Ученики на Учителя.com


КТП по математике 2 класс Моро ФГОС

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 2 класс
Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч)
1
1
Повторение:
числа от 1 до 20
находить значения выражений;
решать простые задачи,
воспроизводить по памяти
таблицу сложен. чисел в пред. 20
и использовать её при
выполнении действий
сложения и вычитания;
Познавательные:
ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое
от известного
Коммуникативные: слушать и
понимать речь других.
Регулятивные: работать по
предложенному плану.
Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.
2
1
Повторение:
числа от 1 до 20
3
1
Счёт десятками.
Образование и запись
чисел от 20 до 100
узнает, что такое «десяток», как
образуются числа, состоящие из
десятков,
определять разрядный состав
числа,
складывать и вычитать числа
Познавательные: находить
ответы, используя учебник
Коммуникативные:
оформлять свою мысль в
устной и письм.форме
Регулятивные:
определять и формулировать
цель деятельности на уроке
Умение определять и
высказывать самые простые
общие для всех людей
правила поведения при
сотрудничестве (этические
нормы)
4
1
Счёт десятками.
Образование и запись
чисел
от 20 до 100.
5
1
Поместное значение цифр
в записи числа
научиться записывать и читать числа
от 21 до 99,
определять поместное значение
цифр;
совершенствовать вычислительные
навыки и умение сравнивать
именованные числа;
развивать логическое мышление и
умение решать задачи; познакомится
с понятиями «однозначные» и
«двузначные числа»
Познавательные:
ориентироваться в системе
знаний: отличать новое от
известного.
Коммуникативные:
слушать и понимать речь
других.
Регулятивные:
работать по плану.
Принимать новый статус
«ученик», внутреннюю
позицию школьника на
уровне положительного
отношения к школе,
принимать образ «хорошего
ученика».
Выполнять правила
безопасного поведения в
школе.
Адекватно воспринимать
оценку учителя.
6
1
Однозначные и
двузначные числа.
7
1
Единицы длины:
миллиметр.
познакомиться с единиц.
измерения длины –
миллиметром;
научится читать и записывать
значения длины
Познавательные:
ориентироваться в своей
системе знаний
Коммуникативные: слушать
и понимать речь других
Регулятивные: работать по
плану.
8
1
Единицы длины:
миллиметр.
9
1
Число 100
Познакомиться с образованием и
записью наименьшего трёхзначн.
числа; сравнивать числа и
записывать результат
Познавательные: делать
выводы в результате
совместной деятельности
класса и учителя
Принимать новый статус
«ученик», внутреннюю
позицию школьника на
уровне положительного
№
Кол –
во
часов
Тема
Планируемые результаты
Дата
Примечание
Предметные
Метапредметные
Личностные
10
1
Контрольная работа № 1
по теме «Образование чисел
в пределах 100» (входная)
читать, записывать, сравнивать
числа в пределах 100, решать
текст. задачи, , соотносить
величины
Коммуникативные: слушать
и понимать речь других.
Регулятивные:
определять и
формулировать цель
деятельности на уроке
отношения к школе,
принимать образ «хорошего
ученика».
Внимательно относиться к
собственным
переживаниям и
переживаниям других людей..
Выполнять правила
безопасного поведения в
школе.
Адекватно воспринимать
оценку учителя.
Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.
11
1
Единицы длины: метр.
Таблица единиц длины.
Работа над ошибками
познакомиться с новой единицей
измерения длины - метром,
научится сравнивать
именованные числа,
преобразовывать величины
12
1
Сложение и вычитание
вида:
30 + 5, 35 - 5, 35 - 30
Выполнять сложение и
вычитание вида 30 + 5, 35 – 5, 35
– 30;
Познавательные: отличать
новое от известного
Коммуникативные:
оформлять мысль в устн. или
письм. форме.
Регулятивные
прогнозирование результата
13
1
Замена двузначного числа
суммой разрядных
слагаемых.
(36 = 30 + 6)
Научатся заменять двузначное
число суммой разрядных
слагаемых; вычитать из
двузначного числа десятки или
единицы;
14
1
Рубль. Копейка.
Соотношение между ними
Познакомятся с единиц.
стоимости ; научатся проводить
расчет монетами разного
достоинства,
измененных условиях;
контролировать и оценивать
свою работу и результат
Коммуникативные:
оформлять мысль в устн. или
письм. форме
Регулятивные
прогнозирование результата
Познавательные: отличать
новое от известного
Принимать новый статус
«ученик», внутреннюю позицию
школьника на уровне
положительного отношения к
школе, принимать образ
«хорошего ученика».
Внимательно относиться к
собственным переживаниям и
переживания других людей.
Выполнять правила безопасного
поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку
учителя.
15
1
Контрольная работа по
теме «Числа от 1 до 100.
Нумерация».
16
1
«Странички для
любознательных»
Работа над ошибками
Сложение и вычитание (70 ч)
17
1
Задачи, обратные
заданной.
узнавать и составлять обратные
задачи
Познавательные: добывать
новые знания; выбирать
наиболее
эффективные способы
решения задач.
Коммуникативные: слушать
и понимать речь
других; вступать в диалог;
аргументировать способ
решения задачи
Регулятивные: постановка
учебной задачи;
прогнозирование результата;
оценка качества и уровня
усвоения материала.
Принимать новый статус
«ученик», внутреннюю
позицию школьника на
уровне положительного
отношения к школе,
принимать образ «хорошего
ученика».
Внимательно относиться к
собственным переживаниям и
переживания других людей.
Выполнять правила
безопасного поведения в
школе.
Адекватно воспринимать
оценку учителя.
18
1
Сумма и разность
отрезков
Читать и записывать значения
длины и соотношения между
ними
19
1
Решение задач
на нахождение неизвестного
уменьшаемого
решать задачи на нахождение
неизвестного уменьшаемого
20
1
Решение задач
на нахождение неизвестного
вычитаемого
решать задачи на нахождение
неизвестн. вычитаемого;
совершенствовать
вычислительные навыки и
умение преобразовыв. величины;
развивать логическое мышление.
21
1
Время.
Единицы времени: час,
минута.
представление о единицах
времени – часе и минуте
22
1
Длина ломаной
Ознакомление с двумя
способами нахождения длины
ломаной
23
1
«Странички для
любознательных»
Самостоятельная работа
находить длину ломаной линии;
определять время;
использовать графическ. модели
при решении задач
24
1
Числовые выражения
Порядок действий
в числ. выражениях. Скобки
Ознакомление с понятиями
«выражение», «значение
выражения»
25
1
Порядок выполнения
действий в числовых
выражениях. Скобки.
Ознакомление с порядком
выполнения действий при
вычислен.; умения находить
значен. выражений со скобками
26
1
Сравнение числовых
выражений
Сравнивать числовые
выражения; совершенст.
вычислительные навыки и
умение решать задачи
27
1
Периметр многоугольника
Ознакомление с понятием
«периметр многоугольника»;
находить периметр
многоугольника
28
1
Переместительное и
сочетательное свойства
сложения
Ознакомление с
переместительным свойством
сложения; совершенствовать
навыки практического
применения переместительного
свойства сложения; навыки и
умения решать текстовые
задачи; развивать логическое
мышление, внимание
29
1
Применение
переместительного и
сочетательного свойства
сложения
30
1
Применение
переместительного и
сочетательного свойства
сложения
31
1
Контрольная работа по
итогам
1 четверти
сравнивать числовые выражения,
решать текстовые задачи,
соотносить величины
32
1
Наш проект:
«Математика вокруг нас.
Узоры на посуде»
Работа над ошибками
Подготовка к выполнению
проекта; развитие интереса к
математике.
Применять умения и навыки,
полученные на предыдущих
уроках.
Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.
33
1
Повторение пройденного
«Что узнали.
Чему научились»
34
1
Повторение пройденного
«Что узнали.
Чему научились»
35
1
Самостоятельная работа
по теме «Единицы длины»
читать, записывать, сравнивать
числа в пределах 100, решать
текст. задачи, представл.
двузначные числа в виде суммы
разряд. слаг-ых, соотносить
величины
36
1
Повторение пройденного
«Что узнали.
Чему научились»
37
1
Устные приёмы сложения
вида 36 + 2, 36 + 20
Ознакомление с приёмом
вычислений вида 36+2, 36+20
Познавательные
Поиск и выделение необход.
информации.
Коммуникативные умение
слушать и вступать в диалог;
понимание возможности
различных точек зрения
на один и тот же предмет или
вопрос.
Регулятивные
Волевая саморегуляция.
Оценка качества и уровня
усвоения матер-ла
Принимать новый статус
«ученик», внутреннюю
позицию школьника на
уровне положительного
отношения к школе,
принимать образ «хорошего
ученика».
Внимательно относиться к
собственным переживаниям и
переживания других людей.
Выполнять правила
безопасного поведения в
школе.
Адекватно воспринимать
оценку учителя.
38
1
Устные приёмы
вычитания вида 36 -2,
36 - 20,
Умения использовать приём
вычислений вида 36-2, 36-20
39
1
Устные приёмы сложения
вида
26+4, 95+5
Использование приёма устных
вычислений вида 26+4
40
1
Устные приёмы
вычитания вида
30-7
ознакомление с приёмом
вычислений вида 30-7
41
1
Устные приёмы
вычитания вида
60-24
Ознакомление с приёмом
вычислений вида 60-24;
применять правила сложения и
вычитания при устных
вычислениях
42
1
Решение задач. Запись
решения задачи
выражением
Умения решать задачи на
нахождение суммы;
совершенствовать
Познавательные
преобразовывать
информацию
43
1
Решение задач. Запись
решения задачи
выражением
вычислительные навыки и
умение сравнивать; развивать
логическое мышление.
Коммуникативные
понимание возможности
различных точек зрения на
один и тот же вопрос.
Регулятивные
постановка учебной задачи
44
1
Решение задач. Запись
решения задачи
выражением
45
1
Устные приёмы сложения
вида
26+7, 64+9
Научатся применять правила
сложения и вычитания при
вычислен
Познавательные
составлять задачи на основе
простейших
математических моделей
Коммуникативные
понимание возможности
различных точек зрения на
один и тот же вопрос
Регулятивные целеполагание
как постановка учеб. задачи
Принимать новый статус
«ученик», внутреннюю позицию
школьника на уровне
положительного отношения к
школе, принимать образ
«хорошего ученика».
Внимательно относиться к
собственным переживаниям и
переживания других людей.
Адекватно воспринимать оценку
учителя.
46
1
Устные приёмы
вычитания вида 35-7
Ознакомление с приёмом
вычислений вида 35-7;
47
1
Вычисления изученных
видов
с устн. объяснением
Самостоятельная работа
применять приемы сложения и
вычитания при устных вычисл-ях
48
1
Вычисления изученных
видов с устн. объяснением
49
1
«Странички для
любознательных»
Научатся выполнять задания
творческого и поискового
характера;
50
1
Повторение пройденного
«Что узнали.
Чему научились»
Научатся соотносить свои знания
с заданием, которое нужно
выполнить; рассуждать и делать
выводы; выполнять задания
творческого и поискового
характера; контролировать и
оценивать свою работу и её
результат
Познавательные составлять
задачи на основе простейших
математическ. моделей.
Коммуникативные
понимание возможности
различных точек зрения на
один и тот же вопрос
Регулятивные
постановка учебной задачи
Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности
51
11
Контрольная работа по
теме «Сложение и
вычитание в пределах 100»
52
1
Повторение пройденного
Работа над ошибками
53
1
Выражения с переменной
вида а + 12, Ъ - 15, 48-е
научатся находить значения
буквенных выражений;
планиров., контролировать и
оценивать учебные действия;
оценивать себя и товарищей
Познавательные
Выбор эффективных способов
решения задач.
Коммуникативные
аргументировать свой способ
решения задачи.
Регулятивные
Оценка качества и уровня
усвоения материала.
Принимать новый статус
«ученик», внутреннюю позицию
школьника на уровне
положительного отношения к
школе, принимать образ
«хорошего ученика».
Внимательно относиться к
собственным переживаниям и
переживания других людей.
Выполнять правила безопасного
поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку
учителя.
54
1
Выражения с переменной
вида а + 12, Ъ - 15, 48-е
55
1
Уравнение
решать уравнения методом
подбора; планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия; оценивать
себя и товарищей
56
1
Уравнение
57
1
Проверка сложения
вычитанием
проверять вычисления, выполн.
при сложении; совершенствовать
вычислительные навыки и
умение решать задачи
Познавательные
выбор эффективных способов
решения задач.
Коммуникативные
аргументировать свой
Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально
значимой и
социально оцениваемой
деятельности
58
1
Контрольная работа по
итогам
1 полугодия
Умение работать
самостоятельно; соотносить
знания с заданием; планировать
ход работы; контролир. и
оценивать свою работу
способ решения задачи.
Регулятивные
Оценка качества и уровня
усвоения материала
59
1
Проверка вычитания
сложением и вычитанием
Работа над ошибками
проверять вычисления, выполн.
при вычитании;
совершенствовать
вычислительные навыки и
умения решать задачи; развивать
познавательн. активность.
60
1
Проверка вычитания
сложением и вычитанием
61
1
Повторение пройденного
«Что узнали.
Чему научились»
Научатся выполнять письменные
и устные вычисления в пред. 100;
моделировать с помощью
схематических рисунков и
решать текстовые задачи;
преобразовывать одни единицы
длины в другие; рассуждать и
делать выводы; выполнять
задания творческого и
поискового характера
Познавательные
преобразовывать
информацию из одной формы
в другую
Коммуникативные
понимание возможности
различных точек зрения на
один и тот же вопрос
Регулятивные целеполагание
как постановка учебной
задачи на основе соотнесения
того, что уже известно
учащимся,
а что ещё неизвестно.
Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности
62
1
Повторение пройденного
«Что узнали.
Чему научились»
63
1
Повторение пройденного
«Чему научились»
Самостоятельная работа
64
1
Повторение пройденного
«Что узнали.
Чему научились
выбрать правильное решение на
вопрос из предложенных ответов
65
1
Сложение
вида 45 + 23
Ознакомление с письменным
приёмом сложения вида 45+23;
Познавательные
ориентироваться в учебнике
Коммуникативные
Сотрудничество в поиске
информации.
Регулятивные Волевая
саморегуляция.
Принимать новый статус
«ученик», внутреннюю
позицию школьника на
уровне положительного
отношения к школе,
принимать образ «хорошего
ученика».
Внимательно относиться к
собственным переживаниям и
переживания других людей.
Выполнять правила
безопасного поведения в
школе.
66
1
Вычитание
вида 57 - 26
Моделировать прием вычитания
вида 57-26 с помощью
предметов; сравнивать разные
способы вычитания
67
1
Письменные приёмы сложен.
и вычитания двузначных чисел
без перехода через десяток.
Умения проверять правильн.
выполнения сложения, используя
взаимосвязь сложения и
вычитания; читать равенства,
моделировать и решать задачи;
объяснять и обосновыв.
Познавательные
составлять математичес.
задачи на основе
математическ. моделей.
Коммуникативные
сотрудничество в поиске
68
1
Письменные приёмы
сложения и вычитания
двузначных чисел без перехода
через десяток.
действие, выбранное для
решения задачи
информации.
Регулятивные
умение проговаривать
последовательность
действий на уроке
Адекватно воспринимать
оценку учителя.
69
1
Углы. Виды углов (прямой,
тупой, острый).
Определять виды углов (острый,
тупой, прямой)
распознавать геометрич. фигуры
70
1
Решение текстовых задач
Моделировать с помощью
схематических рисунков и
решать текстовые задачи;
находить сумму длин сторон
геометрических фигур; читать и
сравнив. выражения, используя
математ. терминологию
Познавательные
перерабатывать информацию.
Коммуникативные
аргументировать выбор
способа решения задачи.
Регулятивные
Прогнозирование результата.
Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.
71
1
Решение текстовых задач
72
1
Письменное сложение
вида 37 + 48
Выполнять
вычисления вида 37+53
Познавательные
делать выводы в результате
совместной работы класса и
учителя.
Принимать новый статус
«ученик», внутреннюю
позицию школьника на
уровне положительного
отношения к школе,
принимать образ «хорошего
ученика».
Внимательно относиться к
собственным переживаниям и
переживания других людей.
Адекватно воспринимать
оценку учителя.
73
1
Письменное сложение
вида 37 + 53
Выполнять
вычисления вида 37+53
Коммуникативные
оформлять свои мысли в
устной и письмен. форме
Регулятивные
74
1
Прямоугольник.
Умения распознавать виды
углов; чертить фигуры с
прямыми углами
Волевая саморегуляция.
Оценка качества и уровня
усвоения материала
75
1
Сложение
вида 87+13
Самостоятельная работа
Выполнять вычисления вида
87+13; решать текстовые задачи;
чертить геомет. фигуры
76
1
Вычитание вида 40-8 и
сложение вида 32+8
Выполнять вычисления вида
32+8,40-8; решать задачи разн.
способами; читать и сравнивать
выражения
77
1
Вычитание вида
50-24
выполнять вычисления вида 50-
24; моделиров. и решать текст.
задачи; читать и сравнивать
выражения
78
1
«Странички для
любознательных»
Повторение пройденного
выполнять задания творческ. и
поискового характера; применять
знания; контролиров. и
оценивать работу и её результат.
79
1
Контрольная работа по
теме «Сложение и
вычитание в пределах 100»
Выполнять письменные и
устные вычисления в пределах
100; моделир. и решать текст.
задачи; преобразовывать един.
Познавательные
делать выводы в результате
совместной работы класса и
учителя; сравнивать и
Принимать новый статус
«ученик», внутреннюю
позицию школьника на
уровне положительного
80
1
Повторение пройденного
Работа над ошибками
длины; соотносить свои знания с
заданием; рассуждать и делать
выводы
группиров. математическ.
объекты.
Коммуникативные
аргументировать выбор
способа решения задачи
Регулятивные
Оценка уровня усвоения
материала
отношения к школе,
принимать образ «хорошего
ученика».
Внимательно относиться к
собственным переживаниям и
переживания других людей.
Адекватно воспринимать
оценку учителя.
81
1
Письменное вычитание
вида 52-24
Выполнять вычисления вида 52 -
24; моделировать и решать
текстовые задачи; читать
выражения
82
1
Свойства
противоположных сторон
прямоугольника.
Соотносить предметы и их
элементы с геометрич. фигурами;
выполнять чертеж квадрата;
выполнять письменные
вычисления изученных видов в
пределах 100;
моделировать и решать
текстовые задачи
Познавательные сравнивать
предметы, объекты;
классифицир. предметы,
Коммуникативные
оформлять мысли в устной и
письмен. форме
Регулятивные
Оценка качества и уровня
усвоения материала.
Принимать новый статус
«ученик», внутреннюю
позицию школьника на
уровне положительного
отношения к школе,
принимать образ «хорошего
ученика».
Внимательно относиться к
собственным переживаниям и
переживания других людей.
Выполнять правила
безопасного поведения в
школе.
Адекватно воспринимать
оценку учителя.
83
1
Квадрат
84
1
Наш проект: «Оригами».
Изготовление различных
изделий из заготовок,
имеющих форму квадрата
Выполнять поделки в технике
оригами; работать с дополнител.
литературой и компьютером;
работать в парах и группах
Познавательные
Поиск и выделение
информации.
Коммуникативные
Понимание возможности
различных точек зрения на
один и тот же вопрос.
Регулятивные
постановка учебной задачи
85
1
Повторение пройденного
«Что узнали.
Чему научились»
Выполнять письменные
вычисления в пред. 100;
моделировать и решать
текстовые задачи; соотносить
предметы с геометрическими
фигурами; находить периметр
геометр. фигур
Познавательные
находить ответы на вопросы
Коммуникативные
аргументировать своё
предложение.
Регулятивные
прогнозиров. результата
Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
оцениваемой деятельности
86
1
Контрольная работа по
теме «Сложение и
вычитание в пределах 100»
Выполнять задания творческ. и
поискового характера;
контролиров. и оценивать работу
и её результат
Познавательные
делать выводы в результ.
работы в паре
Коммуникативные
слушать и понимать других
Регулятивные
Прогнозирование результата.
Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности
Числа от 1 до 100 Умножение и деление (39ч)
87
1
Умножение. Конкретный
смысл умножения
Работа над ошибками
Заменять сумму одинаковых
слагаемых умножением;
сравнивать числовые равенства
и неравенства;
Познавательные
сравнив. и группировать
математическ. объекты
Коммуникативные
Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально
значимой и социально
88
1
Связь умножения со
сложением
преобразовывать единицы
длины; выполнять письменные
вычисления в пред. 100
Научатся решать задачи на
умножение
находить общее решение
Регулятивные
постановка учеб. задачи
оцениваемой деятельности
89
1
Текстовые задачи,
раскрывающие смысл
умножения
90
1
Периметр
прямоугольника
Самостоятельная работа
Научатся распознавать
геометрические фигуры и
называть особенности; находить
периметр
91
1
Приёмы умножения 1 и 0.
заменять умножение сложением
одинаковых слагаемых и
сравнивать полученные
результаты
Познавательные
ориентироваться в учебнике;
сравнивать и группировать
математические объекты
Коммуникативные
слушать и понимать речь
других; донести свою
позицию до других.
Регулятивные
оценка качества и
уровня усвоения
материала; прогнозирование
результата
Умение определять и
высказывать под
руководством
педагога самые
простые общие для всех
людей правила
поведения при
сотрудничестве
92
1
Название компонентов и
результата умножения.
выполнять письменные
вычисления в пред. 100;
моделировать и решать
текстовые задачи
93
1
Текстовые задачи,
раскрывающие смысл
умножения
выполнять письменные
вычисления в пред. 100; решать
геометр. задачи
94
1
Переместительное
свойство умножения
заменять действие умножение
сложением одинаковых
слагаемых и сравнивать
результаты; использов.
переместител. свойство
умножения при вычислениях
95
1
Переместительное
свойство умножен.
96
1
Конкретный смысл
действия деления
моделировать и записывать
действие деления; использовать
переместительное свойство
умножения при сравнении
выражений;
называть компоненты и
результат деления; записывать
решение, используя названия
чисел при сложении и
вычитании
97
1
Задачи, раскрывающие
смысл деления
98
1
Названия компонентов и
результата деления.
Формирование мотива,
реализующего потребность в
значимой и оцениваемой
деятельности
99
1
Контрольная работа по
итогам
3 четверти
100
1
Задачи, раскрывающие
смысл деления.
Работа над ошибками
моделировать и записывать
действие деления; использовать
переместительное свойство
умножения при
101
1
Задачи, раскрывающие
смысл деления
сравнении выражений;
102
1
Повторение пройденного
Самостоятельная работа
рассуждать и делать выводы;
выполнять задания творческого и
поискового характера;
контролировать и оценивать
свою работу и её результат
103
1
Повторение пройденного
«Чему научились»
104
1
«Странички для
любознательных»
Соотносить знания с заданием,
которое нужно выполнить;
рассуждать и делать выводы;
105
1
Связь между
компонентами и
результатом умножения
моделировать действия
умножения и деления; находить
множители на основе
взаимосвязи умножения и
деления
Познавательные
осознанно и произвол.
строить своё речевое
высказывание; рассматрив.,
сравнивать,
Принимать новый статус
«ученик», внутреннюю
позицию школьника на
уровне положительного
отношения к школе,
принимать образ «хорошего
ученика».
Внимательно относиться к
собственным переживаниям и
переживания других людей.
Адекватно воспринимать
оценку учителя.
