КТП по математике 6 класс (Переход с учебника Виленкина к учебнику Дорофеева)

МБОУ»Чуру-Барышевская основная общеобразовательная школа»
Апастовского муниципального района Республики Татарстан
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МАТЕМАТИКА 6кл
(Переход с учебника Виленкина к учебнику Дорофеева)
Учитель математики и информатики 1 квалификационной категории
Шакирзянова Румиля Илдусовна
2016 год
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по учебнику: Г.В. Дорофеева и др. Математика. Учебник для 6 класса. «Просвещение», 2013.
п/п
Тема урока
Виды
деятельности
учащихся
Планируемые результаты
Дата
факт
Предметные
Личностные
Повторение (3 ч)
1
Повторение. Действия с
натуральными числами
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Работа у доски и в
тетрадях,
самостоятельная
работа
Повторить правила
вычисления с
натуральными числами;
свойства
арифметических
действий; запись их с
помощью букв,
преобразование
числовые выражения
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового, способам
обобщения и
систематизации
знаний
2
Повторение темы «Дроби» по
курсу математики 5 класса
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Работа у доски и в
тетрадях,
самостоятельная
работа
Повторить правила
сравнения, сложения и
вычитания дробей с
одинаковыми
знаменателями и
смешанных чисел,
выделения целой части
и записи смешанного
числа в виде
неправильной дроби
Формирование
навыка осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
02.09
3
Повторение геометрического
материала по курсу
математики 5 класса
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Работа у доски и в
тетрадях,
самостоятельная
работа
Повторить правила
сравнения, сложения
,вычитания, умножения
и деления десятичных
дробей, свойства
действий и их
применение к решению
задач
Формирование
навыка осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
03.09
Глава I. Делимость чисел (14 часов)
4
Делители и кратные
(открытие новых знаний)
Фронтальная беседа,
работа у доски и в
тетрадях
Освоить понятие
делителя и кратного
данного числа.
Научиться определять,
является ли число
делителем (кратным)
данного числа
Формирование
стартовой мотивации
к изучению нового
Коммуникативные: организовывать и пла-
нировать учебное сотрудничество с учителем
и сверстниками.
Регулятивные: составлять план последова-
тельности действий, формировать способность
к волевому усилию в преодолении
препятствий.
Познавательные: сопоставлять характери-
стики объектов по одному или нескольким
признакам, выявлять сходства и различия
объектов
06.09
5
Делители и кратные
(закрепление знаний)
Фронтальная работа
с классом, групповая
работа
Научиться находить все
делители данного числа.
Научиться находить
кратные данного числа
Формирование
навыков анализа,
индивидуального и
коллективного
проектирования
Коммуникативные: уметь выслушивать мне-
ние членов команды, не перебивая; принимать
коллективные решения.
Регулятивные: обнаруживать и формулиро-
вать учебную проблему, составлять план
выполнения работы.
Познавательные: уметь устанавливать при-
чинно-следственные связи
07.09
6
Делители и кратные
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Индивидуальная
работа (карточки-
задания), работа у
доски
Совершенствовать
навыки нахождения
делителей и кратных
данного числа
Формирование
навыка осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Коммуникативные: способствовать формиро-
ванию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: формировать целевые уста-
новки учебной деятельности, выстраивать
последовательности необходимых операций
(алгоритм действий).
Познавательные: уметь осуществлять срав-
нение и классификацию по заданным крите-
риям
08.09
7
Простые и составные числа
(открытие новых знаний)
Работа с текстом
учебника,
фронтальная работа с
классом
Научиться отличать
простые числа от состав-
ных, основываясь на
определении простого и
составного числа.
Научиться работать с
таблицей простых чисел
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на основе
алгоритма выпол-
нения задачи
Коммуникативные: воспринимать текст с уче-
том поставленной учебной задачи, находить в
тексте информацию, необходимую для ре-
шения.
Регулятивные: обнаруживать и формулиро-
вать учебную проблему, составлять план вы-
полнения работы.
Познавательные: сравнивать различные объ-
екты: выделять из множества один или не-
сколько объектов, имеющих общие свойства
09.09
8
Простые и составные числа
(закрепление знаний)
Компьютерная
презентация,
самостоятельная
работа с
Научиться доказывать,
что данное число яв-
ляется составным.
Формирование
устойчивой мо-
тивации к кон-
Коммуникативные: учиться критично от-
носиться к своему мнению, с достоинством
признавать ошибочность своего мнения (если
10.09
последующей
самопроверкой
Познакомиться с
методом Эрато-сфена
для отыскания простых
чисел
струированию,
творческому
самовыражению
оно таково) и корректировать его.
Регулятивные: применять методы информа-
ционного поиска, в том числе с помощью
компьютерных средств.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации с использованием Интернет-
ресурсов
9
Разложение на простые
множители (открытие
новых знаний)
Фронтальная работа
с классом, работа с
текстом учебника,
работа у доски и в
тетрадях
Освоить алгоритм
разложения числа на
простые множители на
основе признаков дели-
мости
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на основе
алгоритма выпол-
нения задачи
Коммуникативные: определять цели и функ-
ции участников, способы взаимодействия;
планировать общие способы работы, обме-
ниваться знаниями между членами группы для
принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: корректировать деятельность:
вносить изменения в процесс с учетом воз-
никших трудностей и ошибок, намечать спо-
собы их устранения.
Познавательные: создавать и преобразовывать
модели и схемы для решения задач
13.09
10
Урок соревнование Разло-
жение на простые
множители (закрепление
знаний)
Индивидуальная
работа (карточки-
задания), работа у
доски и в тетрадях
Научиться определять
делители числа а по его
разложению на простые
множители. Освоить
другие способы
разложения на простые
множители
Формирование
навыков анализа,
творческой
инициативности и
активности
Коммуникативные: формировать навыки
учебного сотрудничества в ходе индивидуаль-
ной и групповой работы.
Регулятивные: обнаруживать и
формулировать учебную проблему, составлять
план выполнения работы.
Познавательные: выявлять особенности (ка-
чества, признаки) разных объектов в процессе
их рассматривания
14.09
11
Занятие исследование
Признаки делимости на 2,5
и 10 (открытие новых
знаний)
Работа с текстом
учебника,
фронтальная работа с
классом
Выучить признаки
делимости на 2; 5; 10 и
применять их для на-
хождения кратных и
делителей данного числа
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению
Коммуникативные: воспринимать текст с уче-
том поставленной учебной задачи, находить в
тексте информацию, необходимую для ре-
шения.
Регулятивные: оценивать весомость приводи-
мых доказательств и рассуждений.
Познавательные: выявлять особенности (ка-
чества, признаки) разных объектов в процессе
их рассматривания
15.09
12
Признаки делимости на 9 и
на 3 (открытие новых
знаний)
Фронтальная работа
с классом, работа с
текстом учебника,
работа у доски и в
Выучить признаки
делимости на 3; 9 и
применять их для нахо-
ждения кратных и
Формирование
устойчивой
мотивации к
изучению и
Коммуникативные: воспринимать текст с уче-
том поставленной учебной задачи, находить в
тексте информацию, необходимую для ре-
шения.
Регулятивные: составлять план последова-
16.09
тетрадях
делителей данного числа
закреплению нового
тельности действий, формировать способность
к волевому усилию в преодолении препятствий
Познавательные: уметь выделять существен-
ную информацию из текстов разных видов
13
Признаки делимости 2,5 и
10 , на 9 и на 3 (закрепление
знаний)
Работа у доски и в
тетрадях,
самостоятельная
работа
Научиться применять
признаки делимости на
2; 5; 10; 3; 9 для
решения задач на
делимость
Формирование
навыка осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Коммуникативные: управлять своим пове-
дением (контроль, самокоррекция, оценка
своего действия).
Регулятивные: контролировать в форме
сравнения способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений от эталона и вносить необходимые
коррективы.
Познавательные: владеть общим приемом ре-
шения учебных задач
17.09
14
Наибольший общий
делитель. Взаимно простые
числа (открытие новых
знаний)
Работа с текстом
учебника,
фронтальная работа с
классом
Научиться находить
НОД методом перебора.
Научиться доказывать,
что данные числа яв-
ляются взаимно
простыми
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
проявление
креативных
способностей
Коммуникативные: слушать других, пытаться
принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою.
Регулятивные: контролировать в форме
сравнения способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений от эталона и вносить необходимые
коррективы.
Познавательные: устанавливать причинно-
следственные связи и зависимости между
объектами
20.09
15
Наибольший общий делитель.
Взаимно простые числа
(закрепление знаний)
Устная работа, работа у
доски и в тетрадях
Освоить алгоритм
нахождения НОД двух и
трех чисел
Формирование
устойчивой мотивации
к обучению
Коммуникативные: развивать умение точно и
грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою
точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: формировать целевые установки
учебной деятельности, выстраивать алгоритм
действий.
Познавательные: сравнивать различные объекты:
выделять из множества один или несколько
объектов, имеющих общие свойства
21.09
16
Наименьшее общее кратное
(открытие новых знаний)
Работа с текстом учеб-
ника, фронтальная ра-
бота с классом
Освоить понятие
«наименьшее общее
кратное». Научиться
Формирование
устойчивой мотивации
к изучению и
Коммуникативные: формировать коммуникативные
действия, направленные на структурирование
информации по данной теме.
22.09
находить НОК методом
перебора
закреплению нового
Регулятивные: определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: выявлять особенности (качества,
признаки) разных объектов в процессе их
рассматривания
17
Наименьшее общее кратное
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Работа у доски и в те-
традях, самостоятель-
ная работа
Научиться применять НОК
для решения задач
Формирование
устойчивой мотивации
к индивидуальной
деятельности по
самостоятельно состав-
ленному плану
Коммуникативные: учиться критично относиться к
своему мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения (если оно таково) и
корректировать его.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и
качество усвоения результата.
Познавательные: уметь осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения
образовательных задач в зависимости от конкретных
условий
23.09
18
Контрольная работа №1 по
теме «Делимость чисел»
(контроль и оценка знаний)
Написание контроль-
ной работы
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности
Формирование навыков
самоанализа и само-
контроля
Коммуникативные: управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: способность к мобилизации сил и
энергии, к волевому усилию в преодолении
препятствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть
общим приемом решения задач
24.09
Глава 8, 9. Дроби. Действия с дробями (47 часов)
19
Урок исследование Основное
Свойство дроби (открытие
новых знаний)
Работа с текстом учеб-
ника, фронтальная ра-
бота с классом
Выучить основное свойство
дроби, уметь иллюстри-
ровать его с помощью
примеров
Формирование
познавательного
интереса
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом
поставленной учебной задачи, находить в тексте
информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: планировать решение учебной
задачи.
Познавательные: различать методы познания
окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт,
эксперимент, моделирование, вычисление)
27.09
20
Основное свойство
дроби (закрепление знаний)
Индивидуальная
работа (карточки -
задания), работа у
доски и в тетрадях
Научиться иллюстрировать
основное свойство дроби на
координатном луче
Формирование
интереса к творческой
деятельности на
основе составленного
плана, проекта,
модели, образца
Коммуникативные: способствовать формированию
научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: прогнозировать результат и уровень
усвоения.
Познавательные: сравнивать различные объекты:
выделять из множества один или несколько
объектов, имеющих общие свойства
28.09
21
(открытие новых знаний)
Работа с текстом учеб-
ника, фронтальная ра-
бота с классом
Научиться сокращать дроби,
используя основное
свойство дроби
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на основе
алгоритма выпол-
нения задачи
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до
получения ее результата.
Познавательные: создавать и преобразовывать
модели и схемы для решения задач
29.09
22
Сокращение дробей
(закрепление знаний)
Работа у доски и в
тетрадях
Научиться применять
сокращение дробей для
решения задач
Формирование
мотивации к
самосовер-
шенствованию
Коммуникативные: формировать коммуникативные
действия, направленные на структурирование
информации по данной теме.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных действий с учетом конечного
результата, составлять план.
Познавательные: сопоставлять характеристики
объектов по одному или нескольким признакам,
выявлять сходства и различия объектов
30.09
23
Приведение дробей к общему
знаменателю (открытие новых
знаний)
Работа с текстом учеб-
ника, фронтальная ра-
бота с классом
Освоить алгоритм
приведения дробей к
общему знаменателю
Формирование
навыков составления
алгоритма вы-
полнения задания,
навыков выполнения
творческого задания
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом
поставленной учебной задачи, находить в тексте
информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: формировать целевые установки
учебной деятельности, выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий).
Познавательные: создавать и преобразовывать
модели и схемы для решения задач
01.10
24
Приведение дробей к общему
знаменателю (закрепление
знаний)
Работа у доски и в те-
традях, самостоятель-
ная работа
Совершенствовать навыки
по приведению дробей к
наименьшему общему
знаменателю
Формирование
устойчивой
мотивации к
индивидуальной
деятельности по
самостоятельно
составленному плану
Коммуникативные: управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: корректировать деятельность:
вносить изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок, намечать способы их
устранения.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач
04.10
25
Сравнение дробей с разными
знаменателями (открытие
новых знаний)
Фронтальная работа с
классом, работа с тек-
стом учебника
Научиться сравнивать дроби
с разными знаменателями
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на основе
алгоритма
выполнения задачи
Коммуникативные: слушать других, пытаться
принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою.
Регулятивные: планировать решение учебной
задачи.
Познавательные: уметь выделять существенную
информацию из текстов разных видов
05.10
26
Сравнение дробей с разными
знаменателями (закрепление
знаний)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Совершенствовать навыки
сравнения дробей с разными
знаменателями.
Формирование
устойчивой
мотивации к
индивидуальной
деятельности по
самостоятельно
составленному плану
Коммуникативные: управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: корректировать деятельность:
вносить изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок, намечать способы их
устранения.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач
06.10
27
Натуральные числа и дроби.
Как записать любое
натуральное число в
виде дроби.
ДрЗаписывать любое
натуральное число в виде
дроби, представлять
результат деления
натуральных чисел в виде
дроби
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на основе
алгоритма выпол-
нения задачи
Регулятивные: различают способ и результат
действия.
Познавательные: владеют общим приемом
решения задач.
Коммуникативные: определяют общие цели.
07.10
28
Сложение и вычитание дробей
с разными знаменателями
(закрепление знаний, умений,
навыков)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Совершенствовать навыки
сложения и вычитания
дробей, выбирая наиболее
рациональный способ в
зависимости от исходных
данных
Формирование
устойчивой
мотивации к
индивидуальной
деятельности по
самостоятельно
составленному плану
Коммуникативные: управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: корректировать деятельность:
вносить изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок, намечать способы их
устранения.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач
08.10
29
Сложение и вычитание дробей
с разными знаменателями
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Вспомнить основные
правила сложения и
вычитания дробей и
научиться применять
наиболее действенные в
данной ситуации способы
сложения и вычитания
Формирование
навыков
индивидуальной и
коллективной
исследовательской
деятельности
Коммуникативные: формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой
работы.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать
учебную проблему, составлять план выполнения
работы.
Познавательные: уметь строить рассуждения в
форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и связях
11.10
30
Сложение и вычитание дробей
с разными знаменателями
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Вспомнить основные
правила и научиться при-
менять наиболее
действенные в данной
ситуации способы
Формирование
навыков
индивидуальной и
коллективной
исследовательской
деятельности
Коммуникативные: формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой
работы.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать
учебную проблему, составлять план выполнения
работы.
Познавательные: уметь строить рассуждения в
форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и связях
12.10
31
Сложение и вычитание дробей
с разными знаменателями
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Работа у доски и в те-
традях, самостоятель-
ная работа
Совершенствовать навыки
сложения и вычитания
дробей, выбирая наиболее
Формирование навыка
осознанного выбора
наиболее
Коммуникативные: слушать других, пытаться
принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою.
13.10
рациональный способ в
зависимости от исходных
данных
эффективного способа
решения
Регулятивные: определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: применять схемы, модели для
получения информации, устанавливать причинно-
следственные связи
32
Смешанные дроби
Работа у доски и в
тетрадях
Обращать смешанную дробь
в неправильную дробь.
Выделять целую часть из
неправильной дроби.
Формирование
мотивации к
обучению
Р: оценивают правильность выполнения действия
на уровне адекватной ретроспективной оценки.
П: строят речевое высказывание в устной и
письменной форме.
К: контролируют действия партнера.
14.10
33
Сложение и вычитание сме-
шанных чисел (открытие
новых знаний)
Фронтальная работа с
классом, работа с тек-
стом учебника
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на основе
алгоритма выпол-
нения задачи
Коммуникативные: уметь находить в тексте
информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель.
Познавательные: уметь строить рассуждения в
форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и связях
15.10
34
Сложение и вычитание сме-
шанных чисел (закрепление
знаний)
Работа с текстом учеб-
ника, фронтальная ра-
бота с классом
Составить алгоритм
вычитания смешанных
чисел и научиться при-
менять его
Формирование
навыков составления
алгоритма вы-
полнения задания,
навыков выполнения
творческого задания
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение
членов команды, не перебивая; принимать
коллективные решения. Регулятивные:
обнаруживать и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: уметь устанавливать аналогии
18.10
35
Сложение и вычитание сме-
шанных чисел (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
Совершенствовать навыки
сложения и вычитания сме-
шанных чисел, выбирая
наиболее рациональный
способ в зависимости от
исходных данных
Формирование
мотивации к
самосовер-
шенствованию
Коммуникативные: развивать умение точно и
грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою
точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: планировать решение учебной
задачи.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие
способов решения задач
19.10
36
Сложение и вычитание сме-
шанных чисел (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
Фронтальный опрос,
работа в парах, работа
у доски и в тетрадях
Научиться применять
сложение и вычитание
смешанных чисел при
решении уравнений и задач
Формирование
навыков
индивидуальной и
коллективной
исследовательской
деятельности
Коммуникативные: формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой
работы. Регулятивные: обнаруживать и формулиро-
вать учебную проблему, составлять план выполнения
работы.
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
20.10
37
Сложение и вычитание сме-
шанных чисел (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
Фронтальный опрос,
работа в парах, работа
у доски и в тетрадях
Научиться применять
сложение и вычитание
смешанных чисел при
решении уравнений и задач
Формирование
навыков
индивидуальной и
коллективной
исследовательской
деятельности
Коммуникативные: формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой
работы. Регулятивные: обнаруживать и формулиро-
вать учебную проблему, составлять план выполнения
работы.
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
21.10
38
Сложение и вычитание
смешанных чисел (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
Фронтальный опрос,
работа в парах, работа
у доски и в тетрадях
Научиться применять
сложение и вычитание
смешанных чисел при
решении уравнений и задач
Формирование
навыков
индивидуальной и
коллективной
исследовательской
деятельности
Коммуникативные: формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой
работы. Регулятивные: обнаруживать и формулиро-
вать учебную проблему, составлять план выполнения
работы.
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
22.10
39
Контрольная работа № 2 по
теме «Сложение и вычитание
смешанных чисел».
Написание контроль-
ной работы
25.10
40
Десятичные дроби
Фронтальный опрос,
работа в парах, работа
у доски и в тетрадях
Обобщить приобретенные
знания и умения по теме
«Десятичные дроби»
Формирование
навыков
индивидуальной и
коллективной
исследовательской
деятельности
Р: оценивают правильность выполнения действия
на уровне адекватной ретроспективной оценки.
П: строят речевое высказывание в устной и
письменной форме.
К: контролируют действия партнера.
26.10
41
Урок исследование Умноже-
ние дробей
Взаимно обратные
числа
(открытие новых знаний)
Фронтальная работа с
классом, работа с тек-
стом учебника, работа
у доски и в тетрадях
Составить алгоритмы
умножения дроби на
натуральное число,
умножения обыкновенных
дробей и научиться
применять эти алгоритмы
Формирование навыков
составления алгоритма
выполнения задания,
навыков выполнения
творческого задания
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение
членов команды, не перебивая; принимать
коллективные решения.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать
учебную проблему, составлять план выполнения
работы.
Познавательные: формировать умение выделять
закономерность
27.10
42
Умножение дробей
(закрепление знаний)
Индивидуальная
работа (карточки-зада-
ния), работа у доски
Научиться возводить в
степень обыкновенную
дробь и смешанное число
Формирование навыков
индивидуальной и
коллективной
исследовательской
деятельности
Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и
действия.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до
получения ее результата. Познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач
28.10
43
Умножение дробей
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Фронтальная работа с
классом, работа с тек-
стом учебника, работа
у доски и в тетрадях
Научиться применять
умножение дробей и
смешанных чисел
Формирование навыков
индивидуальной и
коллективной
исследовательской
деятельности
Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и
действия.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до
получения ее результата. Познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач
29.10
44
Умножение дробей
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Фронтальная работа с
классом, работа с тек-
стом учебника, работа
у доски и в тетрадях
Научиться применять
умножение дробей и
смешанных чисел при ре-
шении уравнений и задач
Формирование
устойчивого интереса к
творческой
деятельности,
проявление креативных
способностей
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение
членов команды, не перебивая; принимать
коллективные решения.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать
учебную проблему, составлять план выполнения
работы.
Познавательные: формировать умение выделять
закономерность
8.11
45
Деление (открытие новых
знаний)
Работа с текстом
учебника, фронтальная
работа с классом
Составить алгоритм
деления дробей и
научиться его применять
Формирование навыков
составления алгоритма
выполнения задания,
навыков выполнения
творческого задания
Коммуникативные: способствовать формированию
научного мировоззрения учащихся. Регулятивные:
формировать постановку учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено
учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь выделять существенную
информацию из текстов разных видов
9.11
46
Деление (закрепление знаний)
Индивидуальная
работа (карточки-
задания), работа у
доски и в тетрадях
Составить алгоритм
деления смешанных чисел
и научиться применять его
Формирование
устойчивой мотивации
к индивидуальной
деятельности по
самостоятельно
составленному плану
Коммуникативные: уметь точно и грамотно
выражать свои мысли.
Регулятивные: самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель.
Познавательные: уметь осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несу-
щественных признаков
10.11
47
Деление (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Научиться применять
деление дробей при нахо-
ждении значения
выражений, для упрощения
вычислений решении
уравнений и задач
Формирование навыков
сотрудничества со
взрослыми и
сверстниками
Коммуникативные: развивать умение обмениваться
знаниями между одноклассниками для принятия
эффективных совместных решений.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных действий с учетом конечного
результата, составлять план. Познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для
решения задач
11.11
48
Деление (обобщение и
систематизация знаний)
Работа у доски и в те-
традях, самостоятель-
ная работа
Обобщить приобретенные
знания и умения по теме
«Деление дробей»
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового, способам
обобщения и
систематизации знаний
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом
поставленной учебной задачи, находить в тексте
информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и
качество усвоения результата.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие
способов решения задач
12.11
49
Многоэтажные дроби
(открытие новых знаний)
Работа с текстом учеб-
ника, фронтальная ра-
бота с классом
Освоить понятие «дробное
выражение», уметь на-
зывать числитель,
знаменатель дробного
выражения, находить
значение простейших дроб-
ных выражений
Формирование
устойчивой мотивации
к обучению
Коммуникативные: формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой
работы.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных действий с учетом конечного
результата, составлять план.
Познавательные: уметь осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несу-
щественных признаков
15.11
50
Многоэтажные дроби
(обобщение и систематизация
знаний)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Систематизировать знания
и умения учащихся по теме
«Многоэтажные дроби»
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового, способам
обобщения и
систематизации знаний
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и
качество усвоения результата.
Познавательные: владеть общим приемом решения
учебных задач
16.11
51
Урок исследование Нахожде-
ние дроби от числа (открытие
новых знаний)
Работа с текстом учеб-
ника, работа у доски и
в тетрадях
Научиться находить часть
от числа, проценты от
числа
Формирование
устойчивой мотивации
к изучению и
закреплению нового
Коммуникативные: организовывать и планировать
учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: уметь строить рассуждения в
форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и связях
17.11
52
Нахождение дроби от числа
(закрепление знаний)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Научиться решать
простейшие задачи на
нахождение части от числа
Формирование навыков
анализа, ин-
дивидуального и
коллективного
проектирования
Коммуникативные: формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой
работы.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных действий с учетом конечного
результата, составлять план.
Познавательные: владеть общим приемом решения
учебных задач
18.11
53
Нахождение дроби от числа
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Индивидуальная работа
(карточки-задания),
работа у доски
Научиться решать более
сложные задачи на нахо-
ждение дроби от числа
Формирование
интереса к творческой
деятельности на основе
составленного плана,
проекта, модели, об-
разца
Коммуникативные: уметь находить в тексте
информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать
учебную проблему, составлять план выполнения
работы.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие
способов решения задач
19.11
54
Урок исследование Нахожде-
ние числа по его дроби
Задачи на совместную работу.
(открытие новых знаний)
Работа с текстом учеб-
ника, фронтальная ра-
бота с классом
Научиться находить число
по заданному значению его
дроби
Формирование
устойчивой мотивации
к конструированию,
творческому
самовыражению
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом
поставленной учебной задачи, находить в тексте
информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать
учебную проблему, составлять план выполнения
работы.
Познавательные: формировать умение выделять
закономерность
22.11
55
Нахождение числа по его
дроби (закрепление знаний)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Научиться находить число
по заданному значению его
процентов
Формирование навыков
составления алгоритма
выполнения задания,
навыков выполнения
творческого задания
Коммуникативные: развивать умение точно и
грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою
точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: формировать постановку учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно
и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: применять схемы, модели для
получения информации, устанавливать причинно-
следственные связи
23.11
56
Нахождение числа по его
дроби (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Научиться применять
нахождение числа по его
дроби при решении задач
Формирование навыков
анализа, ин-
дивидуального и
коллективного
проектирования
Коммуникативные: поддерживать инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до
получения ее результата.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие
способов решения задач
24.11
57
Нахождение числа по его
дроби (обобщение и
систематизация знаний)
Работа у доски, инди-
видуальная работа
(карточки-задания)
Обобщить знания и умения
по теме «Нахождение чис-
ла по его дроби»
Формирование навыков
анализа, ин-
дивидуального и
коллективного
проектирования
Коммуникативные: поддерживать инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до
получения ее результата.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие
25.11
способов решения задач
58
Что такое процент(урок
изучения нового материала и
первичного закрепления новых
знаний)
Работа с текстом учеб-
ника, фронтальная ра-
бота с классом
Осуществлять перевод
процента в дробь и назад
Формирование
устойчивой мотивации
к конструированию,
творческому
самовыражению
Коммуникативные: Определяют цели и функции
участников, учатся брать на себя инициативу в
организации совместного действия
Регулятивные: Сравнивают способ и результат своих
действий с заданным эталоном, обнаруживают
отклонения
Познавательные: Выполняют операции со знаками и
символами.
26.11
59
Решение задач на проценты
(урок изучения нового
материала и первичного
закрепления новых знаний)
Работа с текстом учеб-
ника, фронтальная ра-
бота с классом
Научиться применять
проценты при решении
задач
Формирование
устойчивой мотивации
к конструированию,
творческому
самовыражению
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом
поставленной учебной задачи, находить в тексте
информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать
учебную проблему, составлять план выполнения
работы.
Познавательные: формировать умение выделять
закономерность
29.11
60
Решение задач на проценты
(урок изучения нового
материала и первичного
закрепления новых знаний)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Применение понятия
процента
введение алгоритмов
нахождения процента от
числа
Формирование
интереса к творческой
деятельности на основе
составленного плана,
проекта, модели, об-
разца
Коммуникативные: развивать умение точно и
грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою
точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: формировать постановку учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно
и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: применять схемы, модели для
получения информации, устанавливать причинно-
следственные связи
30.11
61
Самостоятельная работа по
теме «Проценты»
(урок предварительной
проверки знаний, умений и
отработка навыков)
Написание
самостоятельной
работы
Обобщить знания и умения
по теме «Проценты»
Формирование
интереса к творческой
деятельности на основе
составленного плана,
проекта, модели, об-
разца
Коммуникативные: поддерживать инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до
получения ее результата.
Познавательные: ориентироваться на разно-
образие способов решения задач
1.12
62
Столбчатые диаграммы
Круговые диаграммы
(открытие новых знаний)
Фронтальная работа с
классом, работа с тек-
стом учебника
Дать представление о
столбчатых диаграммах,
научиться извлекать и
анализировать
информацию,
представленную в виде
диаграммы
Формирование
мотивации к
самосовершенствовани
ю
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом
поставленной учебной задачи, находить
информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: корректировать деятельность:
вносить изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок, намечать способы их
устранения.
Познавательные: уметь выделять существенную
информацию из текстов разных видов
2.12
63
Занятие презентация
Столбчатые диаграммы
(закрепление знаний)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Научиться строить
столбчатые диаграммы по
данным задачи
Формирование навыков
составления алгоритма
выполнения зада- ния,
навыков выполнения
творческого задания
Коммуникативные: формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе индивидуальной и
групповой работы. Регулятивные: формировать
целевые установки учебной деятельности,
выстраивать последовательность необходимых
операций (алгоритм действий).
Познавательные: применять схемы, модели для
получения информации, устанавливать причинно-
следственные связи
3.12
64
Столбчатые диаграммы
Круговые диаграммы
(обобщение и систематизация
знаний)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Систематизировать знания
и умения учащихся по теме
«Многоэтажные дроби»
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового, способам
обобщения и
систематизации знаний
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и
качество усвоения результата.
Познавательные: владеть общим приемом решения
учебных задач
6.12
65
Контрольная работа №3 по
теме
«Умножение и деление
смешанных чисел»
Написание контроль-
ной работы
7.12
§ 3 Прямые на плоскости и в пространстве (4часа)
66
Пересекающиеся прямые
Фронтальная работа с
классом, работа с тек-
стом учебника
Распознавать случаи
взаимного расположения
двух прямых. Распознавать
вертикальные и смежные
углы. Выдвигать гипотезы
о свойствах смежных
углов, обосновывать их.
Формирование
устойчивой мотивации
к конструированию,
творческому
самовыражению
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: формировать постановку учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Познавательные: уметь осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несу-
щественных признаков
67
Параллельные прямые.
Фронтальная работа с
классом, работа с тек-
стом учебника
Распознавать случаи
взаимного расположения
двух прямых на плоскости
и в пространстве,
распознавать в
многоугольниках
параллельные стороны.
Формулировать
утверждения о
взаимном
расположении двух
прямых, свойства
параллельных прямых
Коммуникативные: организовывать и пла-
нировать учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками.
Регулятивные: формировать целевые установки
учебной деятельности, выстраивать алгоритм
действий.
Познавательные: уметь устанавливать причинно-
следственные связи
8.12
68
Расстояние.
Фронтальная работа с
классом, работа с тек-
стом учебника
Измерять расстояния
между двумя точками, от
точки до прямой, между
двумя параллельными
прямыми. Строить
параллельные прямые с
Формирование
интереса к творческой
деятельности на основе
составленного плана,
проекта, модели, об-
разца
Коммуникативные: развивать умение обме-
ниваться знаниями между одноклассниками для
принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и
качество усвоения результата.
Познавательные: произвольно и осознанно
владеть общим приемом решения задач
9.12
заданным расстоянием
между ними.
69
Пересекающиеся прямые.
Параллельные прямые.
Расстояние. Самостоятельная
работа
Написание
самостоятельной
работы
Систематизировать знания
и умения учащихся по теме
«Пересекающиеся прямые.
Параллельные прямые.
Расстояние.»
Формирование навыков
самоанализа и само-
контроля
Коммуникативные: развивать умение обме-
ниваться знаниями между одноклассниками для
принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и
качество усвоения результата.
Познавательные: произвольно и осознанно
владеть общим приемом решения задач
10.12
Окружность (8 часов)
70
Прямая и окружность
Фронтальная работа с
классом, работа с тек-
стом учебника, работа
у доски и в тетрадях
Исследовать свойства
взаимного расположения
прямой и окружности,
используя эксперимент,
наблюдение, измерение и
моделирование
Целостное восприятие
окружающего мира
Коммуникативные: уметь находить в тексте
информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель.
Познавательные: уметь строить рассуждения в
форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и связях
13.12.
71
Две окружности на плоскости
Фронтальная работа с
классом, работа с тек-
стом учебника
Распознать различные
случаи взаимного
расположения двух
окружностей, изображать
их с помощью чертёжных
инструментов и от руки.
Строить точку,
равноудалённую от концов
отрезка.
Формирование
интереса к творческой
деятельности на основе
составленного плана,
проекта, модели, об-
разца
Коммуникативные: развивать умение обме-
ниваться знаниями между одноклассниками для
принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и
качество усвоения результата.
Познавательные: произвольно и осознанно
владеть общим приемом решения задач
14.12
72
Две окружности на плоскости
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Исследовать свойства
взаимного расположения
прямой и окружности,
используя эксперимент,
наблюдение, измерение,
моделирование.
Формирование
мотивации к
самосовершенствовани
ю
Коммуникативные: уметь точно и грамотно
выражать свои мысли. Регулятивные: определять
последовательность промежуточных действий с
учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
15.12
73
Построение треугольника
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Строить треугольник по
трём сторонам, описывать
построение
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового
Коммуникативные: организовывать и планировать
учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и
качество усвоения результата. Познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач
16.12
74
Построение треугольника
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Распознавать различные
случаи взаимного
расположения прямой и
окружности, двух
окружностей, изображать
Формирование
устойчивого интереса к
творческой
деятельности,
Коммуникативные: воспринимать текст с уче¬том
поставленной учебной задачи, находить в тексте
информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: формировать целевые установки
учебной деятельности, выстраивать алгоритм
17.12
их с помощью чертёжных
инструментов и от руки.
действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несу-
щественных признаков
75
Круглые тела
Фронтальная работа с
классом, работа с тек-
стом учебника, работа
у доски и в тетрадях
Исследовать свойства
круглых тел, используя
эксперимент, наблюдение,
измерение, моделирование,
в том числе компьютерное
моделирование. Описывать
их свойства
Формирование
устойчивой мотивации
к индивидуальной
деятельности по
самостоятельно
составленному плану
Коммуникативные: слушать других, пытаться
принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою.
Регулятивные: формировать целевые установки
учебной деятельности, выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий).
Познавательные: использовать знаково-
символические средства, в том числе модели и
схемы для решения учебных задач
20.12
76
Круглые тела
Работа у доски и в те-
традях,
индивидуальная работа
Систематизировать знания
и умения учащихся по теме
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового, способам
обобщения и
систематизации знаний
Коммуникативные: развивать умение обме-
ниваться знаниями между одноклассниками для
принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и
качество усвоения результата.
Познавательные: произвольно и осознанно
владеть общим приемом решения задач
21.12
77
Окружность.
Работа у доски и в те-
традях, самостоятель-
ная работа
Дать представление о шаре
и его элементах; применять
полученные знания при
решении задач
Формирование
устойчивого интереса к
творческой
деятельности,
проявление креативных
способностей
Коммуникативные: слушать других, пытаться
принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою.
Регулятивные: формировать целевые установки
учебной деятельности, выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий).
Познавательные: использовать знаково-
символические средства, в том числе модели и
схемы для решения учебных задач
22.12
§ 4. Отношения и проценты (12 ч)
78
Что такоео тношение .
Масштаб (открытие новых
знаний)
Работа с текстом учеб-
ника, фронтальная ра-
бота с классом
Научиться находить
отношение двух чисел и
объяснять, что показывает
найденное отношение
Усвоить понятие
«масштаб» и научиться
применять его при
решении задач
Формирование
устойчивой мотивации
к обучению на основе
алгоритма выполнения
задачи
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом
поставленной учебной задачи, находить в тексте
информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель.
Познавательные: применять схемы, модели для
получения информации, устанавливать причинно-
следственные связи
23.12
79
Отношения (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
Фронтальный опрос,
работа в парах, работа
у доски и в тетрадях
Научиться находить
отношения именованных
величин и применять эти
Формирование
устойчивой мотивации
к индивидуальной
Коммуникативные: формировать коммуника-
тивные действия, направленные на структурирование
информации по данной теме.
24.12
умения при решении задач
деятельности по
самостоятельно
составленному плану
Регулятивные: планировать решение учебной
задачи.
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
80
Деление в данном
отношении
Работа с текстом учеб-
ника, фронтальная ра-
бота с классом
Научиться выражать
найденное отношение в
процентах и применять это
умение при решении задач
Решать задачи на деление
чисел и величин в данном
отношении, в том числе
задачи практического
характера.
Формирование навыков
индивидуальной и
коллективной исследо-
вательской
деятельности
Коммуникативные: уметь точно и грамотно
выражать свои мысли.
Регулятивные: формировать целевые установки
учебной деятельности, выстраивать алгоритм
действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несу-
щественных признаков
10.01
81
Деление в данном
отношении (обобщение и
систематизация знаний)
Работа у доски и в те-
традях, самостоятель-
ная работа
Систематизировать знания
и умения учащихся по теме
«Отношения»
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового, способам
обобщения и
систематизации знаний
Коммуникативные: управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: корректировать деятельность:
вносить изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок, намечать способы их
устранения.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач
11.01
82
Урок исследование
«Главная» задача на
проценты (открытие
новых знаний)
Работа с текстом учеб-
ника, фронтальная ра-
бота с классом
Выражать проценты
десятичной дробью.
Характеризовать доли
величины различными
эквивалентными
способами — с помощью
десятичной или
обыкновенной дроби,
процентов
Формирование
познавательного
интереса
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: формировать постановку учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно
и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь выделять существенную
информацию из текстов разных видов
12.01
83
«Главная» задача на
проценты (закрепление
знаний)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Решать задачи на
нахождение нескольких
процентов величины, на
увеличение (уменьшение)
величины на несколько
процентов, на нахождение
величины по её проценту.
Формирование навыков
анализа, ин-
дивидуального и
коллективного
проектирования
Коммуникативные: формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой
работы.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать
учебную проблему, составлять план выполнения
работы.
Познавательные: уметь осуществлять синтез как
составление целого из частей
13.01
84
«Главная» задача на
проценты (закрепление
знаний)
Работа с текстом учеб-
ника, фронтальная ра-
бота с классом
Применять понятие
процента для решения
задач практического
содержания, задач с
реальными данными.
Развитие творческих
способностей через
активные формы
деятельности
Коммуникативные: развивать умение обмениваться
знаниями между одноклассниками для принятия
эффективных совместных решений.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до
получения ее результата.
Познавательные: применять схемы, модели для
получения информации, устанавливать причинно-
следственные связи
14.01
85
«Главная» задача на
проценты (закрепление
знаний) (комплексное
применение знаний)
Индивидуальная работа
(карточки-задания),
работа у доски
Выполнять самоконтроль
при нахождении процентов
величины, используя
приёмы прикидки
Развитие творческих
способностей через
активные формы
деятельности
Коммуникативные: формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой
работы.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать
учебную проблему, составлять план выполнения
работы.
Познавательные: уметь осуществлять синтез как
составление целого из частей
17.01
86
Выражение отношения в
процентах
Работа с текстом учеб-
ника, фронтальная ра-
бота с классом
Переходить от десятичной
дроби к процентам.
Выражать отношение
двух величин в процентах.
Формирование
устойчивого интереса к
творческой
деятельности,
проявление креативных
способностей
Коммуникативные: уметь находить в тексте
информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных действий с учетом конечного
результата, составлять план.
Познавательные: уметь выделять существенную
информацию из текстов разных видов
18.01
87
Выражение отношения в
процентах
Фронтальный опрос, ,
работа у доски
Решать задачи на
нахождение процентного
отношения двух величин, в
том числе с задачи с
практическим контекстом,
с реальными данными.
Анализировать текст
задачи, моделировать
условие с помощью схем и
рисунков, объяснять
полученный результат
Развитие творческих
способностей через
активные формы
деятельности
Коммуникативные: формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой
работы.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать
учебную проблему, составлять план выполнения
работы.
Познавательные: уметь осуществлять синтез как
составление целого из частей
19.01
88
Отношения и проценты
(обобщение и
систематизация знаний)
Работа у доски и в те-
традях, самостоятель-
ная работа
Систематизировать знания
и умения учащихся
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового, способам
обобщения и
систематизации знаний
Коммуникативные: управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: корректировать деятельность:
вносить изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок, намечать способы их
устранения.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач
20.01
89
Контрольная работа №4
по теме «Отношения и
пропорции» (контроль и
оценка знаний)
Написание контроль-
ной работы
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности
Формирование навыков
самоанализа и само-
контроля
Коммуникативные: управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к
мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в
преодолении препятствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть
общим приемом решения задач
21.01
Симметрия ( 7 часов)
90
Осевая симметрия
Фронтальная работа с
классом, работа с тек-
стом учебника, работа
у доски и в тетрадях
Распознавать плоские
фигуры, симметричные
относительно прямой.
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового
Коммуникативные: развивать умение обме-
ниваться знаниями между одноклассниками для
принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и
качество усвоения результата.
Познавательные: построить логическую цепь
24.01
рассуждений
91
Осевая симметрия
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Формулировать свойства
двух фигур, симметричных
относительно прямой.
Исследовать свойства
фигур, симметричных
относительно плоскости,
используя эксперимент,
наблюдение,
моделирование.
Описывать их свойства
Развитие творческих
способностей через
активные формы
деятельности
Коммуникативные: формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой
работы.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать
учебную проблему, составлять план выполнения
работы.
Познавательные: уметь осуществлять синтез как
составление целого из частей
25.01
92
Ось симметрии фигуры
Фронтальный опрос,
работа у доски
Находить в окружающем
мире плоские и
пространственные
симметричные фигуры.
Распознавать фигуры,
имеющие ось симметрии
Формирование
устойчивой мотивации
к индивидуальной
деятельности по
самостоятельно состав-
ленному плану
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: формировать постановку учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно
и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь выделять существенную
информацию из текстов разных видов
26.01
93
Ось симметрии фигуры
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Проводить ось симметрии
фигуры. Формулировать
свойства равнобедренного
и равностороннего
треугольников,
прямоугольника, квадрата,
круга, связанные с осевой
симметрией.
Развитие творческих
способностей через
активные формы
деятельности
Коммуникативные: слушать других, пытаться
принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою.
Регулятивные: формировать целевые установки
учебной деятельности, выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий).
Познавательные: использовать знаково-
символические средства, в том числе модели и
схемы для решения учебных задач
27.01
94
Центральная симметрия
Работа у доски и в те-
традях, самостоятель-
ная работа
Распознавать плоские
фигуры, симметричные
относительно точки.
Строить фигуру,
симметричную данной
относительно точки, с
помощью инструментов,
достраивать, изображать
от руки.
Формирование
устойчивой мотивации
к индивидуальной
деятельности по
самостоятельно состав-
ленному плану
Коммуникативные: управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: корректировать деятельность:
вносить изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок, намечать способы их
устранения.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач
28.01
95
Центральная симметрия
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Распознавать плоские
фигуры, симметричные
относительно точки. Строить
фигуру, симметричную данной
относительно точки, с
помощью инструментов,
достраивать, изображать от
руки.
Развитие творческих
способностей через
активные формы
деятельности
Коммуникативные: развивать умение обме-
ниваться знаниями между одноклассниками для
принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и
качество усвоения результата.
Познавательные: произвольно и осознанно
владеть общим приемом решения задач
31.01
96
Контрольная работа № 5
по теме «Симметрия»
(контроль и оценка знаний)
Написание контроль-
ной работы
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
Формирование навыков
самоанализа и само-
контроля
Коммуникативные: управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к
01.02
конкретной деятельности
мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в
преодолении препятствий.
Познавательные: произвольно и осознанно
владеть общим приемом решения задач
8. «Выражения, формулы, уравнения» (14 часов)
97
О математическом языке.
(урок изучения нового
материала и первичного
закрепления новых знаний
Обоснование
суждения и
конструирование
алгоритма действий.
Обсуждать особенности
математического языка.
Записывать
математические выражения
с учётом правил
синтаксиса
математического языка,
составлять выражения по
условиям задач с
буквенными данными.
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового
Коммуникативные: Вступают в диалог, учатся
владеть монологической и диалогической формами
речи
Регулятивные: Ставят учебную задачу соотнося
то, что уже известно и усвоено, и то, что еще
неизвестно
Познавательные: Выделяют и формулируют
проблему. Строят логические цепи рассуждений
02.02
98
Буквенные выражения и
числовые подстановки.
(урок изучения нового
материала и первичного
закрепления новых знаний).
Представление
зависимости между
величинами в виде
формул
Использовать буквы для
записи математических
предложений, общих
утверждений;
осуществлять перевод с
математического языка на
естественный язык и
наоборот
Развитие творческих
способностей через
активные формы
деятельности
Коммуникативные: Развивают способность
брать на себя инициативу в организации
совместного действия
Регулятивные: Самостоятельно формулируют
познавательную цель и строят действия в
соответствии с ней
Познавательные: Выбирают наиболее
эффективные способы решения задачи в
зависимости от конкретных условий
3.02
99
Буквенные выражения и
числовые подстановки.
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Вычислять числовые
значения буквенных
выражений при данных
значениях букв. Находить
допустимые значения букв
в выражении. Отвечать на
вопросы задач с
буквенными данными,
составляя
соответствующие
выражения
Формирование
устойчивой мотивации
к индивидуальной
деятельности по
самостоятельно состав-
ленному плану
Коммуникативные Развивают способность
брать на себя инициативу в организации
совместного действия
Регулятивные: Самостоятельно формулируют
познавательную цель и строят действия в
соответствии с ней
Познавательные: Выбирают наиболее
эффективные способы решения задачи в
зависимости от конкретных условий
4.02
100
Формулы.
(урок изучения нового
материала и первичного
закрепления новых знаний).
Фронтальная работа с
классом, работа с
текстом учебника,
работа у доски и в
тетрадях
Составлять формулы,
выражающие зависимости
между величинами, в том
числе по условиям,
заданным рисунком
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового
Коммуникативные Развивают способность брать на
себя инициативу в организации совместного действия
Регулятивные: Самостоятельно формулируют
познавательную цель и строят действия в соответствии с
ней
Познавательные: Выбирают наиболее эффективные
способы решения задачи в зависимости от конкретных
условий
7.02
101
Вычисления по формулам.
(урок изучения нового
материала и первичного
закрепления новых знаний).
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Вычислять по формулам,
выражать из формулы
одну величину через
другие
Формирование навыков
анализа, ин-
дивидуального и
коллективного
проектирования
Коммуникативные Умеют брать на себя инициативу в
организации совместного действия
Регулятивные: Сравнивают свой способ действия с
эталоном
Познавательные: Применяют комбинированные
способы решения заданий в зависимости от условий
8.02
102
Самостоятельная работа по
теме «Вычисления по
формулам»
(урок закрепления знаний,
умений и отработка
навыков).
Написание
самостоятельной
работы
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности
Формирование навыков
самоанализа и само-
контроля
Коммуникативные Описывают содержание
совершаемых действий
Регулятивные: Осознают качество и уровень
усвоения. Оценивают достигнутый результат
Познавательные: Выбирают наиболее
эффективные способы выполнения заданий.
9.02
103
Формулы длины
окружности и площади
круга.
(урок изучения нового
материала и первичного
закрепления новых знаний).
Фронтальная работа с
классом, работа с
текстом учебника,
работа у доски и в
тетрадях
Находить
экспериментальным путём
отношение длины
окружности к диаметру.
Обсуждать особенности
числа π; находить
дополнительную
информацию об этом числе
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового
Коммуникативные Развивают способность
брать на себя инициативу в организации
совместного действия
Регулятивные: Сравнивают способ и результат
своих действий с заданным эталоном,
обнаруживают отклонения и отличия
Познавательные:Восстанавливают ситуацию,
описанную в задаче, путем переформулирования,
упрощенного пересказа текста
10.02
104
Вычисления объема шара
по формулам.
(урок изучения нового
материала и первичного
закрепления новых знаний).
Фронтальная работа с
классом, работа с
текстом учебника,
работа у доски и в
тетрадях
Вычислять размеры
фигур, ограниченных
окружностями и их дугами.
Округлять результаты
вычислений по формулам
Формирование
устойчивой мотивации
к индивидуальной
деятельности по
самостоятельно состав-
ленному плану
Коммуникативные Развивают способность
брать на себя инициативу в организации
совместного действия
Регулятивные: Сравнивают способ и результат
своих действий с заданным эталоном,
обнаруживают отклонения и отличия
Познавательные: Восстанавливают ситуацию,
описанную в задаче, путем
переформулирования, упрощенного пересказа
текста
11.02
105
Что такое уравнение
(урок изучения нового
материала и первичного
закрепления новых знаний).
Фронтальная работа с
классом, работа с
текстом учебника,
работа у доски и в
тетрадях
Строить речевые конструкции
с использованием слов
«уравнение», «корень
уравнения». Проверять,
является ли указанное число
корнем рассматриваемого
уравнения.
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового
Коммуникативные Обмениваются знаниями
между членами группы для принятия эффективных
совместных решений
Регулятивные: Сравнивают способ и результат
своих действий с заданным эталоном,
обнаруживают отклонения и отличия
Познавательные: Выделяют формальную
структуру задачи.
14.02
106
Решение уравнений.
(урок изучения нового
материала и первичного
закрепления новых знаний).
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Решать уравнения на
основе зависимостей
между компонентами
действий.
Формирование
устойчивой мотивации
к индивидуальной
деятельности по
самостоятельно состав-
ленному плану
Коммуникативные Развивают способность
брать на себя инициативу в организации
Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в
способ своих действий
Познавательные: Анализируют условия и
требования задачи
15.02
107
Решение текстовых задач с
помощью уравнений. (урок
изучения нового материала
и первичного закрепления
новых знаний)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Составлять
математические модели
(уравнения) по условиям
текстовых задач
Формирование
устойчивой мотивации
к индивидуальной
деятельности по
самостоятельно состав-
ленному плану
Коммуникативные Развивают способность
брать на себя инициативу в организации
Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в
способ своих действий
Познавательные: Анализируют условия и
требования задачи
16.02
108
Решение уравнений и задач
на составление уравнений.
(урок закрепления знаний,
умений и отработка
навыков).
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Составлять
математические модели
(уравнения) по условиям
текстовых задач
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового
Коммуникативные Развивают способность
брать на себя инициативу в организации
Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в
способ своих действий
Познавательные: Анализируют условия и
требования задачи
17.02
109
Обобщающий урок по теме
«Выражения, формулы,
уравнения». Подготовка к
контрольной работе.
(урок систематизации и
обобщения знаний).
Написание
самостоятельной
работы
Отражать в письменной и
устной форме результаты
своей деятельности
Формирование
интереса к творческой
деятельности на основе
составленного плана,
проекта, модели, об-
разца
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту дея-
тельности.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач
18.02
110
Контрольная работа № 6 по
теме «Буквы и формулы»
(урок контроля и оценки
знаний)
Написание контроль-
ной работы
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности
21.02
«Целые числа» (14часов)
111
Какие числа называют
целыми.
(урок изучения нового
материала и первичного
закрепления новых знаний).
Фронтальная работа с
классом, работа с
текстом учебника,
работа у доски и в
тетрадях
Приводить примеры
использования в жизни
положительных и
отрицательных чисел
(температура, выигрыш—
проигрыш, выше—ниже
уровня море и пр.).
Описывать множество
целых чисел
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового
Коммуникативные: уметь с достаточной пол-
нотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями ком-
муникации.
Регулятивные: Выявление отклонений от
эталона в своей работе, понимание причин
ошибок
Познавательные: Выполняют операции со
знаками и символами
22.02
112
Сравнение целых чисел
(урок изучения нового
материала и первичного
закрепления новых знаний)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Сопоставлять свойства
ряда натуральных чисел и
ряда целых чисел.
Сравнивать и
упорядочивать целые
числа
Формирование
познаватель¬ного
интереса к изучению
нового
Коммуникативные:Регулируют собственную
деятельность посредством речевых действий
Регулятивные: Самостоятельно формулируют
познавательную цель и строят действия в соответствии с
ней
Познавательные: Выражают смысл ситуации
различными средствами (рисунки, символы, схемы,
знаки)
23.02
113
Сравнение целых чисел.
Самостоятельная работа по
теме «Сравнение целых
чисел»
(урок закрепления знаний,
умений и отработка
навыков)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Изображать целые числа
точками на координатной
прямой. Использовать
координатную прямую как
наглядную опору при
решении задач на
сравнение целых чисел
Формирование навыков
анализа, ин-
дивидуального и
коллективного
проектирования
Коммуникативные:Описывают содержание
совершаемых действий
Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения.
Оценивают достигнутый результат
Познавательные: Выбирают наиболее эффективные
способы выполнения заданий.
24.02
114
Сложение целых чисел
(урок изучения нового
материала и первичного
Фронтальная работа с
классом, работа с
текстом учебника,
работа у доски и в
Объяснять на примерах,
как находят сумму двух
целых чисел. Записывать
на математическом языке
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового
Коммуникативные:Умеют (или развивают
способность) брать на себя инициативу в
организации совместного действия
Регулятивные: Сравнивают свой способ действия
25.02
закрепления новых знаний)
тетрадях
свойство нуля при
сложении, свойство суммы
противоположных чисел.
с эталоном
Познавательные: Выражают смысл ситуации
различными средствами (рисунки, символы, схемы,
знаки)
115
Сложение целых чисел с
помощью группировки
слагаемых
(урок закрепления знаний,
умений и отработка
навыков)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Упрощать запись суммы
целых чисел, опуская, где
это возможно, знак «+» и
скобки. Переставлять
слагаемые в сумме целых
чисел. Вычислять суммы
целых чисел, содержащие
два и более слагаемых.
Вычислять значения
буквенных выражений
Формирование
устойчивой мотивации
к изучению и
закреплению нового
Коммуникативные:Умеют (или развивают
способность) брать на себя инициативу в
организации совместного действия
Регулятивные: Сравнивают свой способ действия
с эталоном
Познавательные: Выражают смысл ситуации
различными средствами (рисунки, символы, схемы,
знаки)
28.02
116
Вычитание целых чисел
(урок изучения нового
материала и первичного
закрепления новых знаний)
Фронтальная работа с
классом, работа с
текстом учебника,
работа у доски и в
тетрадях
Формулировать правило
нахождения разности
целых чисел, записывать
его на математическом
языке. Вычислять
разность двух целых чисел.
Вычислять значения
числовых выражений,
составленных из целых
чисел с помощью знаков
«+» и «–», осуществлять
самоконтроль.
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового
Коммуникативные:Умеют (или развивают
способность) брать на себя инициативу в
организации совместного действия
Регулятивные: Сравнивают свой способ действия
с эталоном
Познавательные: Выражают смысл ситуации
различными средствами (рисунки, символы, схемы,
знаки)
1.03
117
Самостоятельная работа по
теме «Сложение и
вычитание целых
чисел».(урок закрепления
знаний, умений и отработка
навыков)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Вычислять значения
буквенных выражений при
заданных целых значениях
букв. Сопоставлять
выполнимость действия
вычитания в множествах
натуральных чисел и целых
чисел
Коммуникативные:Описывают содержание
совершаемых действий
Регулятивные: Осознают качество и уровень
усвоения. Оценивают достигнутый результат
Познавательные: Выбирают наиболее
эффективные способы выполнения заданий.
2.03
118
Умножение целых чисел
(урок изучения нового
материала и первичного
закрепления новых знаний)
Фронтальная работа с
классом, работа с
текстом учебника,
работа у доски и в
тетрадях
Формулировать правила
знаков при умножении
целых чисел,
иллюстрировать их
примерами.
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового
Коммуникативные:Учатся управлять поведением
партнера - убеждать его, контролировать,
корректировать и оценивать его действия
Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в
способ своих действий
Познавательные:
Выполняют операции со знаками и символами.
Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы
решения задачи. Структурируют знания
3.03
119
Правила знаков при
умножении целых чисел
(урок закрепления знаний,
умений и отработка
навыков)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Записывать на
математическом языке
равенства, выражающие
свойства 0 и 1 при
умножении, правило
умножения на –1.
Вычислять произведения
целых чисел.
Формирование навыков
анализа, ин-
дивидуального и
коллективного
проектирования
Коммуникативные: Учатся управлять поведением
партнера - убеждать его, контролировать,
корректировать и оценивать его действия
Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в
способ своих действий
Познавательные:
Выполняют операции со знаками и символами.
Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы
4.03
решения задачи. Структурируют знания
120
Возведение целого числа в
степень.
Фронтальная работа с
классом, работа с
текстом учебника,
работа у доски и в
тетрадях
Применять алгоритм
умножения целых чисел
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового
Коммуникативные: Учатся управлять поведением
партнера - убеждать его, контролировать,
корректировать и оценивать его действия
Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в
способ своих действий
Познавательные:Выполняют операции со знаками
и символами. Выбирают, сопоставляют и
обосновывают способы решения задачи.
Структурируют знания
7.03
121
Деление целых чисел
(урок изучения нового
материала и первичного
закрепления новых знаний)
Фронтальная работа с
классом, работа с
текстом учебника,
работа у доски и в
тетрадях
Формулировать правила
знаков при делении целых
чисел, иллюстрировать их
примерами.
Формирование навыков
анализа, ин-
дивидуального и
коллективного
проектирования
Коммуникативные: Оценивают достигнутый
результата. Описывают содержание совершаемых
действий
Регулятивные: Осознают качество и уровень
усвоения.
Познавательные: Осознанно и произвольно
строят речевые высказывания в письменной
8.03
122
Деление целых чисел
(урок закрепления знаний,
умений и отработка
навыков)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Вычислять частные целых
чисел. Вычислять значения
числовых выражений,
содержащих разные
действия с целыми
числами.
Коммуникативные: Оценивают достигнутый
результата. Описывают содержание совершаемых
действий
Регулятивные: Осознают качество и уровень
усвоения.
Познавательные: Осознанно и произвольно строят
речевые высказывания в письменной форме
9.03
123
Примеры на все действия с
целыми числами
Фронтальная работа с
классом, работа с
текстом учебника,
работа у доски и в
тетрадях
применять алгоритмы действий с
целыми числами
Формирование навыков
анализа, ин-
дивидуального и
коллективного
проектирования
Коммуникативные:
Осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в письменной форме
Регулятивные: Осознают качество и уровень
усвоения. Оценивают достигнутый результат
Познавательные: Описывают содержание
совершаемых действий
10.03
124
Контрольная работа №7 по
теме «Целые числа» (урок
контроля и оценки зна ний)
Написание
контрольной работы
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности
Формирование навыков
само¬анализа и само-
контроля
Познавательные: Выбирают наиболее
эффективные способы выполнения заданий.
Регулятивные: Осознают качество и уровень
усвоения. Оценивают достигнутый результат
Коммуникативные: Описывают содержание
совершаемых действий
11.03
10 «Множества. Комбинаторика» (8часов)
125
Понятие множества.
(урок изучения нового
материала и первичного
закрепления новых знаний)
Фронтальная работа с
классом, работа с
текстом учебника,
работа у доски и в
тетрадях
Приводить примеры
конечных и бесконечных
множеств. Строить
речевые конструкции с
использованием теоретико-
множественной
терминологии и
символики, переводить
утверждения с
математического языка на
русский и наоборот
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового
Познавательные: Выбирают, сопоставляют и
обосновывают способы решения задачи
Регулятивные: Составляютплан и
последовательность действий
Коммуникативные: Учатся организовывать и
планировать учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками
14.03
126
Множества, подмножества.
(урок закрепления знаний,
умений и отработка
навыков)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Формулировать
определение
подмножества,
иллюстрировать понятие
подмножества с помощью
кругов Эйлера.
Формирование навыков
анализа,
индивидуального и
коллективного
проектирования
Познавательные: Выбирают, сопоставляют и
обосновывают способы решения задачи.
Структурируют знания
Регулятивные: Выявление отклонений от эталона
в своей работе, понимание причин ошибок
Коммуникативные: Учатся управлять поведением
партнера - убеждать его, контролировать,
корректировать и оценивать его действия
15.03
127
Операции над множествами
(урок изучения нового
материала и первичного
закрепления новых знаний)
Фронтальная работа с
классом, работа с
текстом учебника,
работа у доски и в
тетрадях
Обсуждать соотношения
между основными
числовыми множествами.
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового
Познавательные: Строят логические цепи
рассуждений. Умеют выбирать обобщенные
стратегии решения задачи
Регулятивные: Принимают познавательную цель,
четко выполняют требования познавательной
задачи
Коммуникативные: Общаются и взаимодействуют
с партнерами по совместной деятельности или
обмену информацией
16.03
128
Решение задач с помощью
кругов Эйлера
(урок закрепления знаний,
умений и отработка
навыков)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
применять схематическое
изображение множества при
решении практических задач
отыскивать пересечение и
объединение множеств
Формирование
устойчивой мотивации
к изучению и
закреплению нового
Познавательные: Строят логические цепи
рассуждений. Умеют выбирать обобщенные
стратегии решения задачи
Регулятивные: Принимают познавательную цель,
четко выполняют требования познавательной
задачи
Коммуникативные: Общаются и взаимодействуют
с партнерами по совместной деятельности или
обмену информацией
17.03
129
Самостоятельная работа
по теме «Множества»
Написание
самостоятельной
работы
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности
Формирование навыков
самоанализа и само-
контроля
Познавательные: Выбирают наиболее
эффективные способы выполнения заданий.
Регулятивные: Осознают качество и уровень
усвоения. Оценивают достигнутый результат
Коммуникативные Описывают содержание
совершаемых действий:
18.03
130
Комбинаторные задачи
(урок закрепления знаний,
умений и отработка
навыков)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Решать комбинаторные
задачи с помощью
перебора возможных
вариантов, в том числе
путём построения дерева
возможных вариантов.
Строить теоретико-
множественные модели
некоторых видов
комбинаторных задач
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового
Познавательные: Выбирают, сопоставляют и
обосновывают способы решения задачи.
Структурируют знания
Регулятивные: Выявление отклонений от эталона
в своей работе, понимание причин ошибок
Коммуникативные: Учатся управлять поведением
партнера - убеждать его, контролировать,
корректировать и оценивать его действия
29.03
131
Решение комбинаторных
задач
(урок закрепления знаний,
умений и отработка
навыков)
Работа у доски и в
тетрадях
Строить теоретико-
множественные модели
некоторых видов
комбинаторных задач и их
решение
Формирование
устойчивого интереса к
творческой
деятельности,
проявление креативных
способностей
Познавательные: Выбирают, сопоставляют и
обосновывают способы решения задачи.
Структурируют знания
Регулятивные: Выявление отклонений от эталона
в своей работе, понимание причин ошибок
Коммуникативные: Учатся управлять поведением
партнера - убеждать его, контролировать,
корректировать и оценивать его действия
30.03
132
Контрольная работа 8 по
теме «Множества.
Комбинаторика»
Написание
контрольной работы
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности
Формирование навыков
самоанализа и само-
контроля
Познавательные: Выбирают наиболее
эффективные способы выполнения заданий.
Регулятивные: Осознают качество и уровень
усвоения. Оценивают достигнутый результат
Коммуникативные: Описывают содержание
совершаемых действий
31.03
Рациональные числа ( 16 часов )
133
Какие числа называют
рациональными
Фронтальная работа с
классом, работа с
текстом учебника,
работа у доски и в
тетрадях
Различать положительные
и отрицательные числа,
научиться строить точки на
координатной прямой по
заданным координатам и
находить координаты
имеющихся точек
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового
Коммуникативные: уметь с достаточной пол-
нотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями ком-
муникации.
Регулятивные: формировать постановку учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Познавательные: уметь осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несу-
щественных признаков
1.04
134
Координаты на прямой
(закрепление знаний)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Научиться работать со
шкалами, применяемыми в
повседневной жизни
Формирование навыков
анализа, ин-
дивидуального и
коллективного
проектирования
Коммуникативные: формировать навыки
учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и
групповой работы. Регулятивные: определять
последовательность промежуточных действий с
учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: использовать знаково-сим-
волические средства, в том числе модели и схемы
для решения учебных задач
4.04
135
Противоположные числа
(открытие новых знаний)
Фронтальная работа с
классом, работа с
текстом учебника
Познакомиться с понятием
«противоположные числа»,
научиться находить числа,
противоположные данному
числу, и применять
Формирование
устойчивой мотивации
к изучению и
закреплению нового
Коммуникативные: уметь точно и грамотно
выражать свои мысли.
Регулятивные: корректировать деятельность:
вносить изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок, намечать способы их
устранения.
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
5.04
136
Модуль числа (открытие
новых знаний)
Работа с текстом учеб-
ника, фронтальная ра-
бота с классом
Научиться вычислять
модуль числа и применять
полученное умение для
Формирование навыков
анализа, творческой
инициативности и
Коммуникативные: уметь находить в тексте
информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до
6.04
нахождения значения
выражений, содержащих
модуль
активности
получения ее результата. Познавательные: уметь
строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах и
связях
137
Сравнение чисел
(открытие новых знаний)
Фронтальный опрос,
работа в парах, работа
у доски и в тетрадях
Освоить правила сравнения
чисел с различными
комбинациями знаков и
применять умения при
решении задач
Формирование навыков
анализа, индивиду-
ального и коллективно-
го проектирования
Коммуникативные: определять цели и функции
участников, способы взаимодействия; планировать
общие способы работы; обмениваться знаниями
между одноклассниками для принятия
эффективных совместных решений.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных действий с учетом конечного
результата, составлять план.
Познавательные: ориентироваться на разно-
образие способов решения задач
7.04
138
Сложение чисел с помощью
координатной прямой
(открытие новых знаний)
Фронтальная работа с
классом, работа с тек-
стом учебника
Научиться складывать
числа с помощью коор-
динатной прямой
Формирование
устойчивой мотивации
к обучению
Коммуникативные: слушать других, пытаться
принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать
учебную проблему, составлять план выполнения
работы.
Познавательные: уметь выделять существенную
информацию из текстов разных видов
8.04
139
Урок исследование
Сложение отрицательных
чисел (открытие новых
знаний)
Фронтальная работа с
классом, работа с тек-
стом учебника, работа
у доски и в тетрадях
Составить алгоритм
сложения отрицательных
чисел и научиться
применять его
Формирование
устойчивой мотивации
к обучению на основе
алгоритма выполнения
задачи
Коммуникативные: организовывать и пла-
нировать учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками.
Регулятивные: формировать целевые установки
учебной деятельности, выстраивать алгоритм
действий.
Познавательные: формировать умения выделять
закономерность
11.04
140
Сложение чисел с разными
знаками (открытие новых
знаний)
Фронтальная работа с
классом, работа с тек-
стом учебника
Вывести алгоритм
сложения чисел с разными
знаками и научиться
применять его
Формирование навыков
анализа, ин-
дивидуального и
коллективного
проектирования
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом
поставленной учебной задачи, находить в тексте
информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: формировать целевые установки
учебной деятельности, выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий).
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
12.04
141
Урок путешествие
Вычитание (открытие
новых знаний)
Фронтальная работа с
классом, работа с тек-
стом учебника
Вывести правило
вычитания чисел и
научиться применять его
для нахождения значения
числовых выражений
Формирование
устойчивой мотивации
к обучению на основе
алгоритма выполнения
задачи
Коммуникативные: формировать навыки
учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и
групповой работы.
Регулятивные: формировать целевые установки
учебной деятельности, выстраивать алгоритм
действий.
Познавательные: уметь выделять существенную
информацию из текстов разных видов
13.04
142
Урок исследование
Умножение (открытие
новых знаний)
Работа с текстом учеб-
ника, фронтальная ра-
бота с классом
Составить алгоритм
умножения
положительных и
отрицательных чисел и
Формирование навыков
составления алгоритма
выполнения задания,
навыков выполнения
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом
поставленной учебной задачи, находить в тексте
информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: формировать целевые установки
14.04
научиться применять его
творческого задания
учебной деятельности, выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий).
Познавательные: формировать умение выделять
закономерность
143
Деление (открытие новых
знаний)
Фронтальная работа с
классом, работа с тек-
стом учебника
Составить алгоритм
деления положительных и
отрицательных чисел и
научиться применять его
Формирование навыков
составления алгоритма
выполнения задания,
навыков выполнения
творческого задания
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом
поставленной учебной задачи, находить в тексте
информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: формировать целевые установки
учебной деятельности, выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий).
Познавательные: построить логическую цепь
рассуждений
15.04
144
Деление (комплексное
применение знаний, умений,
навыков)
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Научиться применять
деление положительных и
отрицательных чисел при
решении уравнений и
текстовых задач
Формирование
устойчивой мотивации
к обучению на основе
алгоритма выполнения
задачи
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту дея-
тельности.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач
18.04
145
Прямоугольные
координаты на плоскости
(открытие новых знаний)
Работа с текстом учеб-
ника, компьютерная
презентация, фронталь-
ная работа с классом
Познакомиться с
прямоугольной декартовой
системой координат и
историей ее
возникновения, научиться
строить точки по заданным
координатам
Формирование навыков
индивидуальной и
коллективной исследо-
вательской
деятельности
Коммуникативные: поддерживать инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: искать и выделять необходимую
информацию.
Познавательные: применять схемы, модели для
получения информации, устанавливать причинно-
следственные связи
19.04
146
Координатная плоскость
(закрепление знаний)
Индивидуальная
работа (карточки-
задания), работа у
доски
Научиться находить
координаты имеющихся
точек, по данным
координатам определять,
лежит ли точка на оси
координат
Формирование
устойчивого интереса к
творческой
деятельности,
проявление креативных
способностей
Коммуникативные: уметь точно и грамотно
выражать свои мысли. Регулятивные: определять
последовательность промежуточных действий с
учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
20.04
147
Координатная плоскость
(комплексное применение
знаний, умений, навыков)
Работа у доски и в те-
традях, самостоятель-
ная работа
Научиться строить
геометрические фигуры в
координатной плоскости,
находить координаты точек
пересечения прямых, от-
резков
Формирование
устойчивой мотивации к
индивидуальной
деятельности по
самостоятельно состав-
ленному плану
Коммуникативные: организовывать и планировать
учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и
качество усвоения результата. Познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач
21.04
148
Контрольная работа № 9
по теме «Рациональные
числа» (контроль и оценка
знаний)
Написание контроль-
ной работы
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности
Формирование навыков
самоанализа и само-
контроля
Коммуникативные: управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к
мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в
22.04
преодолении препятствий. Познавательные:
произвольно и осознанно владеть общим приемом
решения задач
Многоугольники и многогранники (8 часов)
149
Параллелограмм
Работа с текстом учеб-
ника, компьютерная
презентация, фронталь-
ная работа с классом
Распознавать
параллелограмм на
чертежах, рисунках, в
окружающем мире.
Изображать
параллелограмм с
использованием чертёжных
инструментов.
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового
Коммуникативные: организовывать и планировать
учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и
качество усвоения результата. Познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач
25.04
150
Параллелограмм
Работа у доски и в те-
традях, самостоятель-
ная работа
Моделировать
параллелограмм, используя
бумагу, пластилин,
проволоку
и т. д. Исследовать и
описывать свойства
параллелограмма,
используя эксперимент,
наблюдение, измерение,
Формирование
устойчивой мотивации
к индивидуальной
деятельности по
самостоятельно состав-
ленному плану
Коммуникативные: уметь точно и грамотно
выражать свои мысли. Регулятивные: определять
последовательность промежуточных действий с
учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
26.04
151
Параллелограмм
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Формулировать,
обосновывать,
опровергать с помощью
контрпримеров
утверждения о свойствах
параллелограмма.
Сравнивать свойства
параллелограммов
различных видов: ромба,
квадрата, прямоугольника
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту дея-
тельности.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач
27.04
152
Площади
Работа с текстом учеб-
ника, компьютерная
презентация, фронталь-
ная работа с классом
Изображать
равносоставленные
фигуры, определять их
площади. Моделировать
геометрические фигуры из
бумаги (перекраивать
прямоугольник в
параллелограмм,
достраивать треугольник
до параллелограмма).
Сравнивать фигуры по
площади.
Формирование
устойчивой мотивации
к индивидуальной
деятельности по
самостоятельно состав-
ленному плану
Коммуникативные: организовывать и пла-
нировать учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками.
Регулятивные: формировать целевые установки
учебной деятельности, выстраивать алгоритм
действий.
Познавательные: формировать умения выделять
закономерность
28.04
153
Площади
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Решать задачи на
нахождение площадей
параллелограммов и
треугольников
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту дея-
тельности.
29.04
Познавательные: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач
154
Призма
Работа с текстом учеб-
ника, компьютерная
презентация, фронталь-
ная работа с классом
Распознавать призмы на
чертежах, рисунках, в
окружающем мире.
Называть призмы.
Определять взаимное
расположение граней,
рёбер, вершин призмы.
Формирование
устойчивой мотивации
к индивидуальной
деятельности по
самостоятельно состав-
ленному плану
Коммуникативные: организовывать и пла-
нировать учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками.
Регулятивные: формировать целевые установки
учебной деятельности, выстраивать алгоритм
действий.
Познавательные: формировать умения выделять
закономерность
2.05
155
Призма
Фронтальный опрос,
работа в группах, рабо-
та у доски
Исследовать свойства
призмы, используя
эксперимент, наблюдение,
измерение, моделирование.
Формирование
устойчивой мотивации
к обучению на основе
алгоритма выполнения
задачи
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту дея-
тельности.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач
3.05
156
Контрольная работа № 10
по теме Многоугольники и
многогранники «нтроль и
оценка знаний)
Написание контроль-
ной работы
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности
Формирование навыков
самоанализа и само-
контроля
Коммуникативные: управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к
мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в
преодолении препятствий. Познавательные:
произвольно и осознанно владеть общим приемом
решения задач
4.05
Итоговое повторение курса математики 5—6 классов (20 ч)
157
Арифметические действия с
рациональными числами
(закрепление знаний)
Индивидуальная работа
(карточки-задания),
работа у доски
Повторить алгоритм
сложения, умножения,
деления рациональных
чисел, свойства действий и
их применение к решению
задач
Формирование навыка
осознанного выбора
наиболее эффективного
способа решения
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение
членов команды, не перебивая; принимать
коллективные решения. Регулятивные:
корректировать деятельность: вносить изменения в
процесс с учетом возникших трудностей и ошибок,
намечать способы их устранения.
Познавательные: ориентироваться на разно-
образие способов решения задач
5.05
158
Арифметические действия с
рациональными числами
(закрепление знаний)
Индивидуальная работа
(карточки-задания),
работа у доски
Повторить алгоритм
сложения, умножения,
деления рациональных
чисел, свойства действий и
их применение к решению
задач
Формирование навыка
осознанного выбора
наиболее эффективного
способа решения
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение
членов команды, не перебивая; принимать
коллективные решения. Регулятивные:
корректировать деятельность: вносить изменения в
процесс с учетом возникших трудностей и ошибок,
намечать способы их устранения.
Познавательные: ориентироваться на разно-
образие способов решения задач
6.05
159
Урок викторина
Арифметические действия с
рациональными числами
(закрепление знаний)
Индивидуальная работа
(карточки-задания),
работа у доски
Повторить алгоритм
сложения, умножения,
деления рациональных
чисел, свойства действий и
их применение к решению
задач
Формирование навыка
осознанного выбора
наиболее эффективного
способа решения
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение
членов команды, не перебивая; принимать
коллективные решения. Регулятивные:
корректировать деятельность: вносить изменения в
процесс с учетом возникших трудностей и ошибок,
намечать способы их устранения.
Познавательные: ориентироваться на разно-
образие способов решения задач
9.05
160
Арифметические действия с
рациональными числами
(закрепление знаний)
Индивидуальная работа
(карточки-задания),
работа у доски
Повторить алгоритм
сложения, умножения,
деления рациональных
чисел, свойства действий и
их применение к решению
задач
Формирование навыка
осознанного выбора
наиболее эффективного
способа решения
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение
членов команды, не перебивая; принимать
коллективные решения. Регулятивные:
корректировать
деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок,
намечать способы их устранения.
Познавательные: ориентироваться на разно-
образие способов решения задач
10.05
161
Отношения и пропорции
(закрепление знаний)
Индивидуальная работа
(карточки-задания),
работа у доски
Повторить понятия
«отношения»,
«пропорции», основное
свойство пропорции и
применение пропорций к
решению уравнений и
задач
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового, способам
обобщения и
систематизации знаний
Коммуникативные: развивать умение обме-
ниваться знаниями между одноклассниками дня
принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до
получения ее результата. Познавательные: уметь
устанавливать причинно-следственные связи
11.05
162
Отношения и пропорции
(закрепление знаний)
Индивидуальная работа
(карточки-задания),
работа у доски
Повторить понятия
«отношения»,
«пропорции», основное
свойство пропорции и
применение пропорций к
решению уравнений и
задач
Формирование навыка
осознанного выбора
наиболее эффективного
способа решения
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение
членов команды, не перебивая; принимать
коллективные решения. Регулятивные:
корректировать деятельность: вносить изменения в
процесс с учетом возникших трудностей и ошибок,
намечать способы их устранения.
Познавательные: ориентироваться на разно-
образие способов решения задач
12.05
163
Отношения и пропорции
(закрепление знаний)
Индивидуальная работа
(карточки-задания),
работа у доски
Повторить понятия
«отношения»,
«пропорции», основное
свойство пропорции и
применение пропорций к
решению уравнений и
задач
Формирование навыка
осознанного выбора
наиболее эффективного
способа решения
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение
членов команды, не перебивая; принимать
коллективные решения. Регулятивные:
корректировать деятельность: вносить изменения в
процесс с учетом возникших трудностей и ошибок,
намечать способы их устранения.
Познавательные: ориентироваться на разно-
образие способов решения задач
13.05
164
Прямая и обратная
пропорциональная
зависимости (закрепление
знаний)
Индивидуальная работа
(карточки-задания),
работа у доски
Повторить понятия
«прямая/обратная
пропорциональные
зависимости» и решение
задач с
пропорциональными
величинами
Формирование навыков
анализа, ин-
дивидуального и
коллективного
проектирования
Коммуникативные: уметь точно и грамотно
выражать свои мысли. Регулятивные: определять
последовательность промежуточных действий с
учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач
16.05
165
Прямая и обратная
пропорциональная
зависимости (закрепление
знаний)
Индивидуальная работа
(карточки-задания),
работа у доски
Повторить понятия
«прямая/обратная
пропорциональные
зависимости» и решение
задач с
пропорциональными
величинами
Формирование навыков
анализа, ин-
дивидуального и
коллективного
проектирования
Коммуникативные: уметь точно и грамотно
выражать свои мысли. Регулятивные: определять
последовательность промежуточных действий с
учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач
17.05
166
Урок соревнование Решение
уравнений (закрепление
знаний)
Фронтальная беседа,
работа в парах
Повторить основные
приемы решения
уравнений и их
применение
Формирование навыков
анализа, ин-
дивидуального и
коллективного
проектирования
Коммуникативные: поддерживать инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: контролировать в форме сравнения
способ действия и его результат с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений от
эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: ориентироваться на разно-
образие способов решения задач
18.05
167
Решение уравнений
(закрепление знаний)
Индивидуальная работа
(карточки-задания),
работа у доски
Повторить основные
приемы решения
уравнений и их
применение
Формирование навыков
анализа, ин-
дивидуального и
коллективного
проектирования
Коммуникативные: поддерживать инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: контролировать в форме сравнения
способ действия и его результат с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений от
эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: ориентироваться на разно-
образие способов решения задач
19.05
168
Решение уравнений
(закрепление знаний)
Индивидуальная работа
(карточки-задания),
работа у доски
Повторить основные
приемы решения
уравнений и их
применение
Формирование навыков
анализа, ин-
дивидуального и
коллективного
проектирования
Коммуникативные: поддерживать инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: контролировать в форме сравнения
способ действия и его результат с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений от
эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: ориентироваться на разно-
образие способов решения задач
20.05
169
Решение задач с помощью
уравнения (закрепление
Индивидуальная
работа (карточки-
Повторить основные типы
задач, решаемых с
Формирование
интереса к творческой
Коммуникативные: способствовать формиро-
ванию научного мировоззрения учащихся.
23.05
знаний)
задания), работа у
доски
помощью линейных
уравнений, и приемы их
решения
деятельности на основе
составленного плана,
проекта, модели, об-
разца
Регулятивные: удерживать цель деятельности до
получения ее результата. Познавательные: уметь
выделять существенную информацию из текстов
разных видов
170
Решение задач с помощью
уравнения (закрепление
знаний)
Индивидуальная
работа (карточки-
задания), работа у
доски
Повторить основные типы
задач, решаемых с
помощью линейных
уравнений, и приемы их
решения
Формирование
интереса к творческой
деятельности на основе
составленного плана,
проекта, модели, об-
разца
Коммуникативные: способствовать формиро-
ванию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до
получения ее результата. Познавательные: уметь
выделять существенную информацию из текстов
разных видов
24.05
171
Решение задач с помощью
уравнения (закрепление
знаний)
Индивидуальная
работа (карточки-
задания), работа у
доски
Повторить основные типы
задач, решаемых с
помощью линейных
уравнений, и приемы их
решения
Формирование
интереса к творческой
деятельности на основе
составленного плана,
проекта, модели, об-
разца
Коммуникативные: способствовать формиро-
ванию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до
получения ее результата. Познавательные: уметь
выделять существенную информацию из текстов
разных видов
25.05
173
Итоговая контрольная
работа (контроль и оценка
знаний)
Написание контроль-
ной работы
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности
Формирование навыков
самоанализа и само-
контроля
Коммуникативные: управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и
качество усвоения результата. Познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для
решения задач
26.05
174
Анализ контрольной работы
(рефлексия и оценка знаний)
Индивидуальная работа
Проанализировать
допущенные в контрольной
работе ошибки, провести
работу по их предупреж-
дению
Формирование
познавательного
интереса к изучению
нового, способам
обобщения и
систематизации знаний
Коммуникативные: учиться критично относиться
к своему мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения (если оно таково) и
корректировать его. Регулятивные: осознавать
самого себя как движущую силу своего научения,
формировать способность к преодолению
препятствий и самокоррекции, уметь выполнять
работу над ошибками.
Познавательные: ориентироваться на разно-
образие способов решения задач
27.05
175
Обобщающий урок
(обобщение и
систематизация знаний)
Работа у доски и в те-
традях
Научиться проводить
диагностику учебных
достижений
Формирование
Целостного восприятия
окружающего мира
Коммуникативные: организовывать и пла-
нировать учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками.
Регулятивные: определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту дея-
тельности.
Познавательные: произвольно и осознанно
владеть общим приемом решения задач
30.05
Использованная литература
1. Методические рекомендации. 6 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций / [С. Б. Суворова,
Л. В. Кузнецова, С. С. Минаева, Л. О. Рослова]. — М. : Просвещение, 2013.
2. Сборник рабочих программ. 5—6 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / [сост. Т. А.
Бурмистрова]. — 3-е изд. — М. : Просвещение, 2014.
3. Интернет-сайты: http://infourok.ru/
http://www.prosv.ru/umk/element/math-dorofeev.1352.html
http://vegetarius.net/pourochnye-plany-po-uchebniku-dorofeeva-6-klass-skachat.htm
http://old.prosv.ru/umk/5-9/
http://nsportal.ru/shkola/ и др.
4. Интрнет ресурсы.