Технологическая карта урока "Единицы времени. Сутки. Час" 3 класс
МКОУ «Горбуновская СОШ» Куйбышевский район Новосибирская область
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ,
ПРОВЕДЕННОГО В 3 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:
« ЕДИНИЦЫ ВРЕМЕНИ. СУТКИ. ГОД».
Мальцева
Елена Александровна
учитель первой
квалификационной категории
2013
Цель урока: Закрепить единицы времени.
Задачи урока: 1. Вспомнить изученные единицы времени.
2. Тренироваться переводить единицы времени в другие мерки.
3. Применять полученные знания и умения при решении математических задач и упражнений.
4. Учиться беречь время
Необходимое оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, карточки с заданиями для работы в
парах, памятка единиц времени.
СТРУКТУРА И ХОД открытого урока математики
№
Этап занятия
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
1.
Организационный
момент.
-Здравствуйте ребята!
- Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.
- Здравствуйте!
Личностные:
готовность к
выполнению
учебной задачи.
2.
Эмоциональный
настрой на урок.
Минутка
чистописания
цифр 1 и 9.
- Какой сегодня месяц года?
- Что вы мне можете рассказать
про
месяц декабрь?
- Какое сегодня число?
- Что вы можете рассказать про
это число?
- Декабрь.
- Ответы детей про месяц декабрь.
- Число 19.
Ответы детей про число 19.
- Дети подписывают число и
классная работа в рабочих тетрадях
по математике.
- 19 декабря.
Классная работа.
- Пишут в тетрадях цифры 1 и 9 с
комментированием.
Личностные:
готовность к
выполнению
учебной задачи.
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстникам
3.
Работа с
маршрутным
листом учебника
и повторение
изученных
величин
-Откройте маршрутный лист
учебника математики.
-Как называется раздел в
котором мы с вами находимся?
- В какой теме данного раздела
мы находимся?
-Перечислите все изученные
нами величины?
-Над какой величиной мы с вами
работали на последнем уроке
математики?
-Отгадайте загадку:
Без ног и без крыльев оно,
Быстро летит, не
догонишь его.
Расположите данные единицы
времени в порядке возрастания.
(год, минута, сутки, секунда,
месяц, час, век)
Отгадайте загадки про единицы
времени.
• 1) Дней прибывает,
А он убывает.
• 2) Есть семь братьев:
Годами равные,
Именами разные.
• 3) Двенадцать братьев
разно называются и
разными делами
занимаются.
• -Как вы понимаете слово
(ответы на вопросы и
мнения детей)
- Математические законы и правила
вычислений.
- Числа и величины.
- Длина, объём, расстояние, масса.
- Время.
- Время.
- Ответы детей.
- Секунда, минута, час, сутки,
месяц, год, век
1) Год
2) Дни недели
3 )Месяцы
Коммуникативные:
формирование
умения правильно,
грамотно, доходчиво
объяснить свою
мысль и адекватно
воспринимать
информацию от
партнеров по
общению.
Личностные:
готовность к
выполнению
учебной задачи.
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками
4.
Работа над
темой, целью и
задачами урока
– Сформулируйте тему урока.
- Поставьте цель урока.
- Сформулируйте задачи урока
-Тема урока:
«Единицы времени. Сутки. Месяц.
Год»
- Цель урока:
Закрепить единицы времени.
- Задачи урока:
1. Вспомнить изученные единицы
времени.
2. Тренироваться переводить
единицы времени в другие мерки.
3.Применять полученные знания и
умения при решении
математических задач и
упражнений.
4.Учиться беречь время – ДЕВИЗ
УРОКА МАТЕМАТИКИ.
.
Регулятивные:
целеполагание;
планирование на
урок
Познавательные:
общеучебные -
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели
и задач урока.
Коммуникативные:
постановка вопросов
– инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации
5
Что я знаю по
данной теме?
Работа в парах
- Сопоставьте единицы времени.
- Соедините соответствующие
значения
- Дополните памятку единиц
времени.
* Самооценка
* Листы самооценки
- Работа в парах на карточке.
Дети сами себя
оценивают на данном
этапе урока по критериям
(светофор)
Коммуникативные:
умение
сотрудничать с
товарищем по парте
Личностные:
Осознание
ответственности за
общее дело в паре
Познавательные:
умение переводить
изученные величины
в другие мерки,
отбирать
необходимый
материал для работы
на уроке,
Регулятивные:
планировать работу
пары
6
Работа в парах
- Вспомним правила работы в
парах.
-Задание:
1 пара: 180 мин = ____________
ч
2 пара: 360 с = ______________
мин
3 пара: 90 мин = _____ ч______
мин
4 пара: 5 ч 15 мин = _________
мин
5 пара: 8 мин 15 с = __________
с
* Самооценка
* Листы самооценки
- Ответы детей
(правила работы в парах сменного
состава)
- Дети переходят от пары к паре,
выполняя одно задание в паре
сменного состава.
Дети сами себя
оценивают на данном
этапе урока по критериям
(светофор)
Познавательные:
умение доказывать
свою точку зрения и
своё мнение
Личностные:
Умение выступать
перед классом
Регулятивные:
умение делать
аргументированные
выводы и
планировать работу
новой пары
7
Физминутка
музыкальная для
глаз.
- Песенка Кота Леопольда
Упражнение для глаз
Регулятивные:
саморегуляция
8
Работа по
учебнику
математики
страница 104
Задача № 1.
Работа в
группах
А) Радиостанция работает
круглые сутки. Сколько часов в
сутки идёт вещание?
* Правила работы в группе.
1 группа: Задача № 1
(б)
2 группа: Задача № 1
(в)
3 группа: Задача № 1
(г)
Ответы и решение
задач каждой группы
* Самооценка
* Листы самооценки
- Ответы и мнения,
доказательства детей
- Работа в группах
Дети сами себя
оценивают на данном
этапе урока по критериям
(светофор)
Личностные:
Способствовать
проявлению
самостоятельности в
разных видах
деятельности, при
решении задач,
формирование основ
социальных
компетентностей
9
Практическая
работа с
календарём в
парах
Работа по учебнику математики
страница 104 № 2.
Работа в парах с
календарём
* Самооценка
* Листы самооценки
- Задание и вопросы на
карточках
Дети сами себя
оценивают на данном
этапе урока по критериям
(светофор)
Личностные:
формирование основ
социальных
компетентностей
Регулятивные:
умение делать
аргументированные
выводы и
планировать работу
пары
10
Проверка
полученных
знаний и умений.
Тест
1 вариант
1. В сутках…
А) 26 ч Б) 24ч В)
60 ч
2. В 180 мин…
Г) 5 ч Д) 2 ч Е) 3
ч
3. В 4 часах…
Р) 240 мин
О) 260 мин
Н) 200 мин
4. Самая маленькая единица
времени…
Б) час
Г) минута
Е) секунда
5. 150 мин больше 3 часов.
Г) нет А) да
Фраза «Береги время»
Кто правильно
справился с тестом
получились слова –
БЕРЕГИ ВРЕМЯ
* Самооценка
* Листы самооценки
2 вариант
1. В сутках…
А) 26 ч В) 24 ч Б) 60 ч
2. В 120 мин…
Г) 5 ч Р) 2 ч Е) 3 ч
3. В 5 часах…
Р) 240 мин
О) 260 мин
Е) 300мин
4. Самая большая единица
времени из данных…
М) час
Г) минута
Е) секунда
5. 240 мин больше 3 часов.
Г) нет Я) да
Дети сами себя
оценивают на данном
этапе урока по критериям
(светофор)
Регулятивные:
умение делать
выводы и
планировать свою
индивидуальную
работу,
выделение и
осознание
учащимися того, что
уже усвоено
Познавательные:
контроль и оценка
процесса и
результатов
действия
Личностные:
Адекватное
понимание причин
успеха/неуспеха в
учебной
деятельности на
уроке математики
Самооценка на
основе критерия
успешности.
11
Итог урока
Сообщение про
время
Время – это главная ценность
человека.
Экономя его, люди получают
дополнительную возможность
творить и познавать. Иными
словами, делать нас умнее и сильнее.
И вот какая интересная взаимосвязь
получается – чем больше мы учимся
экономить время, тем быстрее
растут наши достижения в учёбе,
труде. В нашей жизни важен каждый
час. Каждая минута. И даже
секунда. И поэтому каждый из нас
должен ценить и беречь время, не
растрачивать его понапрасну. Ведь
человек, который понапрасну теряет
время, сам не замечает, как стареет.
- Какая тема урока математики у
нас была сегодня?
- Какую цель мы поставили себе
сегодня на урок?
- Какие задачи мы выполнили
сегодня на уроке?
- Через какие виды деятельности
на уроке мы достигли и
выполнили все задачи урока
математики?
- Где нам могут пригодиться
полученные знания и умения на
уроке математики?
- Оцените работу пары на уроке.
- Сообщение детей про
время.
Тема урока:
«Единицы времени. Сутки. Месяц.
Год»
- Цель урока:
Закрепили единицы времени.
- Задачи урока:
1. Вспомнили изученные единицы
времени.
2. Тренировались переводить
единицы времени в другие мерки.
3. Применяли полученные
знания и умения при решении
математических задач и
упражнений.
4. Учились беречь время –
ДЕВИЗ УРОКА МАТЕМАТИКИ.
Личностные:
Адекватное
понимание причин
успеха/неуспеха в
учебной
деятельности на
уроке математики
Самооценка на
основе критерия
успешности.
12
Рефлексия.
Дети сами себя
оценивают за весь урок по
критериям (светофор)
Оценка за урок
Личностные:
смыслообразование
Регулятивные:
контроль,
коррекция,
выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
еще подлежит
усвоению, осознание
качества и уровня
усвоения материала
по данной теме на
данном уроке
Познавательные:
рефлексия
Коммуникативные:
умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли по теме
урока
13
Домашнее
задание.
Отгадать
загадку.
Вырос куст из четырёх мест,
На том кусту 12 гнёзд,
В каждом гнезде по 4 синицы,
У каждой синицы по 14 яиц –
7 беленьких да 7 чёрненьких.
* Учебник страница
114 - 115
из истории
календарей