106
1
Приём деления,
основанный на связи между
компонентами и
результатом умножения
моделировать и записывать
умножение и деление; выполнять
устные и письменные
вычисления в пред. 100;
решать геометр. задачи
классифицировать
Коммуникативные
слушать и понимать речь
других; находить общее
решение, уступать и
договариваться
Регулятивные
Прогнозирование результата;
оценка качества и уровня
усвоения материала
107
1
Приём умножения и
деления на число 10
Научатся умножать и делить на
10 на основе переместительного
свойства и взаимосвязи
умножения и деления
108
1
Задачи с величинами:
цена, количество,
стоимость.
моделировать с помощью
таблицы и записывать задачи с
величинами «цена»,
«количество» , «стоимость»
109
1
Задачи на нахождение
третьего слагаемого
моделировать и решать задачи
на нахождение неизвестного
третьего слагаемого; выполнять
устные и письменные
вычисления в пред. 100; решать
элементарные комбинаторные
задачи
110
1
Задачи на нахождение
третьего слагаемого
111
1
Контрольная работа по
теме «Умножение и
деление»
работать самостоят-но;
соотносить знания с заданием;
планировать ход работы;
контролир. и оценивать работу
112
1
Умножение
числа 2 и на 2
Работа над ошибками
моделировать прием умножения
числа 2; решать задачи на
нахождение третьего слагаемого
и задачи на умножение
Познавательные
делать выводы в результ.
совместной работы
Коммуникативные
понимание возможности
различных точек зрения
Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности
113
1
Умножение
числа 2 и на 2
114
1
Приёмы умножения
числа 2
Регулятивные
оценка качества и уровня
усвоения
115
1
Деление на 2.
использов. взаимосвязь
умножения и деления при
делении на 2; решать задачи;
выполнять устные вычисления в
пред. 100
116
1
Деление на 2.
117
1
Деление на 2.
118
1
Умножение
числа 3 и на 3.
Научатся моделировать прием
умножен. числа 3;
решать задачи изученн.
Познавательные
делать выводы в результате
совместной
Умение определ. и
высказывать правила
поведения при
сотрудничестве
Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально
оцениваемой деятельности.
119
1
Умножение
числа 3 и на 3.
Арифметический диктант
видов; решать
уравнения
работы класса и учителя.
Коммуникативные
понимание возможности
различных точек зрения на
один и тот же вопрос.
Регулятивные
120
1
Умножение
числа 3 и на 3.
121
1
Деление на 3
Научатся использовать
взаимосвязь умножения и
деления при делении
Готовность к преодолен.
трудностей.
122
1
Деление на 3
на 3; решать задачи
изученных видов;
123
1
Деление на 3
дополнять условие задачи
вопросом
124
1
Повторение пройденного
"Что узнали.
Чему научись"
выполнять задания творческого и
поискового характера; работать в
парах; контролировать и
оценивать работу
Познавательные
делать выводы в результ.
совместной работы класса и
учителя.
Коммуникативные
оформлять мысли в
устной и письмен. форме
Регулятивные
Оценка качества и уровня
усвоения материала.
Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности
125
1
Самостоятельная работа
по теме «Табличное
умножение и деление»
(тест)
Научатся работать
самостоятельно; соотносить свои
знания с заданием, которое
нужно выполнить; планировать
ход работы;
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (10 ч + 1 ч проверка знаний)
126
1
Числа от 1 до 100.
Нумерация
Обучающийся будет знать:
-конкретный смысл действия
умножения и деления;
- знать переместительное
свойство умножения;
- знать таблицу умножен. и
деления на 2 и 3;
Познавательные
Ориентироваться в
учебниках.Осуществлять
поиск информации для
выполнения учебных заданий.
Понимать информацию,
представленную в виде
Принимать новый
статус «ученик»,
внутреннюю позицию
школьника на уровне
положительного
отношения к школе,
принимать образ
127
1
Числовые и буквенные
выражения
128
1
Равенство. Неравенство.
Уравнение
- периметр прямоугол-ка
Уметь:
- находить значение числ.
выражений в 1 – 2 действия
без скобок;
- применять приемы
вычислений:
при сложении – прибавление
по частям; перестановка
чисел;
при вычитании – вычитание
числа по частям и вычитание
на основе знания случая
сложения;
- выполнять сложение и
вычитание с числом 0;
- находить число, которое на
несколько единиц больше или
меньше данного;
- уметь решать задачи в одно
действие на сложение и
вычитание и обратные задачи.
-познакомятся с уравнением и
буквенн. выражениями.
Обучающийся получит
возможность научиться
- группиров. предметы по
заданному признаку;
- решать ребусы, магические
квадраты, круговые примеры,
задачи на смекалку,
головоломки, цепочки
примеров, задачи-шутки,
логические задачи;
- строить многоугольники,
ломанные линии
текста, рисунков, схем.
Сравнивать предметы,
объекты. Группировать,
классифицировать предметы,
объекты по заданным
критериям.
Регулятивные :
Организовывать рабочее
место. Осуществлять
контроль в форме сличения
своей работы с эталоном.
Вносить дополнения,
исправл-ия в работу.
Определять
последовательность изучения
материала, опираясь на
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные:
Соблюдать нормы речевого
этикета.
Вступать в диалог.
Сотрудничать с товарищами
при выполнении заданий в
паре. Участвовать в
коллектив. обсуждении
учебной проблемы.
«хорошего ученика».
Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям и
переживаниям других
людей.. Выполнять
правила безопасного
поведения в школе.
Адекватно
воспринимать оценку
учителя.
129
1
Контрольная работа по
итогам года
130
1
Сложение и вычитание.
Свойства сложен. Работа
над ошибками
131
1
Решение задач изученных
видов
132
1
Решение задач изученных
видов
Самостоятельная работа
133
1
Длина отрезка. Единицы
длины.
134
1
Геометрические фигуры
135
1
Решение задач изученных
видов
136
1
Решение задач изученных
видов
Рабочая программа по математике для 2 класса
Пояснительная записка к курсу «Математика»
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых
результатов начального общего образования, авторской программы М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И.
Волковой, С.В. Степановой «Математика, 1-4 классы».
Основными целями начального обучения математике являются:
Математическое развитие младших школьников.
Формирование системы начальных математических знаний.
Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального
математического образования:
формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными
математическими методами
познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и
пространственные
отношения);
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
развитие пространственного воображения;
развитие математической речи;
формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-
познавательных и практических
задач;
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
развитие познавательных способностей;
воспитание стремления к расширению математических знаний;
формирование критичности мышления;
развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать
суждения других.
2 КЛАСС
Программа
УМК «Школа России» сборник рабочих программ 1-4 классы М.:
«Просвещение», 2011 г.
Учебники и учебно - методические пособия
Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 частях [М. И. Моро,
М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. ]
– 3-е изд. - М. : Просвещение, 2012.
Т. Н. Ситникова, И. Ф. Яценко Поурочные разработки по
математике, 2 класс –
М.: ВАКО, 2013
Количество часов в год
136 часов
Количество часов в неделю
4 часа
Контрольные работы (кол-во)
10
Проекты
2
Содержание учебного предмета во 2 классе
Числа и операции над ними.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
Нумерация (16ч)
Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись
чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных
слагаемых.
Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.
Сложение и вычитание чисел. (70ч)
Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания
Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и
вычитания. Приёмы рациональных вычислений.
Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.
Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Алгоритмы сложения и вычитания.
Умножение и деление чисел. (39ч)
Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых
слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.
Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.
Величины и их измерение.
Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.
Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).
Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.
Цена, количество и стоимость товара.
Время. Единица времени – час.
Текстовые задачи.
Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:
а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
в) разностное сравнение;
Элементы геометрии.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Острые и тупые углы.
Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.
Элементы алгебры.
Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений видаа ± 5; 4 – а;при заданных числовых
значениях переменной.
Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях,
содержащих два и более действия со скобками и без них.
Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b;
Занимательные и нестандартные задачи.
Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.
Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.
Итоговое повторение. (10 ч) Проверка знаний. (1ч)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: