Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Расстояние между точками числового луча" 4 класс

Урок математики
4 класс
«Расстояние между точками числового луча »
Дудутене Л.В. – учитель начальных классов
МОУ «СОШ №1», г.Воткинск УР
Этап обучения по разделу: основной.
Цели урока: 1. Уточнить понятие числового луча;
2. Сформировать способность к нахождению расстояния между точками их
координатам, формировать умение находить выход из создавшейся учебной
ситуации.
3. Воспитывать самостоятельность.
4. Развивать вычислительные навыки, внимание, логическое мышление.
Учебная задача: нахождение расстояния между точками по их координатам.
Тип урока: решение учебной задачи.
Формы учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование: тетрадь, учебник. Математика. Петерсон Л.Г., линейка, карандаш.
Ход урока:
1. Создание учебной ситуации.
Задание 1. Анограмма.
Мотивация на познавательный
б г т с т в о о а и е м л з - х л б е , б г т с т в о о а
интерес, реализация воспитательной
а е о е к в л ч - м у.
А ум требует постоянных мыслей.
Задание 2. Проверка домашнего задания. Какое
Рождество -Христианский праздник
4
слово получилось? Что оно означает?
декабря, у нас - 7 января. Сейчас мы
говорим, что живём в 2008 году от
Рождества Христова.
Задание 3. Продолжи ряд чисел на 2 числа.
а) 7, 1,49,2,343.3
б)
Задание 4. Устный счет.
Решение с объяснением.
Задача №1: Самолёт летит из одного города в
сформулировать правило. Знание
другой. Каждый час он пролетает 800км. Какое
формул в математике.
расстояние между городами, если он летел 5
часов?
Задача №2: Спектакль продолжался 3 часа.
Шестую часть этого времени заняли антракты.
Сколько времени длилось театральное
представление?
Задача №3: Длина одной улицы 1200 м. Когда
вторую улиц>- продолжили на 200 м. то её длина
стала в 2 раза больше, чем длина первой улицы.
Какова была длина второй улицы первоначально.
-Сосчитайте :
75-29 100-4 90-6 92-47
Формирование вычислительных
:3 : 16 : 14 : 15
навыков.
х 18 х 12 +19 +23
:36 -28 хЗ : 13
Р(1) : 10 : 15 М( 2)
В(10) К ( 5 )
-Изобрази точки на числовом луче. В координате 1
живёт Ромашка. 10 - Василёк. 5 - Колокольчик.
2. Постановка учебной задачи.
-Сколько единичных отрезков между ними
Ромашкой и Васильком, между Васильком и
Колокольчиком, между Ромашкой и
Колокольчиком?
- Как найти расстояние между точками с помощью
вычислений?
- Это тема нашего сегодняшнего урока. А где эти
знания можно применить в жизни?
Целеполагание. формирование темы и целей
урока.
Вывод делают сами ученики.
Применение знаний полученных на уроке
на практике.
-Прочитайте правило в учебнике и сравните с
выводом, к которому вы пришли сами.
Правило. Стр. 65.
Самостоятельно анализируют вывод в
учебнике и вывод, сделанный ими сами.
-Прочитайте задание и выполните его.
№2. Стр. 65.
Задание усложнено тем. что сначала
надо найти длину единичного
отрезка.
Самостоятельный анализ задания.
3. Отработка учебной задачи.
-Выполните работу в паре.
№3. Стр. 65.
Создание комфортной ситуации.
-Для тех, кто быстро справился с работой
№5. Стр. 66.
Физминутка.
4. Закрепление изученног
о материала.
-У нас 2 варианта задач. Посмотрите задачи в
учебнике и на карточке. Выберите тот вариант,
который вам больше подходит.
№11. Стр. 67. Или на карточке.
Физминутка.
-Объединитесь в группы и проверьте правильность
решения.
Самостоятельная работа.
Ситуация выбора.
Дифференцированный подход.
Самоконтроль.
Анализ решения задач в группах.
5. Рефлексия.
Какой прием мы открыли сегодня на уроке?
Прием нахождения расстояния между
точками на числовом луче.
Как найти это расстояние?
Надо из большей координаты
вычесть меньшую.
6. Домашнее задание.
№4. Стр. 66.
Готовимся к самостоятельной работе.
№13. Стр. 68 - на выбор.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: