Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сложение дробей" 4 класс

(урок в 4 классе по модели «Школа 2000 – Школа 2100»)
Урок подготовила
учитель МОУ «СОШ с Питерка»
Гамаюнова Е.Ю.
Тема урока : Сложение дробей.
Цели урока:
- исследование дробей;
- формирование умения складывать дроби с одинаковым
знаменателем;
- развивать навыки устного арифметического счёта, речь ,
память, мышление;
- воспитывать интерес к предмету, чувство гордости за свою
страну, малую родину.
Оборудование: презентация «Сложение дробей», физминутка
для глаз.
Ход урока:
1 Организационный момент.
2. Приветствие гостей.
- Ребята, сегодня к нам пришли гости , поприветствуйте их.
3 Запись даты.
4. Устный счёт «Зарядка для ума».(слайд 2)
Слайд 3 – 7.
Слайд 8.
Как определить, какая дробь самая маленькая?
(чем больше знаменатель, тем меньше дробь)
Слайд 9
Как сравнить две дроби с одинаковым числителем ?
( Из двух дробей с одинаковыми числителями больше та, у
которой меньше знаменатель)
Слайд 10 ( развитие логического мышления)
Слайд 11 (на нахождение числа по его части)
Чтобы найти число по его части, надо часть числа разделить на
числитель и умножить на знаменатель.
Слайд 12 ( на нахождение части числа)
Чтобы найти часть от числа, надо само число разделить на
знаменатель и умножить на числитель.
Слайд 13 ( на нахождение числа по его части)
Слайд 14 – 20 ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ.
5. Повторении изученного материала урока.
- работа в учебнике, № 14 (А)
Слайд о Гренландии. 21 – 24
Гренландия - один из самых необычных островов Земли.
Несмотря на свои огромные размеры, это и одно из самых
безжизненных мест планеты, чья природа еще до конца не
изучена.
Свыше 80% территории острова занято ледниковым покровом
- работа в учебнике, № 14 (Б)
Слайд о Ватикане, слайд 25 – 27.
Основные народы: итальянцы 40%, швейцарцы 18%
[4]
,
остальные принадлежат к самым разным национальностям
[
Город-государство, расположенный на правом берегу Тибра в
западной части Рима, столицы Италии, на холме Монте-
Ватикано. Площадь государства составляет всего 0,44 кв. км.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ МОМЕНТ О ДНЕ КОНСТИТУЦИИ.
Сегодня, ребята, в нашей стране празднуется праздник – День
Конституции.
А что такое Конституция? Как вы понимаете смысл этого
слова?
(это основные законы, по которым должны жить люди в нашей
стране)
В книге «Ваши права» в доступной для вас форме
рассказывается о разных законах. Эту книгу мы
рассматривали на воспитательном часе, который проходил во
вторник, и был посвящён Правам человека, Детской
Конвенции, Конституции РФ.
О каких правах вы узнали? Соблюдаете ли вы свои права и
обязанности как граждане нашей страны?
(зачитываю статью об отдыхе, проводится физминутка)
6. ОБЩЕОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ФИЗМИНУТКА
«Чунга – Чанга»
7. Изучение нового материала. Постановка проблемы.
- Ребята, мы уже многому научились при изучении темы
«Дроби и доли» : записывать их, выделять на отрезке,
сравнивать, решать задачи. Как вы думаете, какие ещё
математические операции можно выполнять с дробями?
(предположения детей) Слайд 28
Сегодня на уроке мы будем учиться складывать дроби с
одинаковыми знаменателями.
А как вы думаете, как нужно складывать дроби ?
(предположения детей)
8 Исследование дробей.
Откройте учебники на стр.7, №1.
Прочтите задание. Слайд 29
(читают задание, закрашивают синим карандашом 3 части,
записывают дробь) Слайд 30
Слайд 31 (закрашивают красным карандашом 2 части и
записывают дробь)
Являются ли закрашенные части синего и красного цвета
частями общей фигуры? (да)
Какая часть закрашена синим цветом? (3/8)
Что обозначает каждая цифра в записи этой дроби?
Какая часть закрашена красным цветом? (2/8)
Что обозначает каждая цифра в записи этой дроби?
Какова общая часть закрашенных долей? (5/8)
Как вы это узнали? (сложили , посчитали)
Что при этом происходило с числителем? ( он изменялся)
А что происходило со знаменателем? ( он остался прежним)
Какой можно сделать вывод?
Как сложить дроби с одинаковыми знаменателями?
Слайд 32.
9 Соотношение вывода и правила в учебнике.
10 Первичное закрепление.
А) стр. 7, №2 – комментированное решение с записью на доске с
использованием правила.
Б) № 3 – самостоятельно.
В) №4 – самостоятельно, с проверкой в «паре».
Г) №5 – повышенной сложности, комментированная запись в
учебнике по «цепочке»
Д) № 6 – устно.
11. Закрепление ранее изученного материала
Стр. 8, №10 – повышенной сложности , на доске.
Решение:
1) 54*3= 162 (км) – проехал
2) 162 : 9 * 14= 252 (км) – весь путь
3) 252 – 162 = 90 (км) – осталось
4) 90 : 2 = 45 (км/ч) - скорость автобуса .
Ответ: 252 км; 45 км/ч
12 Д/З стр.8, № 7
По желанию стр. 9, №15,16
13. Итог урока.
Какую математическую операцию мы применили к дробям?
Как же сложить дроби с одинаковыми знаменателями?
Чем вам запомнился этот урок?
Где вы можете использовать полученные знания ?
14. Организованное окончание урока.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: