Конспект урока "Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток" 1 класс
Очкова Екатерина Геннадьевна
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №1 г. Серпухова
УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
ПО ТЕМЕ «ОБЩИЙ ПРИЁМ СЛОЖЕНИЯ ОДНОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ
С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК»
Класс: 1.
Цель: познакомить с приёмом сложения с переходом через десяток.
Планируемые результаты: учащиеся научатся
- моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через
десяток, используя графические схемы;
- выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20;
- использовать математическую терминологию при составлении и чтении
математических равенств;
- выполнять задания творческого и поискового характера;
- контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Универсальные учебные действия:
- установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее
мотивом;
- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения
того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
- составление плана и последовательности действий;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
- установление причинно-следственных связей, построение логической
цепи рассуждений, доказательство;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Оборудование:
- учебник «Математика. 1 класс, 2 часть», М. И. Моро, М. А. Бантова;
- рабочая тетрадь «Математика. 1 класс. 2 часть», М. И. Моро, С. И
Волкова;
- электронное приложение к учебнику «Математика. 1 класс».
Ход урока:
1. Организационный момент.
- Какой у нас урок?
- Что нужно, чтобы он был успешным?
2. Устный счёт.
1) состав числа 10 (интерактивная доска)
2) сложение, основанное на знании нумерации
10 + 3 7 + 3 + 4
5 + 10 5 + 5 + 1
17 – 7 9 + 1 + 8
12 – 10 6 + 4 + 2
- Сколько всего прибавили? Сколько всего вычли?
3. Проблемная ситуация.
(На доске записаны примеры)
2 + 8 9 – 4 12 – 2 18 – 10
6 – 5 8 + 5 13 + 1 15 – 7
- Разделите на две группы.
- По какому признаку примеры разделили на две группы? (Сложение и
вычитание в пределах 10. Сложение и вычитание в пределах 20.)
- Решим примеры устно.
- Какие знания помогли? (В пределах 10 – состав числа, в пределах 10 –
знание нумерации и образования чисел.)
- Какие примеры сложно решить? Почему? (Мы ещё не решали такие
примеры.)
4. Определение темы урока.
- Что мы будем изучать сегодня на уроке? (Решать примеры, где
получается больше 10.)
- Какие цели поставите перед собой?
5. Поиск решения.
- Предлагаю начать с примера на сложение. Обозначим числа кругами.
Сколько будет красных кругов? (8)
- А жёлтых? (5)
- Как же узнать сколько всего кругов?
- Какое число самое удобное для сложения? (10)
- Как можно получить 10? (8 + 2)
- Сколько всего надо прибавить? (5)
- Сколько уже прибавили? (2)
- Сколько ещё осталось прибавить? (3)
- Сколько всего получилось? (13)
- Как же к 8 прибавить 5? (Сначала прибавить 2, чтобы получилось 10, а
потом ещё 3, потому что 5 – это 2 и 3.)
(Запись на доске)
8 + 5 = 13
8 + 2 + 3 = 13
- Ребята, такой пример один?
- А что же делать с остальными примерами?
- Каким алгоритмом будем пользоваться?
Алгоритм:
1. Сначала прибавь столько, чтобы получилось 10.
2. Потом прибавь то, что осталось.
6. Открытие нового знания.
- Давайте проверим, всё ли верно мы с вами объяснили.
(Интерактивная доска, видео-фрагмент)
- Оправдались ли наши предположения?
- Вы молодцы!
- Откроем учебники на стр. 64.
- Проверим, правильный ли алгоритм мы составили.
(Дети вслух читают план решения, объясняют, как к 9 прибавили 4.)
7. Физминутка.
- Если в примере получается больше 10, надо хлопнуть. Если 10 – надо
присесть.
6 + 2 8 + 4 5 + 7 3 + 1
8 – 5 6 + 4 6 – 2 3 + 10
9 – 7 7 + 6 4 + 9 2 + 5
8. Закрепление.
Стр.64, №1 – письменно, с устным объяснением
Стр.65, №4 – 1 и 2 столбик – работа в парах: сколько всего прибавили.
Рабочая тетрадь, стр. 34, №1.
9. Самостоятельная работа.
Рабочая тетрадь, стр. 34 № 2. Проверка устно.
10. Введение в систему знаний.
Рабочая тетрадь, стр. 33, № 1, № 3.
11. Рефлексия.
- Вспомните, какие цели ставили вы в начале урока?
- Кто достиг своей цели?
- Кто уже достаточно хорошо решает примеры?
- Кому было трудно?
- Что надо сделать для того, чтобы преодолеть трудности?
12. Подведение итогов.
- Какие примеры решали?
- Как выполнить сложение, если получается больше 10?
