КТП по математике 6 класс (Переход с учебника Виленкина к учебнику Дорофеева)

МБОУ»Чуру-Барышевская основная общеобразовательная школа»

Апастовского муниципального района Республики Татарстан

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

МАТЕМАТИКА 6кл

(Переход с учебника Виленкина к учебнику Дорофеева)

Учитель математики и информатики 1 квалификационной категории

Шакирзянова Румиля Илдусовна

2016 год

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по учебнику: Г.В. Дорофеева и др. Математика. Учебник для 6 класса. «Просвещение», 2013.

№

п/п

Тема урока

Виды

деятельности

учащихся

Планируемые результаты

Дата

факт

Предметные

Личностные

Метапредметные

Повторение (3 ч)

Повторение. Действия с

натуральными числами

(комплексное применение

знаний, умений, навыков)

Работа у доски и в

тетрадях,

самостоятельная

работа

Повторить правила

вычисления с

натуральными числами;

свойства

арифметических

действий; запись их с

помощью букв,

преобразование

числовые выражения

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового, способам

обобщения и

систематизации

знаний

Коммуникативные: организовывать и пла-

нировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками.

Регулятивные: Вносить коррективы и

дополнения в способ своих действий

Познавательные: Выделять количественные

характеристики объектов, заданные словами.

Структурировать знания. Выбирать основания и

критерии для сравнения, сериации,

классификации объектов

Повторение темы «Дроби» по

курсу математики 5 класса

(комплексное применение

знаний, умений, навыков)

Работа у доски и в

тетрадях,

самостоятельная

работа

Повторить правила

сравнения, сложения и

вычитания дробей с

одинаковыми

знаменателями и

смешанных чисел,

выделения целой части

и записи смешанного

числа в виде

неправильной дроби

Формирование

навыка осознанного

выбора наиболее

эффективного

способа решения

Коммуникативные: организовывать и пла-

нировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками.

Регулятивные: Вносить коррективы и

дополнения в способ своих действий

Познавательные: Выполнять операции со

знаками и символами. Уметь выбирать

обобщенные стратегии решения задачи.

Составлять целое из частей, самостоятельно

достраивая, восполняя недостающие

компоненты

02.09

Повторение геометрического

материала по курсу

математики 5 класса

(комплексное применение

знаний, умений, навыков)

Работа у доски и в

тетрадях,

самостоятельная

работа

Повторить правила

сравнения, сложения

,вычитания, умножения

и деления десятичных

дробей, свойства

действий и их

применение к решению

задач

Формирование

навыка осознанного

выбора наиболее

эффективного

способа решения

Коммуникативные: организовывать и пла-

нировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками.

Регулятивные: Вносить коррективы и

дополнения в способ своих действий

Познавательные: Структурировать знания.

Выбирать наиболее эффективные способы

решения задачи в зависимости от конкретных

условий

03.09

Глава I. Делимость чисел (14 часов)

Делители и кратные

(открытие новых знаний)

Фронтальная беседа,

работа у доски и в

тетрадях

Освоить понятие

делителя и кратного

данного числа.

Научиться определять,

является ли число

делителем (кратным)

данного числа

Формирование

стартовой мотивации

к изучению нового

Коммуникативные: организовывать и пла-

нировать учебное сотрудничество с учителем

и сверстниками.

Регулятивные: составлять план последова-

тельности действий, формировать способность

к волевому усилию в преодолении

препятствий.

Познавательные: сопоставлять характери-

стики объектов по одному или нескольким

признакам, выявлять сходства и различия

объектов

06.09

Делители и кратные

(закрепление знаний)

Фронтальная работа

с классом, групповая

работа

Научиться находить все

делители данного числа.

Научиться находить

кратные данного числа

Формирование

навыков анализа,

индивидуального и

коллективного

проектирования

Коммуникативные: уметь выслушивать мне-

ние членов команды, не перебивая; принимать

коллективные решения.

Регулятивные: обнаруживать и формулиро-

вать учебную проблему, составлять план

выполнения работы.

Познавательные: уметь устанавливать при-

чинно-следственные связи

07.09

Делители и кратные

(комплексное применение

знаний, умений, навыков)

Индивидуальная

работа (карточки-

задания), работа у

доски

Совершенствовать

навыки нахождения

делителей и кратных

данного числа

Формирование

навыка осознанного

выбора наиболее

эффективного

способа решения

Коммуникативные: способствовать формиро-

ванию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные: формировать целевые уста-

новки учебной деятельности, выстраивать

последовательности необходимых операций

(алгоритм действий).

Познавательные: уметь осуществлять срав-

нение и классификацию по заданным крите-

риям

08.09

Простые и составные числа

(открытие новых знаний)

Работа с текстом

учебника,

фронтальная работа с

классом

Научиться отличать

простые числа от состав-

ных, основываясь на

определении простого и

составного числа.

Научиться работать с

таблицей простых чисел

Формирование

устойчивой

мотивации к

обучению на основе

алгоритма выпол-

нения задачи

Коммуникативные: воспринимать текст с уче-

том поставленной учебной задачи, находить в

тексте информацию, необходимую для ре-

шения.

Регулятивные: обнаруживать и формулиро-

вать учебную проблему, составлять план вы-

полнения работы.

Познавательные: сравнивать различные объ-

екты: выделять из множества один или не-

сколько объектов, имеющих общие свойства

09.09

Простые и составные числа

(закрепление знаний)

Компьютерная

презентация,

самостоятельная

работа с

Научиться доказывать,

что данное число яв-

ляется составным.

Формирование

устойчивой мо-

тивации к кон-

Коммуникативные: учиться критично от-

носиться к своему мнению, с достоинством

признавать ошибочность своего мнения (если

10.09

последующей

самопроверкой

Познакомиться с

методом Эрато-сфена

для отыскания простых

чисел

струированию,

творческому

самовыражению

оно таково) и корректировать его.

Регулятивные: применять методы информа-

ционного поиска, в том числе с помощью

компьютерных средств.

Познавательные: осуществлять расширенный

поиск информации с использованием Интернет-

ресурсов

Разложение на простые

множители (открытие

новых знаний)

Фронтальная работа

с классом, работа с

текстом учебника,

работа у доски и в

тетрадях

Освоить алгоритм

разложения числа на

простые множители на

основе признаков дели-

мости

Формирование

устойчивой

мотивации к

обучению на основе

алгоритма выпол-

нения задачи

Коммуникативные: определять цели и функ-

ции участников, способы взаимодействия;

планировать общие способы работы, обме-

ниваться знаниями между членами группы для

принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: корректировать деятельность:

вносить изменения в процесс с учетом воз-

никших трудностей и ошибок, намечать спо-

собы их устранения.

Познавательные: создавать и преобразовывать

модели и схемы для решения задач

13.09

Урок соревнование Разло-

жение на простые

множители (закрепление

знаний)

Индивидуальная

работа (карточки-

задания), работа у

доски и в тетрадях

Научиться определять

делители числа а по его

разложению на простые

множители. Освоить

другие способы

разложения на простые

множители

Формирование

навыков анализа,

творческой

инициативности и

активности

Коммуникативные: формировать навыки

учебного сотрудничества в ходе индивидуаль-

ной и групповой работы.

Регулятивные: обнаруживать и

формулировать учебную проблему, составлять

план выполнения работы.

Познавательные: выявлять особенности (ка-

чества, признаки) разных объектов в процессе

их рассматривания

14.09

Занятие исследование

Признаки делимости на 2,5

и 10 (открытие новых

знаний)

Работа с текстом

учебника,

фронтальная работа с

классом

Выучить признаки

делимости на 2; 5; 10 и

применять их для на-

хождения кратных и

делителей данного числа

Формирование

устойчивой

мотивации к

обучению

Коммуникативные: воспринимать текст с уче-

том поставленной учебной задачи, находить в

тексте информацию, необходимую для ре-

шения.

Регулятивные: оценивать весомость приводи-

мых доказательств и рассуждений.

Познавательные: выявлять особенности (ка-

чества, признаки) разных объектов в процессе

их рассматривания

15.09

Признаки делимости на 9 и

на 3 (открытие новых

знаний)

Фронтальная работа

с классом, работа с

текстом учебника,

работа у доски и в

Выучить признаки

делимости на 3; 9 и

применять их для нахо-

ждения кратных и

Формирование

устойчивой

мотивации к

изучению и

Коммуникативные: воспринимать текст с уче-

том поставленной учебной задачи, находить в

тексте информацию, необходимую для ре-

шения.

Регулятивные: составлять план последова-

16.09

тетрадях

делителей данного числа

закреплению нового

тельности действий, формировать способность

к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: уметь выделять существен-

ную информацию из текстов разных видов

Признаки делимости 2,5 и

10 , на 9 и на 3 (закрепление

знаний)

Работа у доски и в

тетрадях,

самостоятельная

работа

Научиться применять

признаки делимости на

2; 5; 10; 3; 9 для

решения задач на

делимость

Формирование

навыка осознанного

выбора наиболее

эффективного

способа решения

Коммуникативные: управлять своим пове-

дением (контроль, самокоррекция, оценка

своего действия).

Регулятивные: контролировать в форме

сравнения способ действия и его результат с

заданным эталоном с целью обнаружения

отклонений от эталона и вносить необходимые

коррективы.

Познавательные: владеть общим приемом ре-

шения учебных задач

17.09

Наибольший общий

делитель. Взаимно простые

числа (открытие новых

знаний)

Работа с текстом

учебника,

фронтальная работа с

классом

Научиться находить

НОД методом перебора.

Научиться доказывать,

что данные числа яв-

ляются взаимно

простыми

Формирование

устойчивого

интереса к

творческой

деятельности,

проявление

креативных

способностей

Коммуникативные: слушать других, пытаться

принимать другую точку зрения, быть готовым

изменить свою.

Регулятивные: контролировать в форме

сравнения способ действия и его результат с

заданным эталоном с целью обнаружения

отклонений от эталона и вносить необходимые

коррективы.

Познавательные: устанавливать причинно-

следственные связи и зависимости между

объектами

20.09

Наибольший общий делитель.

Взаимно простые числа

(закрепление знаний)

Устная работа, работа у

доски и в тетрадях

Освоить алгоритм

нахождения НОД двух и

трех чисел

Формирование

устойчивой мотивации

к обучению

Коммуникативные: развивать умение точно и

грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою

точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: формировать целевые установки

учебной деятельности, выстраивать алгоритм

действий.

Познавательные: сравнивать различные объекты:

выделять из множества один или несколько

объектов, имеющих общие свойства

21.09

Наименьшее общее кратное

(открытие новых знаний)

Работа с текстом учеб-

ника, фронтальная ра-

бота с классом

Освоить понятие

«наименьшее общее

кратное». Научиться

Формирование

устойчивой мотивации

к изучению и

Коммуникативные: формировать коммуникативные

действия, направленные на структурирование

информации по данной теме.

22.09

находить НОК методом

перебора

закреплению нового

Регулятивные: определять новый уровень

отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: выявлять особенности (качества,

признаки) разных объектов в процессе их

рассматривания

Наименьшее общее кратное

(комплексное применение

знаний, умений, навыков)

Работа у доски и в те-

традях, самостоятель-

ная работа

Научиться применять НОК

для решения задач

Формирование

устойчивой мотивации

к индивидуальной

деятельности по

самостоятельно состав-

ленному плану

Коммуникативные: учиться критично относиться к

своему мнению, с достоинством признавать

ошибочность своего мнения (если оно таково) и

корректировать его.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и

качество усвоения результата.

Познавательные: уметь осуществлять выбор

наиболее эффективных способов решения

образовательных задач в зависимости от конкретных

условий

23.09

Контрольная работа №1 по

теме «Делимость чисел»

(контроль и оценка знаний)

Написание контроль-

ной работы

Научиться применять

приобретенные знания,

умения, навыки в

конкретной деятельности

Формирование навыков

самоанализа и само-

контроля

Коммуникативные: управлять своим поведением

(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: способность к мобилизации сил и

энергии, к волевому усилию в преодолении

препятствий.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть

общим приемом решения задач

24.09

Глава 8, 9. Дроби. Действия с дробями (47 часов)

Урок исследование Основное

Свойство дроби (открытие

новых знаний)

Работа с текстом учеб-

ника, фронтальная ра-

бота с классом

Выучить основное свойство

дроби, уметь иллюстри-

ровать его с помощью

примеров

Формирование

познавательного

интереса

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом

поставленной учебной задачи, находить в тексте

информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: планировать решение учебной

задачи.

Познавательные: различать методы познания

окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт,

эксперимент, моделирование, вычисление)

27.09

Основное свойство

дроби (закрепление знаний)

Индивидуальная

работа (карточки -

задания), работа у

доски и в тетрадях

Научиться иллюстрировать

основное свойство дроби на

координатном луче

Формирование

интереса к творческой

деятельности на

основе составленного

плана, проекта,

модели, образца

Коммуникативные: способствовать формированию

научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень

усвоения.

Познавательные: сравнивать различные объекты:

выделять из множества один или несколько

объектов, имеющих общие свойства

28.09

(открытие новых знаний)

Работа с текстом учеб-

ника, фронтальная ра-

бота с классом

Научиться сокращать дроби,

используя основное

свойство дроби

Формирование

устойчивой

мотивации к

обучению на основе

алгоритма выпол-

нения задачи

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой

и точностью выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до

получения ее результата.

Познавательные: создавать и преобразовывать

модели и схемы для решения задач

29.09

Сокращение дробей

(закрепление знаний)

Работа у доски и в

тетрадях

Научиться применять

сокращение дробей для

решения задач

Формирование

мотивации к

самосовер-

шенствованию

Коммуникативные: формировать коммуникативные

действия, направленные на структурирование

информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность

промежуточных действий с учетом конечного

результата, составлять план.

Познавательные: сопоставлять характеристики

объектов по одному или нескольким признакам,

выявлять сходства и различия объектов

30.09

Приведение дробей к общему

знаменателю (открытие новых

знаний)

Работа с текстом учеб-

ника, фронтальная ра-

бота с классом

Освоить алгоритм

приведения дробей к

общему знаменателю

Формирование

навыков составления

алгоритма вы-

полнения задания,

навыков выполнения

творческого задания

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом

поставленной учебной задачи, находить в тексте

информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: формировать целевые установки

учебной деятельности, выстраивать

последовательность необходимых операций

(алгоритм действий).

Познавательные: создавать и преобразовывать

модели и схемы для решения задач

01.10

Приведение дробей к общему

знаменателю (закрепление

знаний)

Работа у доски и в те-

традях, самостоятель-

ная работа

Совершенствовать навыки

по приведению дробей к

наименьшему общему

знаменателю

Формирование

устойчивой

мотивации к

индивидуальной

деятельности по

самостоятельно

составленному плану

Коммуникативные: управлять своим поведением

(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: корректировать деятельность:

вносить изменения в процесс с учетом возникших

трудностей и ошибок, намечать способы их

устранения.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее

эффективных способов решения задач

04.10

Сравнение дробей с разными

знаменателями (открытие

новых знаний)

Фронтальная работа с

классом, работа с тек-

стом учебника

Научиться сравнивать дроби

с разными знаменателями

Формирование

устойчивой

мотивации к

обучению на основе

алгоритма

выполнения задачи

Коммуникативные: слушать других, пытаться

принимать другую точку зрения, быть готовым

изменить свою.

Регулятивные: планировать решение учебной

задачи.

Познавательные: уметь выделять существенную

информацию из текстов разных видов

05.10

Сравнение дробей с разными

знаменателями (закрепление

знаний)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Совершенствовать навыки

сравнения дробей с разными

знаменателями.

Формирование

устойчивой

мотивации к

индивидуальной

деятельности по

самостоятельно

составленному плану

Коммуникативные: управлять своим поведением

(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: корректировать деятельность:

вносить изменения в процесс с учетом возникших

трудностей и ошибок, намечать способы их

устранения.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее

эффективных способов решения задач

06.10

Натуральные числа и дроби.

Как записать любое

натуральное число в

виде дроби.

ДрЗаписывать любое

натуральное число в виде

дроби, представлять

результат деления

натуральных чисел в виде

дроби

Формирование

устойчивой

мотивации к

обучению на основе

алгоритма выпол-

нения задачи

Регулятивные: различают способ и результат

действия.

Познавательные: владеют общим приемом

решения задач.

Коммуникативные: определяют общие цели.

07.10

Сложение и вычитание дробей

с разными знаменателями

(закрепление знаний, умений,

навыков)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Совершенствовать навыки

сложения и вычитания

дробей, выбирая наиболее

рациональный способ в

зависимости от исходных

данных

Формирование

устойчивой

мотивации к

индивидуальной

деятельности по

самостоятельно

составленному плану

Коммуникативные: управлять своим поведением

(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: корректировать деятельность:

вносить изменения в процесс с учетом возникших

трудностей и ошибок, намечать способы их

устранения.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее

эффективных способов решения задач

08.10

Сложение и вычитание дробей

с разными знаменателями

(комплексное применение

знаний, умений, навыков)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Вспомнить основные

правила сложения и

вычитания дробей и

научиться применять

наиболее действенные в

данной ситуации способы

сложения и вычитания

Формирование

навыков

индивидуальной и

коллективной

исследовательской

деятельности

Коммуникативные: формировать навыки учебного

сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой

работы.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать

учебную проблему, составлять план выполнения

работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в

форме связи простых суждений об объекте, его

строении, свойствах и связях

11.10

Сложение и вычитание дробей

с разными знаменателями

(комплексное применение

знаний, умений, навыков)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Вспомнить основные

правила и научиться при-

менять наиболее

действенные в данной

ситуации способы

Формирование

навыков

индивидуальной и

коллективной

исследовательской

деятельности

Коммуникативные: формировать навыки учебного

сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой

работы.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать

учебную проблему, составлять план выполнения

работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в

форме связи простых суждений об объекте, его

строении, свойствах и связях

12.10

Сложение и вычитание дробей

с разными знаменателями

(комплексное применение

знаний, умений, навыков)

Работа у доски и в те-

традях, самостоятель-

ная работа

Совершенствовать навыки

сложения и вычитания

дробей, выбирая наиболее

Формирование навыка

осознанного выбора

наиболее

Коммуникативные: слушать других, пытаться

принимать другую точку зрения, быть готовым

изменить свою.

13.10

рациональный способ в

зависимости от исходных

данных

эффективного способа

решения

Регулятивные: определять новый уровень

отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: применять схемы, модели для

получения информации, устанавливать причинно-

следственные связи

Смешанные дроби

Работа у доски и в

тетрадях

Обращать смешанную дробь

в неправильную дробь.

Выделять целую часть из

неправильной дроби.

Формирование

мотивации к

обучению

Р: оценивают правильность выполнения действия

на уровне адекватной ретроспективной оценки.

П: строят речевое высказывание в устной и

письменной форме.

К: контролируют действия партнера.

14.10

Сложение и вычитание сме-

шанных чисел (открытие

новых знаний)

Фронтальная работа с

классом, работа с тек-

стом учебника

Формирование

устойчивой

мотивации к

обучению на основе

алгоритма выпол-

нения задачи

Коммуникативные: уметь находить в тексте

информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: самостоятельно выделять и

формулировать познавательную цель.

Познавательные: уметь строить рассуждения в

форме связи простых суждений об объекте, его

строении, свойствах и связях

15.10

Сложение и вычитание сме-

шанных чисел (закрепление

знаний)

Работа с текстом учеб-

ника, фронтальная ра-

бота с классом

Составить алгоритм

вычитания смешанных

чисел и научиться при-

менять его

Формирование

навыков составления

алгоритма вы-

полнения задания,

навыков выполнения

творческого задания

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение

членов команды, не перебивая; принимать

коллективные решения. Регулятивные:

обнаруживать и формулировать учебную проблему,

составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

18.10

Сложение и вычитание сме-

шанных чисел (комплексное

применение знаний, умений,

навыков)

Совершенствовать навыки

сложения и вычитания сме-

шанных чисел, выбирая

наиболее рациональный

способ в зависимости от

исходных данных

Формирование

мотивации к

самосовер-

шенствованию

Коммуникативные: развивать умение точно и

грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою

точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: планировать решение учебной

задачи.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие

способов решения задач

19.10

Сложение и вычитание сме-

шанных чисел (комплексное

применение знаний, умений,

навыков)

Фронтальный опрос,

работа в парах, работа

у доски и в тетрадях

Научиться применять

сложение и вычитание

смешанных чисел при

решении уравнений и задач

Формирование

навыков

индивидуальной и

коллективной

исследовательской

деятельности

Коммуникативные: формировать навыки учебного

сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой

работы. Регулятивные: обнаруживать и формулиро-

вать учебную проблему, составлять план выполнения

работы.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и

классификацию по заданным критериям

20.10

Сложение и вычитание сме-

шанных чисел (комплексное

применение знаний, умений,

навыков)

Фронтальный опрос,

работа в парах, работа

у доски и в тетрадях

Научиться применять

сложение и вычитание

смешанных чисел при

решении уравнений и задач

Формирование

навыков

индивидуальной и

коллективной

исследовательской

деятельности

Коммуникативные: формировать навыки учебного

сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой

работы. Регулятивные: обнаруживать и формулиро-

вать учебную проблему, составлять план выполнения

работы.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и

классификацию по заданным критериям

21.10

Сложение и вычитание

смешанных чисел (комплексное

применение знаний, умений,

навыков)

Фронтальный опрос,

работа в парах, работа

у доски и в тетрадях

Научиться применять

сложение и вычитание

смешанных чисел при

решении уравнений и задач

Формирование

навыков

индивидуальной и

коллективной

исследовательской

деятельности

Коммуникативные: формировать навыки учебного

сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой

работы. Регулятивные: обнаруживать и формулиро-

вать учебную проблему, составлять план выполнения

работы.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и

классификацию по заданным критериям

22.10

Контрольная работа № 2 по

теме «Сложение и вычитание

смешанных чисел».

Написание контроль-

ной работы

25.10

Десятичные дроби

Фронтальный опрос,

работа в парах, работа

у доски и в тетрадях

Обобщить приобретенные

знания и умения по теме

«Десятичные дроби»

Формирование

навыков

индивидуальной и

коллективной

исследовательской

деятельности

Р: оценивают правильность выполнения действия

на уровне адекватной ретроспективной оценки.

П: строят речевое высказывание в устной и

письменной форме.

К: контролируют действия партнера.

26.10

Урок исследование Умноже-

ние дробей

Взаимно обратные

числа

(открытие новых знаний)

Фронтальная работа с

классом, работа с тек-

стом учебника, работа

у доски и в тетрадях

Составить алгоритмы

умножения дроби на

натуральное число,

умножения обыкновенных

дробей и научиться

применять эти алгоритмы

Формирование навыков

составления алгоритма

выполнения задания,

навыков выполнения

творческого задания

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение

членов команды, не перебивая; принимать

коллективные решения.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать

учебную проблему, составлять план выполнения

работы.

Познавательные: формировать умение выделять

закономерность

27.10

Умножение дробей

(закрепление знаний)

Индивидуальная

работа (карточки-зада-

ния), работа у доски

Научиться возводить в

степень обыкновенную

дробь и смешанное число

Формирование навыков

индивидуальной и

коллективной

исследовательской

деятельности

Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и

действия.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до

получения ее результата. Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных

способов решения задач

28.10

Умножение дробей

(комплексное применение

знаний, умений, навыков)

Фронтальная работа с

классом, работа с тек-

стом учебника, работа

у доски и в тетрадях

Научиться применять

умножение дробей и

смешанных чисел

Формирование навыков

индивидуальной и

коллективной

исследовательской

деятельности

Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и

действия.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до

получения ее результата. Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных

способов решения задач

29.10

Умножение дробей

(комплексное применение

знаний, умений, навыков)

Фронтальная работа с

классом, работа с тек-

стом учебника, работа

у доски и в тетрадях

Научиться применять

умножение дробей и

смешанных чисел при ре-

шении уравнений и задач

Формирование

устойчивого интереса к

творческой

деятельности,

проявление креативных

способностей

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение

членов команды, не перебивая; принимать

коллективные решения.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать

учебную проблему, составлять план выполнения

работы.

Познавательные: формировать умение выделять

закономерность

8.11

Деление (открытие новых

знаний)

Работа с текстом

учебника, фронтальная

работа с классом

Составить алгоритм

деления дробей и

научиться его применять

Формирование навыков

составления алгоритма

выполнения задания,

навыков выполнения

творческого задания

Коммуникативные: способствовать формированию

научного мировоззрения учащихся. Регулятивные:

формировать постановку учебной задачи на основе

соотнесения того, что уже известно и усвоено

учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь выделять существенную

информацию из текстов разных видов

9.11

Деление (закрепление знаний)

Индивидуальная

работа (карточки-

задания), работа у

доски и в тетрадях

Составить алгоритм

деления смешанных чисел

и научиться применять его

Формирование

устойчивой мотивации

к индивидуальной

деятельности по

самостоятельно

составленному плану

Коммуникативные: уметь точно и грамотно

выражать свои мысли.

Регулятивные: самостоятельно выделять и

формулировать познавательную цель.

Познавательные: уметь осуществлять анализ

объектов с выделением существенных и несу-

щественных признаков

10.11

Деление (комплексное

применение знаний, умений,

навыков)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Научиться применять

деление дробей при нахо-

ждении значения

выражений, для упрощения

вычислений решении

уравнений и задач

Формирование навыков

сотрудничества со

взрослыми и

сверстниками

Коммуникативные: развивать умение обмениваться

знаниями между одноклассниками для принятия

эффективных совместных решений.

Регулятивные: определять последовательность

промежуточных действий с учетом конечного

результата, составлять план. Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для

решения задач

11.11

Деление (обобщение и

систематизация знаний)

Работа у доски и в те-

традях, самостоятель-

ная работа

Обобщить приобретенные

знания и умения по теме

«Деление дробей»

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового, способам

обобщения и

систематизации знаний

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом

поставленной учебной задачи, находить в тексте

информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и

качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие

способов решения задач

12.11

Многоэтажные дроби

(открытие новых знаний)

Работа с текстом учеб-

ника, фронтальная ра-

бота с классом

Освоить понятие «дробное

выражение», уметь на-

зывать числитель,

знаменатель дробного

выражения, находить

значение простейших дроб-

ных выражений

Формирование

устойчивой мотивации

к обучению

Коммуникативные: формировать навыки учебного

сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой

работы.

Регулятивные: определять последовательность

промежуточных действий с учетом конечного

результата, составлять план.

Познавательные: уметь осуществлять анализ

объектов с выделением существенных и несу-

щественных признаков

15.11

Многоэтажные дроби

(обобщение и систематизация

знаний)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Систематизировать знания

и умения учащихся по теме

«Многоэтажные дроби»

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового, способам

обобщения и

систематизации знаний

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой

и точностью выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и

качество усвоения результата.

Познавательные: владеть общим приемом решения

учебных задач

16.11

Урок исследование Нахожде-

ние дроби от числа (открытие

новых знаний)

Работа с текстом учеб-

ника, работа у доски и

в тетрадях

Научиться находить часть

от числа, проценты от

числа

Формирование

устойчивой мотивации

к изучению и

закреплению нового

Коммуникативные: организовывать и планировать

учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: определять новый уровень

отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: уметь строить рассуждения в

форме связи простых суждений об объекте, его

строении, свойствах и связях

17.11

Нахождение дроби от числа

(закрепление знаний)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Научиться решать

простейшие задачи на

нахождение части от числа

Формирование навыков

анализа, ин-

дивидуального и

коллективного

проектирования

Коммуникативные: формировать навыки учебного

сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой

работы.

Регулятивные: определять последовательность

промежуточных действий с учетом конечного

результата, составлять план.

Познавательные: владеть общим приемом решения

учебных задач

18.11

Нахождение дроби от числа

(комплексное применение

знаний, умений, навыков)

Индивидуальная работа

(карточки-задания),

работа у доски

Научиться решать более

сложные задачи на нахо-

ждение дроби от числа

Формирование

интереса к творческой

деятельности на основе

составленного плана,

проекта, модели, об-

разца

Коммуникативные: уметь находить в тексте

информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать

учебную проблему, составлять план выполнения

работы.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие

способов решения задач

19.11

Урок исследование Нахожде-

ние числа по его дроби

Задачи на совместную работу.

(открытие новых знаний)

Работа с текстом учеб-

ника, фронтальная ра-

бота с классом

Научиться находить число

по заданному значению его

дроби

Формирование

устойчивой мотивации

к конструированию,

творческому

самовыражению

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом

поставленной учебной задачи, находить в тексте

информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать

учебную проблему, составлять план выполнения

работы.

Познавательные: формировать умение выделять

закономерность

22.11

Нахождение числа по его

дроби (закрепление знаний)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Научиться находить число

по заданному значению его

процентов

Формирование навыков

составления алгоритма

выполнения задания,

навыков выполнения

творческого задания

Коммуникативные: развивать умение точно и

грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою

точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: формировать постановку учебной

задачи на основе соотнесения того, что уже известно

и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: применять схемы, модели для

получения информации, устанавливать причинно-

следственные связи

23.11

Нахождение числа по его

дроби (комплексное

применение знаний, умений,

навыков)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Научиться применять

нахождение числа по его

дроби при решении задач

Формирование навыков

анализа, ин-

дивидуального и

коллективного

проектирования

Коммуникативные: поддерживать инициативное

сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до

получения ее результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие

способов решения задач

24.11

Нахождение числа по его

дроби (обобщение и

систематизация знаний)

Работа у доски, инди-

видуальная работа

(карточки-задания)

Обобщить знания и умения

по теме «Нахождение чис-

ла по его дроби»

Формирование навыков

анализа, ин-

дивидуального и

коллективного

проектирования

Коммуникативные: поддерживать инициативное

сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до

получения ее результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие

25.11

способов решения задач

Что такое процент(урок

изучения нового материала и

первичного закрепления новых

знаний)

Работа с текстом учеб-

ника, фронтальная ра-

бота с классом

Осуществлять перевод

процента в дробь и назад

Формирование

устойчивой мотивации

к конструированию,

творческому

самовыражению

Коммуникативные: Определяют цели и функции

участников, учатся брать на себя инициативу в

организации совместного действия

Регулятивные: Сравнивают способ и результат своих

действий с заданным эталоном, обнаруживают

отклонения

Познавательные: Выполняют операции со знаками и

символами.

26.11

Решение задач на проценты

(урок изучения нового

материала и первичного

закрепления новых знаний)

Работа с текстом учеб-

ника, фронтальная ра-

бота с классом

Научиться применять

проценты при решении

задач

Формирование

устойчивой мотивации

к конструированию,

творческому

самовыражению

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом

поставленной учебной задачи, находить в тексте

информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать

учебную проблему, составлять план выполнения

работы.

Познавательные: формировать умение выделять

закономерность

29.11

Решение задач на проценты

(урок изучения нового

материала и первичного

закрепления новых знаний)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Применение понятия

процента

введение алгоритмов

нахождения процента от

числа

Формирование

интереса к творческой

деятельности на основе

составленного плана,

проекта, модели, об-

разца

Коммуникативные: развивать умение точно и

грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою

точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: формировать постановку учебной

задачи на основе соотнесения того, что уже известно

и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: применять схемы, модели для

получения информации, устанавливать причинно-

следственные связи

30.11

Самостоятельная работа по

теме «Проценты»

(урок предварительной

проверки знаний, умений и

отработка навыков)

Написание

самостоятельной

работы

Обобщить знания и умения

по теме «Проценты»

Формирование

интереса к творческой

деятельности на основе

составленного плана,

проекта, модели, об-

разца

Коммуникативные: поддерживать инициативное

сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до

получения ее результата.

Познавательные: ориентироваться на разно-

образие способов решения задач

1.12

Столбчатые диаграммы

Круговые диаграммы

(открытие новых знаний)

Фронтальная работа с

классом, работа с тек-

стом учебника

Дать представление о

столбчатых диаграммах,

научиться извлекать и

анализировать

информацию,

представленную в виде

диаграммы

Формирование

мотивации к

самосовершенствовани

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом

поставленной учебной задачи, находить

информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: корректировать деятельность:

вносить изменения в процесс с учетом возникших

трудностей и ошибок, намечать способы их

устранения.

Познавательные: уметь выделять существенную

информацию из текстов разных видов

2.12

Занятие презентация

Столбчатые диаграммы

(закрепление знаний)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Научиться строить

столбчатые диаграммы по

данным задачи

Формирование навыков

составления алгоритма

выполнения зада- ния,

навыков выполнения

творческого задания

Коммуникативные: формировать навыки учебного

сотрудничества в ходе индивидуальной и

групповой работы. Регулятивные: формировать

целевые установки учебной деятельности,

выстраивать последовательность необходимых

операций (алгоритм действий).

Познавательные: применять схемы, модели для

получения информации, устанавливать причинно-

следственные связи

3.12

Столбчатые диаграммы

Круговые диаграммы

(обобщение и систематизация

знаний)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Систематизировать знания

и умения учащихся по теме

«Многоэтажные дроби»

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового, способам

обобщения и

систематизации знаний

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой

и точностью выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и

качество усвоения результата.

Познавательные: владеть общим приемом решения

учебных задач

6.12

Контрольная работа №3 по

теме

«Умножение и деление

смешанных чисел»

Написание контроль-

ной работы

7.12

§ 3 Прямые на плоскости и в пространстве (4часа)

Пересекающиеся прямые

Фронтальная работа с

классом, работа с тек-

стом учебника

Распознавать случаи

взаимного расположения

двух прямых. Распознавать

вертикальные и смежные

углы. Выдвигать гипотезы

о свойствах смежных

углов, обосновывать их.

Формирование

устойчивой мотивации

к конструированию,

творческому

самовыражению

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой

и точностью выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать постановку учебной

задачи на основе соотнесения того, что уже

известно и усвоено учащимися, и того, что еще

неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять анализ

объектов с выделением существенных и несу-

щественных признаков

Параллельные прямые.

Фронтальная работа с

классом, работа с тек-

стом учебника

Распознавать случаи

взаимного расположения

двух прямых на плоскости

и в пространстве,

распознавать в

многоугольниках

параллельные стороны.

Формулировать

утверждения о

взаимном

расположении двух

прямых, свойства

параллельных прямых

Коммуникативные: организовывать и пла-

нировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками.

Регулятивные: формировать целевые установки

учебной деятельности, выстраивать алгоритм

действий.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-

следственные связи

8.12

Расстояние.

Фронтальная работа с

классом, работа с тек-

стом учебника

Измерять расстояния

между двумя точками, от

точки до прямой, между

двумя параллельными

прямыми. Строить

параллельные прямые с

Формирование

интереса к творческой

деятельности на основе

составленного плана,

проекта, модели, об-

разца

Коммуникативные: развивать умение обме-

ниваться знаниями между одноклассниками для

принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и

качество усвоения результата.

Познавательные: произвольно и осознанно

владеть общим приемом решения задач

9.12

заданным расстоянием

между ними.

Пересекающиеся прямые.

Параллельные прямые.

Расстояние. Самостоятельная

работа

Написание

самостоятельной

работы

Систематизировать знания

и умения учащихся по теме

«Пересекающиеся прямые.

Параллельные прямые.

Расстояние.»

Формирование навыков

самоанализа и само-

контроля

Коммуникативные: развивать умение обме-

ниваться знаниями между одноклассниками для

принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и

качество усвоения результата.

Познавательные: произвольно и осознанно

владеть общим приемом решения задач

10.12

Окружность (8 часов)

Прямая и окружность

Фронтальная работа с

классом, работа с тек-

стом учебника, работа

у доски и в тетрадях

Исследовать свойства

взаимного расположения

прямой и окружности,

используя эксперимент,

наблюдение, измерение и

моделирование

Целостное восприятие

окружающего мира

Коммуникативные: уметь находить в тексте

информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: самостоятельно выделять и

формулировать познавательную цель.

Познавательные: уметь строить рассуждения в

форме связи простых суждений об объекте, его

строении, свойствах и связях

13.12.

Две окружности на плоскости

Фронтальная работа с

классом, работа с тек-

стом учебника

Распознать различные

случаи взаимного

расположения двух

окружностей, изображать

их с помощью чертёжных

инструментов и от руки.

Строить точку,

равноудалённую от концов

отрезка.

Формирование

интереса к творческой

деятельности на основе

составленного плана,

проекта, модели, об-

разца

Коммуникативные: развивать умение обме-

ниваться знаниями между одноклассниками для

принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и

качество усвоения результата.

Познавательные: произвольно и осознанно

владеть общим приемом решения задач

14.12

Две окружности на плоскости

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Исследовать свойства

взаимного расположения

прямой и окружности,

используя эксперимент,

наблюдение, измерение,

моделирование.

Формирование

мотивации к

самосовершенствовани

Коммуникативные: уметь точно и грамотно

выражать свои мысли. Регулятивные: определять

последовательность промежуточных действий с

учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и

классификацию по заданным критериям

15.12

Построение треугольника

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Строить треугольник по

трём сторонам, описывать

построение

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового

Коммуникативные: организовывать и планировать

учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и

качество усвоения результата. Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных

способов решения задач

16.12

Построение треугольника

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Распознавать различные

случаи взаимного

расположения прямой и

окружности, двух

окружностей, изображать

Формирование

устойчивого интереса к

творческой

деятельности,

Коммуникативные: воспринимать текст с уче¬том

поставленной учебной задачи, находить в тексте

информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: формировать целевые установки

учебной деятельности, выстраивать алгоритм

17.12

их с помощью чертёжных

инструментов и от руки.

действий.

Познавательные: уметь осуществлять анализ

объектов с выделением существенных и несу-

щественных признаков

Круглые тела

Фронтальная работа с

классом, работа с тек-

стом учебника, работа

у доски и в тетрадях

Исследовать свойства

круглых тел, используя

эксперимент, наблюдение,

измерение, моделирование,

в том числе компьютерное

моделирование. Описывать

их свойства

Формирование

устойчивой мотивации

к индивидуальной

деятельности по

самостоятельно

составленному плану

Коммуникативные: слушать других, пытаться

принимать другую точку зрения, быть готовым

изменить свою.

Регулятивные: формировать целевые установки

учебной деятельности, выстраивать

последовательность необходимых операций

(алгоритм действий).

Познавательные: использовать знаково-

символические средства, в том числе модели и

схемы для решения учебных задач

20.12

Круглые тела

Работа у доски и в те-

традях,

индивидуальная работа

Систематизировать знания

и умения учащихся по теме

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового, способам

обобщения и

систематизации знаний

Коммуникативные: развивать умение обме-

ниваться знаниями между одноклассниками для

принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и

качество усвоения результата.

Познавательные: произвольно и осознанно

владеть общим приемом решения задач

21.12

Окружность.

Работа у доски и в те-

традях, самостоятель-

ная работа

Дать представление о шаре

и его элементах; применять

полученные знания при

решении задач

Формирование

устойчивого интереса к

творческой

деятельности,

проявление креативных

способностей

Коммуникативные: слушать других, пытаться

принимать другую точку зрения, быть готовым

изменить свою.

Регулятивные: формировать целевые установки

учебной деятельности, выстраивать

последовательность необходимых операций

(алгоритм действий).

Познавательные: использовать знаково-

символические средства, в том числе модели и

схемы для решения учебных задач

22.12

§ 4. Отношения и проценты (12 ч)

Что такоео тношение .

Масштаб (открытие новых

знаний)

Работа с текстом учеб-

ника, фронтальная ра-

бота с классом

Научиться находить

отношение двух чисел и

объяснять, что показывает

найденное отношение

Усвоить понятие

«масштаб» и научиться

применять его при

решении задач

Формирование

устойчивой мотивации

к обучению на основе

алгоритма выполнения

задачи

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом

поставленной учебной задачи, находить в тексте

информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и

формулировать познавательную цель.

Познавательные: применять схемы, модели для

получения информации, устанавливать причинно-

следственные связи

23.12

Отношения (комплексное

применение знаний, умений,

навыков)

Фронтальный опрос,

работа в парах, работа

у доски и в тетрадях

Научиться находить

отношения именованных

величин и применять эти

Формирование

устойчивой мотивации

к индивидуальной

Коммуникативные: формировать коммуника-

тивные действия, направленные на структурирование

информации по данной теме.

24.12

умения при решении задач

деятельности по

самостоятельно

составленному плану

Регулятивные: планировать решение учебной

задачи.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и

классификацию по заданным критериям

Деление в данном

отношении

Работа с текстом учеб-

ника, фронтальная ра-

бота с классом

Научиться выражать

найденное отношение в

процентах и применять это

умение при решении задач

Решать задачи на деление

чисел и величин в данном

отношении, в том числе

задачи практического

характера.

Формирование навыков

индивидуальной и

коллективной исследо-

вательской

деятельности

Коммуникативные: уметь точно и грамотно

выражать свои мысли.

Регулятивные: формировать целевые установки

учебной деятельности, выстраивать алгоритм

действий.

Познавательные: уметь осуществлять анализ

объектов с выделением существенных и несу-

щественных признаков

10.01

Деление в данном

отношении (обобщение и

систематизация знаний)

Работа у доски и в те-

традях, самостоятель-

ная работа

Систематизировать знания

и умения учащихся по теме

«Отношения»

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового, способам

обобщения и

систематизации знаний

Коммуникативные: управлять своим поведением

(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: корректировать деятельность:

вносить изменения в процесс с учетом возникших

трудностей и ошибок, намечать способы их

устранения.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее

эффективных способов решения задач

11.01

Урок исследование

«Главная» задача на

проценты (открытие

новых знаний)

Работа с текстом учеб-

ника, фронтальная ра-

бота с классом

Выражать проценты

десятичной дробью.

Характеризовать доли

величины различными

эквивалентными

способами — с помощью

десятичной или

обыкновенной дроби,

процентов

Формирование

познавательного

интереса

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой

и точностью выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать постановку учебной

задачи на основе соотнесения того, что уже известно

и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь выделять существенную

информацию из текстов разных видов

12.01

«Главная» задача на

проценты (закрепление

знаний)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Решать задачи на

нахождение нескольких

процентов величины, на

увеличение (уменьшение)

величины на несколько

процентов, на нахождение

величины по её проценту.

Формирование навыков

анализа, ин-

дивидуального и

коллективного

проектирования

Коммуникативные: формировать навыки учебного

сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой

работы.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать

учебную проблему, составлять план выполнения

работы.

Познавательные: уметь осуществлять синтез как

составление целого из частей

13.01

«Главная» задача на

проценты (закрепление

знаний)

Работа с текстом учеб-

ника, фронтальная ра-

бота с классом

Применять понятие

процента для решения

задач практического

содержания, задач с

реальными данными.

Развитие творческих

способностей через

активные формы

деятельности

Коммуникативные: развивать умение обмениваться

знаниями между одноклассниками для принятия

эффективных совместных решений.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до

получения ее результата.

Познавательные: применять схемы, модели для

получения информации, устанавливать причинно-

следственные связи

14.01

«Главная» задача на

проценты (закрепление

знаний) (комплексное

применение знаний)

Индивидуальная работа

(карточки-задания),

работа у доски

Выполнять самоконтроль

при нахождении процентов

величины, используя

приёмы прикидки

Развитие творческих

способностей через

активные формы

деятельности

Коммуникативные: формировать навыки учебного

сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой

работы.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать

учебную проблему, составлять план выполнения

работы.

Познавательные: уметь осуществлять синтез как

составление целого из частей

17.01

Выражение отношения в

процентах

Работа с текстом учеб-

ника, фронтальная ра-

бота с классом

Переходить от десятичной

дроби к процентам.

Выражать отношение

двух величин в процентах.

Формирование

устойчивого интереса к

творческой

деятельности,

проявление креативных

способностей

Коммуникативные: уметь находить в тексте

информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: определять последовательность

промежуточных действий с учетом конечного

результата, составлять план.

Познавательные: уметь выделять существенную

информацию из текстов разных видов

18.01

Выражение отношения в

процентах

Фронтальный опрос, ,

работа у доски

Решать задачи на

нахождение процентного

отношения двух величин, в

том числе с задачи с

практическим контекстом,

с реальными данными.

Анализировать текст

задачи, моделировать

условие с помощью схем и

рисунков, объяснять

полученный результат

Развитие творческих

способностей через

активные формы

деятельности

Коммуникативные: формировать навыки учебного

сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой

работы.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать

учебную проблему, составлять план выполнения

работы.

Познавательные: уметь осуществлять синтез как

составление целого из частей

19.01

Отношения и проценты

(обобщение и

систематизация знаний)

Работа у доски и в те-

традях, самостоятель-

ная работа

Систематизировать знания

и умения учащихся

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового, способам

обобщения и

систематизации знаний

Коммуникативные: управлять своим поведением

(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: корректировать деятельность:

вносить изменения в процесс с учетом возникших

трудностей и ошибок, намечать способы их

устранения.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее

эффективных способов решения задач

20.01

Контрольная работа №4

по теме «Отношения и

пропорции» (контроль и

оценка знаний)

Написание контроль-

ной работы

Научиться применять

приобретенные знания,

умения, навыки в

конкретной деятельности

Формирование навыков

самоанализа и само-

контроля

Коммуникативные: управлять своим поведением

(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к

мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в

преодолении препятствий.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть

общим приемом решения задач

21.01

Симметрия ( 7 часов)

Осевая симметрия

Фронтальная работа с

классом, работа с тек-

стом учебника, работа

у доски и в тетрадях

Распознавать плоские

фигуры, симметричные

относительно прямой.

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового

Коммуникативные: развивать умение обме-

ниваться знаниями между одноклассниками для

принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и

качество усвоения результата.

Познавательные: построить логическую цепь

24.01

рассуждений

Осевая симметрия

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Формулировать свойства

двух фигур, симметричных

относительно прямой.

Исследовать свойства

фигур, симметричных

относительно плоскости,

используя эксперимент,

наблюдение,

моделирование.

Описывать их свойства

Развитие творческих

способностей через

активные формы

деятельности

Коммуникативные: формировать навыки учебного

сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой

работы.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать

учебную проблему, составлять план выполнения

работы.

Познавательные: уметь осуществлять синтез как

составление целого из частей

25.01

Ось симметрии фигуры

Фронтальный опрос,

работа у доски

Находить в окружающем

мире плоские и

пространственные

симметричные фигуры.

Распознавать фигуры,

имеющие ось симметрии

Формирование

устойчивой мотивации

к индивидуальной

деятельности по

самостоятельно состав-

ленному плану

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой

и точностью выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать постановку учебной

задачи на основе соотнесения того, что уже известно

и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь выделять существенную

информацию из текстов разных видов

26.01

Ось симметрии фигуры

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Проводить ось симметрии

фигуры. Формулировать

свойства равнобедренного

и равностороннего

треугольников,

прямоугольника, квадрата,

круга, связанные с осевой

симметрией.

Развитие творческих

способностей через

активные формы

деятельности

Коммуникативные: слушать других, пытаться

принимать другую точку зрения, быть готовым

изменить свою.

Регулятивные: формировать целевые установки

учебной деятельности, выстраивать

последовательность необходимых операций

(алгоритм действий).

Познавательные: использовать знаково-

символические средства, в том числе модели и

схемы для решения учебных задач

27.01

Центральная симметрия

Работа у доски и в те-

традях, самостоятель-

ная работа

Распознавать плоские

фигуры, симметричные

относительно точки.

Строить фигуру,

симметричную данной

относительно точки, с

помощью инструментов,

достраивать, изображать

от руки.

Формирование

устойчивой мотивации

к индивидуальной

деятельности по

самостоятельно состав-

ленному плану

Коммуникативные: управлять своим поведением

(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: корректировать деятельность:

вносить изменения в процесс с учетом возникших

трудностей и ошибок, намечать способы их

устранения.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее

эффективных способов решения задач

28.01

Центральная симметрия

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Распознавать плоские

фигуры, симметричные

относительно точки. Строить

фигуру, симметричную данной

относительно точки, с

помощью инструментов,

достраивать, изображать от

руки.

Развитие творческих

способностей через

активные формы

деятельности

Коммуникативные: развивать умение обме-

ниваться знаниями между одноклассниками для

принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и

качество усвоения результата.

Познавательные: произвольно и осознанно

владеть общим приемом решения задач

31.01

Контрольная работа № 5

по теме «Симметрия»

(контроль и оценка знаний)

Написание контроль-

ной работы

Научиться применять

приобретенные знания,

умения, навыки в

Формирование навыков

самоанализа и само-

контроля

Коммуникативные: управлять своим поведением

(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к

01.02

конкретной деятельности

мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в

преодолении препятствий.

Познавательные: произвольно и осознанно

владеть общим приемом решения задач

8. «Выражения, формулы, уравнения» (14 часов)

О математическом языке.

(урок изучения нового

материала и первичного

закрепления новых знаний

Обоснование

суждения и

конструирование

алгоритма действий.

Обсуждать особенности

математического языка.

Записывать

математические выражения

с учётом правил

синтаксиса

математического языка,

составлять выражения по

условиям задач с

буквенными данными.

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового

Коммуникативные: Вступают в диалог, учатся

владеть монологической и диалогической формами

речи

Регулятивные: Ставят учебную задачу соотнося

то, что уже известно и усвоено, и то, что еще

неизвестно

Познавательные: Выделяют и формулируют

проблему. Строят логические цепи рассуждений

02.02

Буквенные выражения и

числовые подстановки.

(урок изучения нового

материала и первичного

закрепления новых знаний).

Представление

зависимости между

величинами в виде

формул

Использовать буквы для

записи математических

предложений, общих

утверждений;

осуществлять перевод с

математического языка на

естественный язык и

наоборот

Развитие творческих

способностей через

активные формы

деятельности

Коммуникативные: Развивают способность

брать на себя инициативу в организации

совместного действия

Регулятивные: Самостоятельно формулируют

познавательную цель и строят действия в

соответствии с ней

Познавательные: Выбирают наиболее

эффективные способы решения задачи в

зависимости от конкретных условий

3.02

Буквенные выражения и

числовые подстановки.

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Вычислять числовые

значения буквенных

выражений при данных

значениях букв. Находить

допустимые значения букв

в выражении. Отвечать на

вопросы задач с

буквенными данными,

составляя

соответствующие

выражения

Формирование

устойчивой мотивации

к индивидуальной

деятельности по

самостоятельно состав-

ленному плану

Коммуникативные Развивают способность

брать на себя инициативу в организации

совместного действия

Регулятивные: Самостоятельно формулируют

познавательную цель и строят действия в

соответствии с ней

Познавательные: Выбирают наиболее

эффективные способы решения задачи в

зависимости от конкретных условий

4.02

100

Формулы.

(урок изучения нового

материала и первичного

закрепления новых знаний).

Фронтальная работа с

классом, работа с

текстом учебника,

работа у доски и в

тетрадях

Составлять формулы,

выражающие зависимости

между величинами, в том

числе по условиям,

заданным рисунком

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового

Коммуникативные Развивают способность брать на

себя инициативу в организации совместного действия

Регулятивные: Самостоятельно формулируют

познавательную цель и строят действия в соответствии с

ней

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные

способы решения задачи в зависимости от конкретных

условий

7.02

101

Вычисления по формулам.

(урок изучения нового

материала и первичного

закрепления новых знаний).

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Вычислять по формулам,

выражать из формулы

одну величину через

другие

Формирование навыков

анализа, ин-

дивидуального и

коллективного

проектирования

Коммуникативные Умеют брать на себя инициативу в

организации совместного действия

Регулятивные: Сравнивают свой способ действия с

эталоном

Познавательные: Применяют комбинированные

способы решения заданий в зависимости от условий

8.02

102

Самостоятельная работа по

теме «Вычисления по

формулам»

(урок закрепления знаний,

умений и отработка

навыков).

Написание

самостоятельной

работы

Научиться применять

приобретенные знания,

умения, навыки в

конкретной деятельности

Формирование навыков

самоанализа и само-

контроля

Коммуникативные Описывают содержание

совершаемых действий

Регулятивные: Осознают качество и уровень

усвоения. Оценивают достигнутый результат

Познавательные: Выбирают наиболее

эффективные способы выполнения заданий.

9.02

103

Формулы длины

окружности и площади

круга.

(урок изучения нового

материала и первичного

закрепления новых знаний).

Фронтальная работа с

классом, работа с

текстом учебника,

работа у доски и в

тетрадях

Находить

экспериментальным путём

отношение длины

окружности к диаметру.

Обсуждать особенности

числа π; находить

дополнительную

информацию об этом числе

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового

Коммуникативные Развивают способность

брать на себя инициативу в организации

совместного действия

Регулятивные: Сравнивают способ и результат

своих действий с заданным эталоном,

обнаруживают отклонения и отличия

Познавательные:Восстанавливают ситуацию,

описанную в задаче, путем переформулирования,

упрощенного пересказа текста

10.02

104

Вычисления объема шара

по формулам.

(урок изучения нового

материала и первичного

закрепления новых знаний).

Фронтальная работа с

классом, работа с

текстом учебника,

работа у доски и в

тетрадях

Вычислять размеры

фигур, ограниченных

окружностями и их дугами.

Округлять результаты

вычислений по формулам

Формирование

устойчивой мотивации

к индивидуальной

деятельности по

самостоятельно состав-

ленному плану

Коммуникативные Развивают способность

брать на себя инициативу в организации

совместного действия

Регулятивные: Сравнивают способ и результат

своих действий с заданным эталоном,

обнаруживают отклонения и отличия

Познавательные: Восстанавливают ситуацию,

описанную в задаче, путем

переформулирования, упрощенного пересказа

текста

11.02

105

Что такое уравнение

(урок изучения нового

материала и первичного

закрепления новых знаний).

Фронтальная работа с

классом, работа с

текстом учебника,

работа у доски и в

тетрадях

Строить речевые конструкции

с использованием слов

«уравнение», «корень

уравнения». Проверять,

является ли указанное число

корнем рассматриваемого

уравнения.

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового

Коммуникативные Обмениваются знаниями

между членами группы для принятия эффективных

совместных решений

Регулятивные: Сравнивают способ и результат

своих действий с заданным эталоном,

обнаруживают отклонения и отличия

Познавательные: Выделяют формальную

структуру задачи.

14.02

106

Решение уравнений.

(урок изучения нового

материала и первичного

закрепления новых знаний).

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Решать уравнения на

основе зависимостей

между компонентами

действий.

Формирование

устойчивой мотивации

к индивидуальной

деятельности по

самостоятельно состав-

ленному плану

Коммуникативные Развивают способность

брать на себя инициативу в организации

Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в

способ своих действий

Познавательные: Анализируют условия и

требования задачи

15.02

107

Решение текстовых задач с

помощью уравнений. (урок

изучения нового материала

и первичного закрепления

новых знаний)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Составлять

математические модели

(уравнения) по условиям

текстовых задач

Формирование

устойчивой мотивации

к индивидуальной

деятельности по

самостоятельно состав-

ленному плану

Коммуникативные Развивают способность

брать на себя инициативу в организации

Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в

способ своих действий

Познавательные: Анализируют условия и

требования задачи

16.02

108

Решение уравнений и задач

на составление уравнений.

(урок закрепления знаний,

умений и отработка

навыков).

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Составлять

математические модели

(уравнения) по условиям

текстовых задач

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового

Коммуникативные Развивают способность

брать на себя инициативу в организации

Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в

способ своих действий

Познавательные: Анализируют условия и

требования задачи

17.02

109

Обобщающий урок по теме

«Выражения, формулы,

уравнения». Подготовка к

контрольной работе.

(урок систематизации и

обобщения знаний).

Написание

самостоятельной

работы

Отражать в письменной и

устной форме результаты

своей деятельности

Формирование

интереса к творческой

деятельности на основе

составленного плана,

проекта, модели, об-

разца

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой

и точностью выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять новый уровень

отношения к самому себе как субъекту дея-

тельности.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее

эффективных способов решения задач

18.02

110

Контрольная работа № 6 по

теме «Буквы и формулы»

(урок контроля и оценки

знаний)

Написание контроль-

ной работы

Научиться применять

приобретенные знания,

умения, навыки в

конкретной деятельности

21.02

«Целые числа» (14часов)

111

Какие числа называют

целыми.

(урок изучения нового

материала и первичного

закрепления новых знаний).

Фронтальная работа с

классом, работа с

текстом учебника,

работа у доски и в

тетрадях

Приводить примеры

использования в жизни

положительных и

отрицательных чисел

(температура, выигрыш—

проигрыш, выше—ниже

уровня море и пр.).

Описывать множество

целых чисел

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового

Коммуникативные: уметь с достаточной пол-

нотой и точностью выражать свои мысли в

соответствии с задачами и условиями ком-

муникации.

Регулятивные: Выявление отклонений от

эталона в своей работе, понимание причин

ошибок

Познавательные: Выполняют операции со

знаками и символами

22.02

112

Сравнение целых чисел

(урок изучения нового

материала и первичного

закрепления новых знаний)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Сопоставлять свойства

ряда натуральных чисел и

ряда целых чисел.

Сравнивать и

упорядочивать целые

числа

Формирование

познаватель¬ного

интереса к изучению

нового

Коммуникативные:Регулируют собственную

деятельность посредством речевых действий

Регулятивные: Самостоятельно формулируют

познавательную цель и строят действия в соответствии с

ней

Познавательные: Выражают смысл ситуации

различными средствами (рисунки, символы, схемы,

знаки)

23.02

113

Сравнение целых чисел.

Самостоятельная работа по

теме «Сравнение целых

чисел»

(урок закрепления знаний,

умений и отработка

навыков)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Изображать целые числа

точками на координатной

прямой. Использовать

координатную прямую как

наглядную опору при

решении задач на

сравнение целых чисел

Формирование навыков

анализа, ин-

дивидуального и

коллективного

проектирования

Коммуникативные:Описывают содержание

совершаемых действий

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения.

Оценивают достигнутый результат

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные

способы выполнения заданий.

24.02

114

Сложение целых чисел

(урок изучения нового

материала и первичного

Фронтальная работа с

классом, работа с

текстом учебника,

работа у доски и в

Объяснять на примерах,

как находят сумму двух

целых чисел. Записывать

на математическом языке

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового

Коммуникативные:Умеют (или развивают

способность) брать на себя инициативу в

организации совместного действия

Регулятивные: Сравнивают свой способ действия

25.02

закрепления новых знаний)

тетрадях

свойство нуля при

сложении, свойство суммы

противоположных чисел.

с эталоном

Познавательные: Выражают смысл ситуации

различными средствами (рисунки, символы, схемы,

знаки)

115

Сложение целых чисел с

помощью группировки

слагаемых

(урок закрепления знаний,

умений и отработка

навыков)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Упрощать запись суммы

целых чисел, опуская, где

это возможно, знак «+» и

скобки. Переставлять

слагаемые в сумме целых

чисел. Вычислять суммы

целых чисел, содержащие

два и более слагаемых.

Вычислять значения

буквенных выражений

Формирование

устойчивой мотивации

к изучению и

закреплению нового

Коммуникативные:Умеют (или развивают

способность) брать на себя инициативу в

организации совместного действия

Регулятивные: Сравнивают свой способ действия

с эталоном

Познавательные: Выражают смысл ситуации

различными средствами (рисунки, символы, схемы,

знаки)

28.02

116

Вычитание целых чисел

(урок изучения нового

материала и первичного

закрепления новых знаний)

Фронтальная работа с

классом, работа с

текстом учебника,

работа у доски и в

тетрадях

Формулировать правило

нахождения разности

целых чисел, записывать

его на математическом

языке. Вычислять

разность двух целых чисел.

Вычислять значения

числовых выражений,

составленных из целых

чисел с помощью знаков

«+» и «–», осуществлять

самоконтроль.

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового

Коммуникативные:Умеют (или развивают

способность) брать на себя инициативу в

организации совместного действия

Регулятивные: Сравнивают свой способ действия

с эталоном

Познавательные: Выражают смысл ситуации

различными средствами (рисунки, символы, схемы,

знаки)

1.03

117

Самостоятельная работа по

теме «Сложение и

вычитание целых

чисел».(урок закрепления

знаний, умений и отработка

навыков)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Вычислять значения

буквенных выражений при

заданных целых значениях

букв. Сопоставлять

выполнимость действия

вычитания в множествах

натуральных чисел и целых

чисел

Коммуникативные:Описывают содержание

совершаемых действий

Регулятивные: Осознают качество и уровень

усвоения. Оценивают достигнутый результат

Познавательные: Выбирают наиболее

эффективные способы выполнения заданий.

2.03

118

Умножение целых чисел

(урок изучения нового

материала и первичного

закрепления новых знаний)

Фронтальная работа с

классом, работа с

текстом учебника,

работа у доски и в

тетрадях

Формулировать правила

знаков при умножении

целых чисел,

иллюстрировать их

примерами.

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового

Коммуникативные:Учатся управлять поведением

партнера - убеждать его, контролировать,

корректировать и оценивать его действия

Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в

способ своих действий

Познавательные:

Выполняют операции со знаками и символами.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы

решения задачи. Структурируют знания

3.03

119

Правила знаков при

умножении целых чисел

(урок закрепления знаний,

умений и отработка

навыков)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Записывать на

математическом языке

равенства, выражающие

свойства 0 и 1 при

умножении, правило

умножения на –1.

Вычислять произведения

целых чисел.

Формирование навыков

анализа, ин-

дивидуального и

коллективного

проектирования

Коммуникативные: Учатся управлять поведением

партнера - убеждать его, контролировать,

корректировать и оценивать его действия

Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в

способ своих действий

Познавательные:

Выполняют операции со знаками и символами.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы

4.03

решения задачи. Структурируют знания

120

Возведение целого числа в

степень.

Фронтальная работа с

классом, работа с

текстом учебника,

работа у доски и в

тетрадях

Применять алгоритм

умножения целых чисел

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового

Коммуникативные: Учатся управлять поведением

партнера - убеждать его, контролировать,

корректировать и оценивать его действия

Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в

способ своих действий

Познавательные:Выполняют операции со знаками

и символами. Выбирают, сопоставляют и

обосновывают способы решения задачи.

Структурируют знания

7.03

121

Деление целых чисел

(урок изучения нового

материала и первичного

закрепления новых знаний)

Фронтальная работа с

классом, работа с

текстом учебника,

работа у доски и в

тетрадях

Формулировать правила

знаков при делении целых

чисел, иллюстрировать их

примерами.

Формирование навыков

анализа, ин-

дивидуального и

коллективного

проектирования

Коммуникативные: Оценивают достигнутый

результата. Описывают содержание совершаемых

действий

Регулятивные: Осознают качество и уровень

усвоения.

Познавательные: Осознанно и произвольно

строят речевые высказывания в письменной

8.03

122

Деление целых чисел

(урок закрепления знаний,

умений и отработка

навыков)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Вычислять частные целых

чисел. Вычислять значения

числовых выражений,

содержащих разные

действия с целыми

числами.

Коммуникативные: Оценивают достигнутый

результата. Описывают содержание совершаемых

действий

Регулятивные: Осознают качество и уровень

усвоения.

Познавательные: Осознанно и произвольно строят

речевые высказывания в письменной форме

9.03

123

Примеры на все действия с

целыми числами

Фронтальная работа с

классом, работа с

текстом учебника,

работа у доски и в

тетрадях

применять алгоритмы действий с

целыми числами

Формирование навыков

анализа, ин-

дивидуального и

коллективного

проектирования

Коммуникативные:

Осознанно и произвольно строят речевые

высказывания в письменной форме

Регулятивные: Осознают качество и уровень

усвоения. Оценивают достигнутый результат

Познавательные: Описывают содержание

совершаемых действий

10.03

124

Контрольная работа №7 по

теме «Целые числа» (урок

контроля и оценки зна ний)

Написание

контрольной работы

Научиться применять

приобретенные знания,

умения, навыки в

конкретной деятельности

Формирование навыков

само¬анализа и само-

контроля

Познавательные: Выбирают наиболее

эффективные способы выполнения заданий.

Регулятивные: Осознают качество и уровень

усвоения. Оценивают достигнутый результат

Коммуникативные: Описывают содержание

совершаемых действий

11.03

10 «Множества. Комбинаторика» (8часов)

125

Понятие множества.

(урок изучения нового

материала и первичного

закрепления новых знаний)

Фронтальная работа с

классом, работа с

текстом учебника,

работа у доски и в

тетрадях

Приводить примеры

конечных и бесконечных

множеств. Строить

речевые конструкции с

использованием теоретико-

множественной

терминологии и

символики, переводить

утверждения с

математического языка на

русский и наоборот

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового

Познавательные: Выбирают, сопоставляют и

обосновывают способы решения задачи

Регулятивные: Составляютплан и

последовательность действий

Коммуникативные: Учатся организовывать и

планировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками

14.03

126

Множества, подмножества.

(урок закрепления знаний,

умений и отработка

навыков)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Формулировать

определение

подмножества,

иллюстрировать понятие

подмножества с помощью

кругов Эйлера.

Формирование навыков

анализа,

индивидуального и

коллективного

проектирования

Познавательные: Выбирают, сопоставляют и

обосновывают способы решения задачи.

Структурируют знания

Регулятивные: Выявление отклонений от эталона

в своей работе, понимание причин ошибок

Коммуникативные: Учатся управлять поведением

партнера - убеждать его, контролировать,

корректировать и оценивать его действия

15.03

127

Операции над множествами

(урок изучения нового

материала и первичного

закрепления новых знаний)

Фронтальная работа с

классом, работа с

текстом учебника,

работа у доски и в

тетрадях

Обсуждать соотношения

между основными

числовыми множествами.

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового

Познавательные: Строят логические цепи

рассуждений. Умеют выбирать обобщенные

стратегии решения задачи

Регулятивные: Принимают познавательную цель,

четко выполняют требования познавательной

задачи

Коммуникативные: Общаются и взаимодействуют

с партнерами по совместной деятельности или

обмену информацией

16.03

128

Решение задач с помощью

кругов Эйлера

(урок закрепления знаний,

умений и отработка

навыков)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

применять схематическое

изображение множества при

решении практических задач

отыскивать пересечение и

объединение множеств

Формирование

устойчивой мотивации

к изучению и

закреплению нового

Познавательные: Строят логические цепи

рассуждений. Умеют выбирать обобщенные

стратегии решения задачи

Регулятивные: Принимают познавательную цель,

четко выполняют требования познавательной

задачи

Коммуникативные: Общаются и взаимодействуют

с партнерами по совместной деятельности или

обмену информацией

17.03

129

Самостоятельная работа

по теме «Множества»

Написание

самостоятельной

работы

Научиться применять

приобретенные знания,

умения, навыки в

конкретной деятельности

Формирование навыков

самоанализа и само-

контроля

Познавательные: Выбирают наиболее

эффективные способы выполнения заданий.

Регулятивные: Осознают качество и уровень

усвоения. Оценивают достигнутый результат

Коммуникативные Описывают содержание

совершаемых действий:

18.03

130

Комбинаторные задачи

(урок закрепления знаний,

умений и отработка

навыков)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Решать комбинаторные

задачи с помощью

перебора возможных

вариантов, в том числе

путём построения дерева

возможных вариантов.

Строить теоретико-

множественные модели

некоторых видов

комбинаторных задач

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового

Познавательные: Выбирают, сопоставляют и

обосновывают способы решения задачи.

Структурируют знания

Регулятивные: Выявление отклонений от эталона

в своей работе, понимание причин ошибок

Коммуникативные: Учатся управлять поведением

партнера - убеждать его, контролировать,

корректировать и оценивать его действия

29.03

131

Решение комбинаторных

задач

(урок закрепления знаний,

умений и отработка

навыков)

Работа у доски и в

тетрадях

Строить теоретико-

множественные модели

некоторых видов

комбинаторных задач и их

решение

Формирование

устойчивого интереса к

творческой

деятельности,

проявление креативных

способностей

Познавательные: Выбирают, сопоставляют и

обосновывают способы решения задачи.

Структурируют знания

Регулятивные: Выявление отклонений от эталона

в своей работе, понимание причин ошибок

Коммуникативные: Учатся управлять поведением

партнера - убеждать его, контролировать,

корректировать и оценивать его действия

30.03

132

Контрольная работа № 8 по

теме «Множества.

Комбинаторика»

Написание

контрольной работы

Научиться применять

приобретенные знания,

умения, навыки в

конкретной деятельности

Формирование навыков

самоанализа и само-

контроля

Познавательные: Выбирают наиболее

эффективные способы выполнения заданий.

Регулятивные: Осознают качество и уровень

усвоения. Оценивают достигнутый результат

Коммуникативные: Описывают содержание

совершаемых действий

31.03

Рациональные числа ( 16 часов )

133

Какие числа называют

рациональными

Фронтальная работа с

классом, работа с

текстом учебника,

работа у доски и в

тетрадях

Различать положительные

и отрицательные числа,

научиться строить точки на

координатной прямой по

заданным координатам и

находить координаты

имеющихся точек

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового

Коммуникативные: уметь с достаточной пол-

нотой и точностью выражать свои мысли в

соответствии с задачами и условиями ком-

муникации.

Регулятивные: формировать постановку учебной

задачи на основе соотнесения того, что уже

известно и усвоено учащимися, и того, что еще

неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять анализ

объектов с выделением существенных и несу-

щественных признаков

1.04

134

Координаты на прямой

(закрепление знаний)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Научиться работать со

шкалами, применяемыми в

повседневной жизни

Формирование навыков

анализа, ин-

дивидуального и

коллективного

проектирования

Коммуникативные: формировать навыки

учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и

групповой работы. Регулятивные: определять

последовательность промежуточных действий с

учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: использовать знаково-сим-

волические средства, в том числе модели и схемы

для решения учебных задач

4.04

135

Противоположные числа

(открытие новых знаний)

Фронтальная работа с

классом, работа с

текстом учебника

Познакомиться с понятием

«противоположные числа»,

научиться находить числа,

противоположные данному

числу, и применять

Формирование

устойчивой мотивации

к изучению и

закреплению нового

Коммуникативные: уметь точно и грамотно

выражать свои мысли.

Регулятивные: корректировать деятельность:

вносить изменения в процесс с учетом возникших

трудностей и ошибок, намечать способы их

устранения.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и

классификацию по заданным критериям

5.04

136

Модуль числа (открытие

новых знаний)

Работа с текстом учеб-

ника, фронтальная ра-

бота с классом

Научиться вычислять

модуль числа и применять

полученное умение для

Формирование навыков

анализа, творческой

инициативности и

Коммуникативные: уметь находить в тексте

информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до

6.04

нахождения значения

выражений, содержащих

модуль

активности

получения ее результата. Познавательные: уметь

строить рассуждения в форме связи простых

суждений об объекте, его строении, свойствах и

связях

137

Сравнение чисел

(открытие новых знаний)

Фронтальный опрос,

работа в парах, работа

у доски и в тетрадях

Освоить правила сравнения

чисел с различными

комбинациями знаков и

применять умения при

решении задач

Формирование навыков

анализа, индивиду-

ального и коллективно-

го проектирования

Коммуникативные: определять цели и функции

участников, способы взаимодействия; планировать

общие способы работы; обмениваться знаниями

между одноклассниками для принятия

эффективных совместных решений.

Регулятивные: определять последовательность

промежуточных действий с учетом конечного

результата, составлять план.

Познавательные: ориентироваться на разно-

образие способов решения задач

7.04

138

Сложение чисел с помощью

координатной прямой

(открытие новых знаний)

Фронтальная работа с

классом, работа с тек-

стом учебника

Научиться складывать

числа с помощью коор-

динатной прямой

Формирование

устойчивой мотивации

к обучению

Коммуникативные: слушать других, пытаться

принимать другую точку зрения, быть готовым

изменить свою.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать

учебную проблему, составлять план выполнения

работы.

Познавательные: уметь выделять существенную

информацию из текстов разных видов

8.04

139

Урок исследование

Сложение отрицательных

чисел (открытие новых

знаний)

Фронтальная работа с

классом, работа с тек-

стом учебника, работа

у доски и в тетрадях

Составить алгоритм

сложения отрицательных

чисел и научиться

применять его

Формирование

устойчивой мотивации

к обучению на основе

алгоритма выполнения

задачи

Коммуникативные: организовывать и пла-

нировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками.

Регулятивные: формировать целевые установки

учебной деятельности, выстраивать алгоритм

действий.

Познавательные: формировать умения выделять

закономерность

11.04

140

Сложение чисел с разными

знаками (открытие новых

знаний)

Фронтальная работа с

классом, работа с тек-

стом учебника

Вывести алгоритм

сложения чисел с разными

знаками и научиться

применять его

Формирование навыков

анализа, ин-

дивидуального и

коллективного

проектирования

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом

поставленной учебной задачи, находить в тексте

информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: формировать целевые установки

учебной деятельности, выстраивать

последовательность необходимых операций

(алгоритм действий).

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и

классификацию по заданным критериям

12.04

141

Урок путешествие

Вычитание (открытие

новых знаний)

Фронтальная работа с

классом, работа с тек-

стом учебника

Вывести правило

вычитания чисел и

научиться применять его

для нахождения значения

числовых выражений

Формирование

устойчивой мотивации

к обучению на основе

алгоритма выполнения

задачи

Коммуникативные: формировать навыки

учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и

групповой работы.

Регулятивные: формировать целевые установки

учебной деятельности, выстраивать алгоритм

действий.

Познавательные: уметь выделять существенную

информацию из текстов разных видов

13.04

142

Урок исследование

Умножение (открытие

новых знаний)

Работа с текстом учеб-

ника, фронтальная ра-

бота с классом

Составить алгоритм

умножения

положительных и

отрицательных чисел и

Формирование навыков

составления алгоритма

выполнения задания,

навыков выполнения

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом

поставленной учебной задачи, находить в тексте

информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: формировать целевые установки

14.04

научиться применять его

творческого задания

учебной деятельности, выстраивать

последовательность необходимых операций

(алгоритм действий).

Познавательные: формировать умение выделять

закономерность

143

Деление (открытие новых

знаний)

Фронтальная работа с

классом, работа с тек-

стом учебника

Составить алгоритм

деления положительных и

отрицательных чисел и

научиться применять его

Формирование навыков

составления алгоритма

выполнения задания,

навыков выполнения

творческого задания

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом

поставленной учебной задачи, находить в тексте

информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: формировать целевые установки

учебной деятельности, выстраивать

последовательность необходимых операций

(алгоритм действий).

Познавательные: построить логическую цепь

рассуждений

15.04

144

Деление (комплексное

применение знаний, умений,

навыков)

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Научиться применять

деление положительных и

отрицательных чисел при

решении уравнений и

текстовых задач

Формирование

устойчивой мотивации

к обучению на основе

алгоритма выполнения

задачи

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой

и точностью выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять новый уровень

отношения к самому себе как субъекту дея-

тельности.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее

эффективных способов решения задач

18.04

145

Прямоугольные

координаты на плоскости

(открытие новых знаний)

Работа с текстом учеб-

ника, компьютерная

презентация, фронталь-

ная работа с классом

Познакомиться с

прямоугольной декартовой

системой координат и

историей ее

возникновения, научиться

строить точки по заданным

координатам

Формирование навыков

индивидуальной и

коллективной исследо-

вательской

деятельности

Коммуникативные: поддерживать инициативное

сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: искать и выделять необходимую

информацию.

Познавательные: применять схемы, модели для

получения информации, устанавливать причинно-

следственные связи

19.04

146

Координатная плоскость

(закрепление знаний)

Индивидуальная

работа (карточки-

задания), работа у

доски

Научиться находить

координаты имеющихся

точек, по данным

координатам определять,

лежит ли точка на оси

координат

Формирование

устойчивого интереса к

творческой

деятельности,

проявление креативных

способностей

Коммуникативные: уметь точно и грамотно

выражать свои мысли. Регулятивные: определять

последовательность промежуточных действий с

учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и

классификацию по заданным критериям

20.04

147

Координатная плоскость

(комплексное применение

знаний, умений, навыков)

Работа у доски и в те-

традях, самостоятель-

ная работа

Научиться строить

геометрические фигуры в

координатной плоскости,

находить координаты точек

пересечения прямых, от-

резков

Формирование

устойчивой мотивации к

индивидуальной

деятельности по

самостоятельно состав-

ленному плану

Коммуникативные: организовывать и планировать

учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и

качество усвоения результата. Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных

способов решения задач

21.04

148

Контрольная работа № 9

по теме «Рациональные

числа» (контроль и оценка

знаний)

Написание контроль-

ной работы

Научиться применять

приобретенные знания,

умения, навыки в

конкретной деятельности

Формирование навыков

самоанализа и само-

контроля

Коммуникативные: управлять своим поведением

(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к

мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в

22.04

преодолении препятствий. Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общим приемом

решения задач

Многоугольники и многогранники (8 часов)

149

Параллелограмм

Работа с текстом учеб-

ника, компьютерная

презентация, фронталь-

ная работа с классом

Распознавать

параллелограмм на

чертежах, рисунках, в

окружающем мире.

Изображать

параллелограмм с

использованием чертёжных

инструментов.

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового

Коммуникативные: организовывать и планировать

учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и

качество усвоения результата. Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных

способов решения задач

25.04

150

Параллелограмм

Работа у доски и в те-

традях, самостоятель-

ная работа

Моделировать

параллелограмм, используя

бумагу, пластилин,

проволоку

и т. д. Исследовать и

описывать свойства

параллелограмма,

используя эксперимент,

наблюдение, измерение,

Формирование

устойчивой мотивации

к индивидуальной

деятельности по

самостоятельно состав-

ленному плану

Коммуникативные: уметь точно и грамотно

выражать свои мысли. Регулятивные: определять

последовательность промежуточных действий с

учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и

классификацию по заданным критериям

26.04

151

Параллелограмм

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Формулировать,

обосновывать,

опровергать с помощью

контрпримеров

утверждения о свойствах

параллелограмма.

Сравнивать свойства

параллелограммов

различных видов: ромба,

квадрата, прямоугольника

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой

и точностью выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять новый уровень

отношения к самому себе как субъекту дея-

тельности.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее

эффективных способов решения задач

27.04

152

Площади

Работа с текстом учеб-

ника, компьютерная

презентация, фронталь-

ная работа с классом

Изображать

равносоставленные

фигуры, определять их

площади. Моделировать

геометрические фигуры из

бумаги (перекраивать

прямоугольник в

параллелограмм,

достраивать треугольник

до параллелограмма).

Сравнивать фигуры по

площади.

Формирование

устойчивой мотивации

к индивидуальной

деятельности по

самостоятельно состав-

ленному плану

Коммуникативные: организовывать и пла-

нировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками.

Регулятивные: формировать целевые установки

учебной деятельности, выстраивать алгоритм

действий.

Познавательные: формировать умения выделять

закономерность

28.04

153

Площади

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Решать задачи на

нахождение площадей

параллелограммов и

треугольников

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой

и точностью выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять новый уровень

отношения к самому себе как субъекту дея-

тельности.

29.04

Познавательные: осуществлять выбор наиболее

эффективных способов решения задач

154

Призма

Работа с текстом учеб-

ника, компьютерная

презентация, фронталь-

ная работа с классом

Распознавать призмы на

чертежах, рисунках, в

окружающем мире.

Называть призмы.

Определять взаимное

расположение граней,

рёбер, вершин призмы.

Формирование

устойчивой мотивации

к индивидуальной

деятельности по

самостоятельно состав-

ленному плану

Коммуникативные: организовывать и пла-

нировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками.

Регулятивные: формировать целевые установки

учебной деятельности, выстраивать алгоритм

действий.

Познавательные: формировать умения выделять

закономерность

2.05

155

Призма

Фронтальный опрос,

работа в группах, рабо-

та у доски

Исследовать свойства

призмы, используя

эксперимент, наблюдение,

измерение, моделирование.

Формирование

устойчивой мотивации

к обучению на основе

алгоритма выполнения

задачи

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой

и точностью выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять новый уровень

отношения к самому себе как субъекту дея-

тельности.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее

эффективных способов решения задач

3.05

156

Контрольная работа № 10

по теме Многоугольники и

многогранники «нтроль и

оценка знаний)

Написание контроль-

ной работы

Научиться применять

приобретенные знания,

умения, навыки в

конкретной деятельности

Формирование навыков

самоанализа и само-

контроля

Коммуникативные: управлять своим поведением

(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к

мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в

преодолении препятствий. Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общим приемом

решения задач

4.05

Итоговое повторение курса математики 5—6 классов (20 ч)

157

Арифметические действия с

рациональными числами

(закрепление знаний)

Индивидуальная работа

(карточки-задания),

работа у доски

Повторить алгоритм

сложения, умножения,

деления рациональных

чисел, свойства действий и

их применение к решению

задач

Формирование навыка

осознанного выбора

наиболее эффективного

способа решения

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение

членов команды, не перебивая; принимать

коллективные решения. Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в

процесс с учетом возникших трудностей и ошибок,

намечать способы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на разно-

образие способов решения задач

5.05

158

Арифметические действия с

рациональными числами

(закрепление знаний)

Индивидуальная работа

(карточки-задания),

работа у доски

Повторить алгоритм

сложения, умножения,

деления рациональных

чисел, свойства действий и

их применение к решению

задач

Формирование навыка

осознанного выбора

наиболее эффективного

способа решения

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение

членов команды, не перебивая; принимать

коллективные решения. Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в

процесс с учетом возникших трудностей и ошибок,

намечать способы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на разно-

образие способов решения задач

6.05

159

Урок викторина

Арифметические действия с

рациональными числами

(закрепление знаний)

Индивидуальная работа

(карточки-задания),

работа у доски

Повторить алгоритм

сложения, умножения,

деления рациональных

чисел, свойства действий и

их применение к решению

задач

Формирование навыка

осознанного выбора

наиболее эффективного

способа решения

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение

членов команды, не перебивая; принимать

коллективные решения. Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в

процесс с учетом возникших трудностей и ошибок,

намечать способы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на разно-

образие способов решения задач

9.05

160

Арифметические действия с

рациональными числами

(закрепление знаний)

Индивидуальная работа

(карточки-задания),

работа у доски

Повторить алгоритм

сложения, умножения,

деления рациональных

чисел, свойства действий и

их применение к решению

задач

Формирование навыка

осознанного выбора

наиболее эффективного

способа решения

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение

членов команды, не перебивая; принимать

коллективные решения. Регулятивные:

корректировать

деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок,

намечать способы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на разно-

образие способов решения задач

10.05

161

Отношения и пропорции

(закрепление знаний)

Индивидуальная работа

(карточки-задания),

работа у доски

Повторить понятия

«отношения»,

«пропорции», основное

свойство пропорции и

применение пропорций к

решению уравнений и

задач

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового, способам

обобщения и

систематизации знаний

Коммуникативные: развивать умение обме-

ниваться знаниями между одноклассниками дня

принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до

получения ее результата. Познавательные: уметь

устанавливать причинно-следственные связи

11.05

162

Отношения и пропорции

(закрепление знаний)

Индивидуальная работа

(карточки-задания),

работа у доски

Повторить понятия

«отношения»,

«пропорции», основное

свойство пропорции и

применение пропорций к

решению уравнений и

задач

Формирование навыка

осознанного выбора

наиболее эффективного

способа решения

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение

членов команды, не перебивая; принимать

коллективные решения. Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в

процесс с учетом возникших трудностей и ошибок,

намечать способы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на разно-

образие способов решения задач

12.05

163

Отношения и пропорции

(закрепление знаний)

Индивидуальная работа

(карточки-задания),

работа у доски

Повторить понятия

«отношения»,

«пропорции», основное

свойство пропорции и

применение пропорций к

решению уравнений и

задач

Формирование навыка

осознанного выбора

наиболее эффективного

способа решения

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение

членов команды, не перебивая; принимать

коллективные решения. Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в

процесс с учетом возникших трудностей и ошибок,

намечать способы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на разно-

образие способов решения задач

13.05

164

Прямая и обратная

пропорциональная

зависимости (закрепление

знаний)

Индивидуальная работа

(карточки-задания),

работа у доски

Повторить понятия

«прямая/обратная

пропорциональные

зависимости» и решение

задач с

пропорциональными

величинами

Формирование навыков

анализа, ин-

дивидуального и

коллективного

проектирования

Коммуникативные: уметь точно и грамотно

выражать свои мысли. Регулятивные: определять

последовательность промежуточных действий с

учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее

эффективных способов решения задач

16.05

165

Прямая и обратная

пропорциональная

зависимости (закрепление

знаний)

Индивидуальная работа

(карточки-задания),

работа у доски

Повторить понятия

«прямая/обратная

пропорциональные

зависимости» и решение

задач с

пропорциональными

величинами

Формирование навыков

анализа, ин-

дивидуального и

коллективного

проектирования

Коммуникативные: уметь точно и грамотно

выражать свои мысли. Регулятивные: определять

последовательность промежуточных действий с

учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее

эффективных способов решения задач

17.05

166

Урок соревнование Решение

уравнений (закрепление

знаний)

Фронтальная беседа,

работа в парах

Повторить основные

приемы решения

уравнений и их

применение

Формирование навыков

анализа, ин-

дивидуального и

коллективного

проектирования

Коммуникативные: поддерживать инициативное

сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: контролировать в форме сравнения

способ действия и его результат с заданным

эталоном с целью обнаружения отклонений от

эталона и вносить необходимые коррективы.

Познавательные: ориентироваться на разно-

образие способов решения задач

18.05

167

Решение уравнений

(закрепление знаний)

Индивидуальная работа

(карточки-задания),

работа у доски

Повторить основные

приемы решения

уравнений и их

применение

Формирование навыков

анализа, ин-

дивидуального и

коллективного

проектирования

Коммуникативные: поддерживать инициативное

сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: контролировать в форме сравнения

способ действия и его результат с заданным

эталоном с целью обнаружения отклонений от

эталона и вносить необходимые коррективы.

Познавательные: ориентироваться на разно-

образие способов решения задач

19.05

168

Решение уравнений

(закрепление знаний)

Индивидуальная работа

(карточки-задания),

работа у доски

Повторить основные

приемы решения

уравнений и их

применение

Формирование навыков

анализа, ин-

дивидуального и

коллективного

проектирования

Коммуникативные: поддерживать инициативное

сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: контролировать в форме сравнения

способ действия и его результат с заданным

эталоном с целью обнаружения отклонений от

эталона и вносить необходимые коррективы.

Познавательные: ориентироваться на разно-

образие способов решения задач

20.05

169

Решение задач с помощью

уравнения (закрепление

Индивидуальная

работа (карточки-

Повторить основные типы

задач, решаемых с

Формирование

интереса к творческой

Коммуникативные: способствовать формиро-

ванию научного мировоззрения учащихся.

23.05

знаний)

задания), работа у

доски

помощью линейных

уравнений, и приемы их

решения

деятельности на основе

составленного плана,

проекта, модели, об-

разца

Регулятивные: удерживать цель деятельности до

получения ее результата. Познавательные: уметь

выделять существенную информацию из текстов

разных видов

170

Решение задач с помощью

уравнения (закрепление

знаний)

Индивидуальная

работа (карточки-

задания), работа у

доски

Повторить основные типы

задач, решаемых с

помощью линейных

уравнений, и приемы их

решения

Формирование

интереса к творческой

деятельности на основе

составленного плана,

проекта, модели, об-

разца

Коммуникативные: способствовать формиро-

ванию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до

получения ее результата. Познавательные: уметь

выделять существенную информацию из текстов

разных видов

24.05

171

Решение задач с помощью

уравнения (закрепление

знаний)

Индивидуальная

работа (карточки-

задания), работа у

доски

Повторить основные типы

задач, решаемых с

помощью линейных

уравнений, и приемы их

решения

Формирование

интереса к творческой

деятельности на основе

составленного плана,

проекта, модели, об-

разца

Коммуникативные: способствовать формиро-

ванию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до

получения ее результата. Познавательные: уметь

выделять существенную информацию из текстов

разных видов

25.05

173

Итоговая контрольная

работа (контроль и оценка

знаний)

Написание контроль-

ной работы

Научиться применять

приобретенные знания,

умения, навыки в

конкретной деятельности

Формирование навыков

самоанализа и само-

контроля

Коммуникативные: управлять своим поведением

(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и

качество усвоения результата. Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для

решения задач

26.05

174

Анализ контрольной работы

(рефлексия и оценка знаний)

Индивидуальная работа

Проанализировать

допущенные в контрольной

работе ошибки, провести

работу по их предупреж-

дению

Формирование

познавательного

интереса к изучению

нового, способам

обобщения и

систематизации знаний

Коммуникативные: учиться критично относиться

к своему мнению, с достоинством признавать

ошибочность своего мнения (если оно таково) и

корректировать его. Регулятивные: осознавать

самого себя как движущую силу своего научения,

формировать способность к преодолению

препятствий и самокоррекции, уметь выполнять

работу над ошибками.

Познавательные: ориентироваться на разно-

образие способов решения задач

27.05

175

Обобщающий урок

(обобщение и

систематизация знаний)

Работа у доски и в те-

традях

Научиться проводить

диагностику учебных

достижений

Формирование

Целостного восприятия

окружающего мира

Коммуникативные: организовывать и пла-

нировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками.

Регулятивные: определять новый уровень

отношения к самому себе как субъекту дея-

тельности.

Познавательные: произвольно и осознанно

владеть общим приемом решения задач

30.05

Использованная литература

1. Методические рекомендации. 6 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций / [С. Б. Суворова,

Л. В. Кузнецова, С. С. Минаева, Л. О. Рослова]. — М. : Просвещение, 2013.

2. Сборник рабочих программ. 5—6 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / [сост. Т. А.

Бурмистрова]. — 3-е изд. — М. : Просвещение, 2014.

3. Интернет-сайты: http://infourok.ru/

http://www.prosv.ru/umk/element/math-dorofeev.1352.html

http://vegetarius.net/pourochnye-plany-po-uchebniku-dorofeeva-6-klass-skachat.htm

http://old.prosv.ru/umk/5-9/

http://nsportal.ru/shkola/ и др.

4. Интрнет ресурсы.

Скачать материал

КТП по математике 6 класс (Переход с учебника Виленкина к учебнику Дорофеева)

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы