Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Постоянные величины: час, минута и секунда" 4 класс

Математика
Тема: Постоянные величины: час, минута и секунда.
Цели: рассмотреть, сколько секунд в одной минуте; учить выражать минуты и часы в секундах;
располагать в порядке возрастания данные временные промежутки; формировать умение решать
задачи с определением времени, продолжительности; вычислять стоимость телефонного
разговора.
Планируемые результаты: личностные УУД: формирование положительной учебной
мотивации, готовности свободного выражения своих мыслей на уроке; формирование
осознания смысла своих учебных действий
регулятивные УУД: развитие умения осознавать и формулировать тему и цели урока;
контролировать и оценивать свою деятельность на уроке
познавательные УУД: развивать умение строить устные высказывания, проводить
сравнение и обобщение; формировать умение осознавать и формулировать проблему
коммуникативные УУД: формирование умения сотрудничать с соучениками и учителем
в решении учебных задач; развивать умение четко формулировать и доказывать
собственное мнение, вести учебный диалог, строить развернутые высказывания
С ц е н а р и й у р о к а
I. Оргмомент
Мы встанем с вами в круг
И пожелаем:
-Удачи, добрый друг!
Пусть хорошее настроение
И к знаниям стремление
Нам победу принесут.
II. Актуализация опорных знаний
Пословицы о времени:
Соберите пословицы: Делу время-потехе час
Минута – час бережет»
День да ночь — сутки прочь
Час упустишь, годом не наверстаешь.
- Объясни, почему так говорят?
- Скажите, 1 минута –это много или мало?
- У нас урок длится 40 минут. Если все будут стараться работать хорошо,
можно сделать за урок очень много! Постараемся?
–Вы, наверное, догадались, чем займёмся на уроке? ( Единицами времени)
Определите тему урока:
1)З а д а н и е 253.
Учащиеся читают диалог Миши и Маши у доски
Миша (держит часы и крутит секундную стрелку . Затем передаёт часы
сестре .)
- Я обратил внимание, что на некоторых часах кроме часовой и минутной
стрелок есть ещё одна стрелка. Для чего она нужна?
Маша:
Эта стрелка отсчитывает секунды. Поэтому она называется секундной.
Когда секундная стрелка делает оборот, проходя все 60 делений, минутная
стрелка сдвигается только на 1 деление.
-Как связаны минуты и секунды? 1 мин = 60 с.( запись в тетради)
–Вы, наверное, догадались, чем займёмся на уроке? ( Единицами времени)
– Определите цели урока, используя опорные слова:
• Мы познакомимся с...
• Мы узнаем…
• Мы вспомним…
• Мы будем уметь…
• Мы сможем поразмышлять…
Бывает, что на соревнованиях решающую роль играют доли секунды.
III Устный счет.
Чтоб в соревнованиях участие принять,
Надо математику знать.
Мы в спортсменов превратились
И на олимпиаде очутились.
-Представьте, что вы спортсмены - баскетболисты. Каждый ряд – это
баскетбольная команда. Круги с примерами – это мячи. Итак, за 5 минут
каждая команда должна решить примеры ( забросить противнику в сетку
мяч).
Подведение итога: капитаны проверяют правильность решения
примеров.
Команды награждаются медалями за 1 место, 2место, 3 место.
Вывод о ЗОЖ:
- Каким должен быть спортсмен? ( сильным, смелым, ловким, быстрым,
здоровым)
Что для этого надо делать?
IV . Формирование новых знаний.
Теперь вы, ребята, тренеры
Чтобы тренером стать
Нужно математику знать.
В тренеров превратились
На тренировке очутились.
2)З а д а н и е 254. Выразите в секундах. (с комментированием, сначала
показывают на кругах ( эмитация часов), а затем записывают на доске).
2 мин = 2* 60=120 с. 30 мин = 1800 с.
5 мин = 300 с. 60 мин = 3600 с.
10 мин = 600 с.
З а д а н и е 255. Сколько минут в 1 часе? (60 с.) Сколько секунд в 1
минуте? (60 с.) Сколько секунд в 60 минутах? (3600 с.) Сколько секунд в 1
часе? (3600 с.) Объясните соотношение: 1 ч = 3600 с.( запись в тетради)
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Ровным кругом друг за другом
мы идём за шагом шаг.
Стой на месте,
Дружно вместе
Сделаем вот так:
30 * 4= 30*2=
48 : 8 = 15: 5=
50 *8 = 40*4=
72 : 9= 10*5=
25 : 5 =
40 * 7 =
4 0*6 =
45 : 9=
Мы ловкие и смелые,
Сильные, умелые,
Спортом занимаемся,
Не ленимся, стараемся!
.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а д л я г л а з
( в о д и м г л а з а м и п о д о р о ж к а м )
3)З а д а н и е 256. Чтобы тренером стать
Нужно математику знать.
В тренеров превратились
На тренировке очутились.
Теперь вы тренеры. Выразить время в секундах.
( работа в парах)
2 ч = 7200 с. 1 ч 1 мин = 3660 с.
10 ч = 36 000 с. 10 ч 10 мин = 36 600 с.
Взаимопроверка
4)Работа в группах
К о м а н д ы в е ш а ю т к р у г и с в е л и ч и н а м и н а д о с к у .
З а д а н и е 258. Расположите в порядке возрастания.
( работа у доски)
59 мин 59 с; 1 ч 10 с; 1 ч 1 мин = 1 ч 60 с; 1 ч 1 мин 1 с; 62 мин.
6)О ц е н и в а ю т с о р е в н о в а н и е к т о , р е б я т а ? ( с у д ь и )
Чтоб судьёй стать
Нужно математику знать.
В судей превратились
На олимпиаде очутились.
З а д а н и е 260.А теперь вы в роли судей: Определите по таблице
результатов соревнований по бегу номер спортсмена, который стал
победителем этих соревнований.
Номер спортсмена
1
2
3
4
Результат
5 мин 3 с
300 с
4 мин 59 с
298 с
5 мин 3 с = 303 с. 4 мин 59 с = 299 с.
О т в е т : победил спортсмен под номером 4, который пробежал за 299
секунд.
V. З а к р е п л е н и е п о л у ч е н н ы х з н а н и й
Каждый спортсмен, бывая на олимпиаде или на чемпионатах в других
городах и странах, созванивается со своими близкими.
Вам предстоит за 3 минуты посчитать стоимость звонка
З а д а н и е 262. Учащиеся заполняют таблицу.( получает каждая команда)
Номер
Тариф
Продолжительнос
ть
Стоимость
1
3 р./мин
300 с.
15 р.
2
4 р./мин
240 с.
16 р.
3
2 р. 50 к./мин
600 с.
25 р.
Р е ш е н и е : 1) 300 с = 5 мин.
3 · 5 = 15 (р.)
2) 240 с = 4 мин.
4 · 4 = 16 (р.).
3) 600 с = 10 мин.
250 · 10 = 2500 (к.).
2500 коп. = 25 р.
VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.
• Мы познакомились с...
• Мы узнали…
• Мы вспомнили…
• Мы будем уметь…
Мы сможем поразмышлять…
Карта самооценки
Критерии оценки
Оцениваю себя сам
Оценка товарища
1. Активно работал в группе
2. Выполнял свои
обязанности
3. Соблюдал культуру
общения
++ у меня всё получилось
-+ были затруднения, но я
справился
- у меня не получилось работать
в группе
++ у тебя всё получилось
-+ у тебя возникли
затруднения,
но ты справился
- у тебя не получилось
работать в группе
4.Оценка работы в паре (поставить знак +)
Мы работали слаженно
и у нас всё получилось.
У нас были затруднения, но мы
справились самостоятельно.
У нас были затруднения, мы
справились с помощью
учителя
VII.Домашнее задание: выполнить р.т. с. 60 № 115
62 с
1ч
1мин1с
59мин 59с
1 ч 10 с
60мин
60с
1 ч 10 с62 мин
1 ч 1 мин
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: