Презентация "Устная нумерация в пределах 100" 2 класс УМК «Школа России»
Подписи к слайдам:
Устная нумерация чисел в пределах 100
- Выполнила: Удовенко С.О.
- учитель начальных классов
- МБОУ «Кулундинская средняя общеобразовательная школа №1»
- Кулундинского района, Алтайского края
- Шла лисица вдоль тропинки
- И несла грибы в корзинке:
- Пять опят и пять лисичек
- Для лисят и для лисичек.
- 10
- В поле сестрички стоят,
- Желтые глазки на солнце глядят,
- У каждой сестрички – белые реснички.
- Ромашки
- 0
- 4
- 2
- 5
- 3
- 1
- + 5
- 8
- 9
- 7
- 6
- 4
- 3
- - 3
- 30, 20, 10, 90, 60, 70, 50, 40, 80
- 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90
- Яблоки с ветки упали.
- Падали, падали, слёзы роняли,
- Таня в лукошко их собрала,
- В подарок друзьям своим принесла.
- Два Серёжке, три Антошке,
- Катерине и Марине,
- Оле, Свете и Оксане,
- Самое большое – маме.
- Говори давай скорей,
- Сколько Таниных друзей?
- 11
- 11 – 1 десяток и 1 единица
- 12 – 1 десяток и 2 единицы
- 13 – 1 десяток и 3 единицы
- 14 – 1 десяток и 4 единицы
- 15 – 1 десяток и 5 единиц
- 16 – 1 десяток и 6 единиц
- 17 – 1 десяток и 7 единиц
- 18 – 1 десяток и 8 единиц
- 19 – 1 десяток и 9 единиц
- 20 – 2 десятка и 0 единиц
- 4 дес. * 4 дес. 2 ед.
- 5 дес. * 7 дес.
- 10 дес. * 9 дес. 9 ед.
- 3 дес. * 2 дес.
- <
- <
- <
- <
- Задача №3
- Девочек – 7 чел.
- Мальчиков - ? чел. на 2 чел. б.
- 7 + 2 = 9 (мал.)
- Ответ: 9 мальчиков вышли на прогулку.
- Задача №4
- Девочек – 7 чел.
- Мальчиков - ? чел. на 2 чел. м.
- 7 - 2 = 5 (дев.)
- Ответ: 5 девочек катались на карусели.
- 7+5=12 9+8=17 90-40=50 14-4-3=7
- 8-6=2 16-9=7 60+30=90 13-9+8=12
Математика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Десяток. Устная нумерация чисел в пределах 100"
- Конспект урока "Задачи в картинках" 2 класс УМК «Школа России»
- Презентация "Задачи в картинках" 2 класс УМК «Школа России»
- Презентация "Письменное умножение на двузначное число" 4 класс УМК «Школа России»
- Рабочая программа по математике 6 класс ФГОС (6 часов в неделю, 210 часов в год)
- Диагностический инструментарий по определению уровня анализа как компонента теоретического мышления у младших школьников на уроках математики