музыки. 1–4 классы [Текст] : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Е. Д.
Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2012.
Можно использовать сборники песен и хоров, книги о музыке и музыкантах, научно-популярную литературу по искусству.
2. Информационно-коммуникативные средства.
1. Критская, Е. Д. Музыка. 1–4 классы [Электронный ресурс] : методическое пособие / Е. Д. Критская, Г. П.
Сергеева, Т. С. Шмагина. – Режим доступа : http://prosv.ru/metod/mus1-4/index.htm
2. Критская, Е. Д. Музыка. Начальные классы. Программа [Электронный ресурс] / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева,
Т. С. Шмагина. – Режим доступа : http://www.prosv.ru/ebooks/Kritskaya_Muzika_1-4kl/index.html
Можно использовать видеофильмы с записью фрагментов оперных и балетных спектаклей.
3. Наглядные пособия.
1. Портреты композиторов.
2. Альбомы с демонстрационным материалом.
3. Фотографии и репродукции картин художников и крупнейших центров мировой музыкальной культуры
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: