Проект урока математики "Счёт пятёрками" 2 класс
Министерство образования и науки Ульяновской области
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Ульяновский педагогический колледж»
Проект урока математики
по теме: «Счёт пятёрками»
проведенного во 2 «А» классе
МОУ Старомайнской средней школы № 2
студенткой 303 группы
Кежеватовой Алёной Викторовной
Руководитель практики: (Рыжкова Е.Б.)
Учитель: (Быкова Н.А.)
Урок математики во 2 классе по теме: «Счёт пятёрками».
Тип урока
изучение нового материала.
Дидактическая
цель
Деятельностная цель: организовать исследовательскую деятельность учащихся по изучение
нового материала по теме: «Счёт пятёрками».
Образовательная цель: отработать последовательность действий при составлении таблицы
умножения на 5 и применение данных действий на практике, посредством выполнения различных
заданий. Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на 5.
Планируемые
результаты
Метапредметные:
Личностные УУД:
• устанавливать значимость познавательной деятельности, оценивать усвоение содержания
материала;
• формировать способность к самооценке, оцениванию жизненных ситуаций и своего
отношения к процессу обучения.
Регулятивные УУ:
• уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• проводить контроль в форме самопроверки и взаимопроверки;
• давать самооценку;
• корректировать и дополнять план своего действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:
• сотрудничать в поиске и сборе информации, оценивать действия партнёра;
• уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
• учиться работать самостоятельно.
Познавательные УУД:
• уметь формулировать познавательные цели, анализировать объекты, проводить
классификацию по различным критериям;
• обобщать в виде правила;
• ориентироваться в своей системе знаний;
• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и знания.
Предметные:
1. Уметь использовать в речи математические понятия;
2. Уметь подбирать единицы измерения;
3. Знать единицы измерения величин.
Основные
понятия
умножение, деление.
Ресурсы:
учебник математики для 2 класса, рабочая тетрадь.
Организация
пространства
фронтальная работа, индивидуальная работа.
Ход урока:
Этап урока и его
цель
Деятельность
учащихся
Деятельность
учителя
Содержание урока
Планируемые
результаты
1.Организованн
ый момент.
Цель:
1.создание
эмоционального
настроя на урок;
2.организация
внимания
школьников.
-приветствуют
учителя;
-садятся на
свои места.
-организует
детей к работе;
-настраивает на
учебную
деятельность.
-Здравствуйте ребята, сегодня урок
математики проведу у вас я, меня зовут,
Алёна Викторовна.
-Открываем свои тетради, записываем
число и классная работа.
(Ученики приветствуют учителя, готовят
свое рабочее место, записывают число и
классная работа).
Личностные УУД:
-развитие
самоорганизации в
учебном действии,
положительный
эмоциональный
настрой на урок.
2.Актуализация
знаний.
Цель:
1.организовать
актуализацию
знаний;
2.провести
коррекцию
выявленных
пробелов в
осмыслении
учащихся
изученного
материала;
3.развивать
логическое
мышление.
-вспоминают
ранее
пройденное;
-допускают
существование
различных
точек зрения;
-формулируют
собственное
мнение.
-организует
работу по
учебнику.
-Рассмотрите записи на доске.
5* =
*5=
: 5=
-Чем они похожи? (ответы детей)
Сегодня на уроке мы с вами будем
умножать и делить на 5.
-Работа с учебником.
(Учитель с учащимися работают по
учебнику).
-Пятью два – десять. Какие рисунки
изображают это?
-Придумайте своё изображение записи.
(2*5=10)
Коммуникативные
УУД:
-научится излагать
свои мысли в
устной и
письменной форме,
строить
рассуждения.
Регулятивные УУД:
-проводить
контроль в форме
самопроверки и
взаимопроверки;
-давать самооценку.
3.Устный счет.
-устно
-задает вопросы
- Для того чтобы сосредоточиться,
Коммуникативные
Цель:
1.организовать
устный счет.
отвечают на
вопросы
учителя.
ученикам.
настроить наш мозг на работу, мы с вами
проведем небольшой устный счет. Вам
нужно будет ответить быстро, кратко и
правильно на следующие вопросы. Вы
готовы? (Да)
• Первый множитель 7, второй 3.
Найди произведение.
• Найдите сумму чисел 23 и 15.
• Увеличьте число 8 в 3 раза.
• Уменьшите число 60 на 7.
• Увеличьте число 42 на 8.
• Найдите число, в котором 6
десятков и 3 единицы.
• Я задумала число, уменьшила его в
2 раза и получила 12. Какое число я
задумала?
(21,38,24,53,50,63,24)
-Молодцы, вы хорошо справились с этим
заданием.
УУД:
-научится излагать
свои мысли в
устной и
письменной форме,
строить
рассуждения.
Регулятивные УУД:
-проводить
контроль в форме
самопроверки и
взаимопроверки;
-давать самооценку.
4. Изучение
нового
материала.
Цель:
1.обеспечить
формирование у
учащихся умений
самостоятельно
применять знания
в разнообразных
ситуациях;
-решают задачи
и примеры;
-решают
задания на
соотнесения
равенства.
-учитель дает
детям задание.
- Переходим к следующему заданию, номер
2 на странице 76. В этом задании вам
нужно вычислить и записать равенство.
(Дети выполняют это упражнение вместе с
учителем).
5*1=5 5*3=15 5*5=25 5*7=35 5*9=45
5*2=10 5*4=20 5*6=30 5*8=40 5*10=50
-Какие числа получились в нижней
строке?
(Четные числа)
Регулятивные УУД:
-оценивать
правильность
выполнения
действия на уровне
адекватной
ретроспективной
оценки.
Личностные УУД:
-способность к
самооценке на
2.создать для
каждого ученика
ситуацию успеха,
мотивирующую
его в
дальнейшую
познавательную
деятельность.
-А как мы можем записать равенство?
5*1=5
5*2=5+5=10
5*3=5+5+5=15
5*4=5+5+5+5=20
5*5=5+5+5+5+5=25
5*6=5+5+5+5+5+5=30
5*7=5+5+5+5+5+5+5=35
5*8=5+5+5+5+5+5+5=5=40
5*9=5+5+5+5+5+5+5+5+5=45
5*10=5+5+5+5+5+5+5+5+5+5=50
-Какие вы молодцы, переходим к
следующему заданию. Выполняем 3
задание.
-Сколько пятёрок умещается в круглых
числах?
-Сколько пятёрок умещается в
двузначных числах, которые
оканчиваются числом 5?
10=5*2 15=5*3
20=5*4 25 =5*5
30=5*6 35=5*7
40=5*8 45=5*9
50=5*10 55=5*11
60=5*12 65=5*13
70=5*14 75=5*15
80=5*16 85=5*17
90=5*18 95=5*19
100=5*20
-Что вы заметили?
основе критерия
успешности
учебной
деятельности.
(В таблице умножения на 5 результат
оканчивается на 0 или на 5.
При умножении на четное число
результат оканчивается на 0, т.е.
в ответе получается круглое число.
В круглом числе пятёрок в два раза
меньше, чем десятков.
При умножении на нечётное число
результат оканчивается на 5.)
-Молодцы.
5.Физминутка.
Цель:
1. сменить вид
деятельности для
предотвращения
умственного
переутомления.
-дети
выполняют
физминутку
вместе с
учителем.
-проведение
физминутки для
снятия
напряжения.
-Давайте немного отдохнем, встали все
красиво, подравнялись около своих мест.
(Учитель с учащимися выполняет
физминутку).
Буратино потянулся,
Раз — нагнулся,
Два — нагнулся,
Три — нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
-Молодцы, а теперь тихонечко садимся на
свои места и преступаем к работе.
-Продолжаем работу.
Снятие напряжения,
эмоциональная и
физическая
разрядка.
6. Итог урока.
Рефлексия.
Цель:
1.зафиксировать
изученное на
уроке;
-отвечают на
вопросы
учителя;
-выполняют
задание.
-задает вопросы
ученикам.
-помогает
решать задачу.
-Нашли задание 5 на странице 77. Решаем
эту задачку устно.
-Ребята, послушайте внимательно задачу.
(Учитель читает задачу)
Маша купила 5 одинаковых открыток. В
кассе ей предложили заплатить 36 рублей.
Регулятивные УУД:
-оценивать
правильность
выполнения
действия на уровне
адекватной
2.организовать
рефлексию и
самооценку
учениками
собственной
учебной
деятельности.
3.соотнести ее
цель и
результаты,
зафиксировать
степень их
соответствия, и
наметить
дальнейшие цели
деятельности.
Маша, не считая, сказала кассиру, что это
ошибка. Как Маша догадалась об
ошибке?
(При умножении на пять должно
получиться число, которое оканчивается
на 0 или на 5).
-Молодцы.
-Переходим к следующей задаче.
Открытка стоит 24 рубля, конверт в 3 раза
дешевле, а марка на 3 рубля дешевле
конверта. Сколько стоит конверт? Сколько
марка?
-Сколько нужно заплатить за открытку,
марку и конверт?
-Решение:
Открытка стоит 24 рубля.
Конверт 24:3=8(руб.)
Марка 8-3=5(руб.)
24+8+5=24+13=37(руб.)
Ответ: конверт-8 рублей, марка-5 рублей,
всего 37 рублей.
-Что нового вы узнали на уроке?
-Понятен ли вам сегодняшний материал?
-Что было трудного?
ретроспективной
оценки.
Личностные УУД:
-способность к
самооценке на
основе критерия
успешности
учебной
деятельности.
7.Информация о
домашнем
задании.
-записывают
домашнее
задание.
-задает
домашнее
задание.
-Открываем свои дневники, записываем
домашнее задание, страница 77 , номер 7.
