Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Закрепление таблицы умножения и деления" 3 класс

Алексеева Анна Анатольевна,
Учитель начальных классов,
МБОУ «Федоровская начальная
общеобразовательная школа № 4»
Закрепление пройденного.
1. Закреплять приемы табличного умножения и деления,
решение задач, изученных видов, уравнений, нахождение
площади и периметра прямоугольника, решение выражений
на порядок действий.
2. Развивать навыки устного счета, логическое мышление,
внимание, память.
3. прививать здоровый образ жизни, воспитывать чувство
товарищества, любовь к природе, самостоятельность,
активность, интерес к предмету.
1. Орг. момент.
Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок!
А урок математики у нас сегодня, ребята, необычный.
Посмотрите, сколько гостей к нам пришло.
- Вы волнуетесь?
- И я немного волнуюсь. Давайте снимем с себя ненужное
напряжение, выполнив упражнения
Сделайте глубокий вдох и выдох
А теперь улыбнитесь друг другу, подарите свои
замечательные улыбки гостям
- Молодцы!
Садитесь, начнем урок.
А начнем мы с проверки д/з.
- Были ли у вас затруднения при выполнении домашнего задания?
- Хорошо.
_ Какое время года изображено у меня на картине?
- А вам нравится зима?
- Чем?
- Несмотря на холодную погоду, морозы не следует забывать
зимой о прогулках. Они очень полезны для нашего здоровья. Вот
сегодня давайте с вами выйдем на улицу, я хочу напомнить вам
в какие игры можно играть на прогулках. Но главная наша
задача это закрепление табличных приемов умножения и
деления.
2. Устный счет.
- Вам уже хочется поиграть?
- Сейчас мы будем играть в снежки. У вас на партах на
снежных комочках записаны примеры, решив их, вы сможете из
него сделать снежок.
( на партах у учащихся лежат карточки с примерами на
таблицу умножения)
См. приложения.
- Ну, а теперь перекидывая снежок друг другу проверим ответы.
( дети перекидывают снежок и называют ответы по порядку,
учитель крепит ответы на доске виде горки)
- А почему у вас получились одинаковые ответы. Может я
перепутала карточки и дала вам всем одинаковые. Загляните
друг другу, проверьте.
- Карточки разные, просто например:
18 – 9 * 2 и 6 * 3
12 – 6 * 2 и 4 * 3
16 - 8 * 2 и 4 * 4
24 - 6 * 4 и 8 * 3
36 - 6 * 6 и 4 * 9
8 - 4 * 2 и 8 * 1
- А найдите пример с ответом 15.
- Как вы объясните одинаковые ответы в этих примерах?
- От перемены мест множителей произведение не изменяется.
- Пока вы играли в снежки, я построила для вас горку. Вы
любите кататься на горке?
- А на чем можно скатиться с горы?
- А на портфелях можно? Почему?
- Но с моей горки вы прокатиться к сожалению не сможете.
Посмотрите какая она у меня получилась неровная. Как
исправить горку?
- Нужно расставить числа в порядке возрастания.
( уч – ся расставляют числа в порядке возрастания)
- Какое число в данном ряду лишнее?
- 8 – оно однозначное.
15 – нечетное.
- Какие числа мы называем нечетными?
- Молодцы!
- Уже выпал снег и я думаю, что и вы в своих дворах тоже
начнете строить горки. Только помните одно правило, горку
нельзя строить вблизи дороги.
- А что еще можно построить из снега?
- А вот ребята построили крепость.
- На какую геометрическую фигуру она похожа?
- На прямоугольник.
На доске появляется чертеж прямоугольника.
- Чему равна длина прямоугольника? Ширина?
- Зная длину и ширину прямоугольника, что можно найти.
( 2 ученика работают у доски: 1 – находит Р, 2 – находит S )
- Пока ребята работают, мы с вами вспомним, как выразить
мелкие единицы длины в крупные, и наоборот.
73 мм = … см … мм
5 дм 7 см = … см
8 см 3 мм = … мм
90 дм 100 см = …м
на карточках
Проверка выполненных заданий у доски.
- Как найти периметр?
- Как найти площадь?
- Давайте подведем итог. Что мы повторили?
3. Чистописание.
- Вы славно потрудились и за устный счет я думаю вам
можно поставить « 5 ».
- Откройте тетради, запишите число, кл. работа и
пропишите число « 5 ». Обратите внимание на правильное
написание верхнего элемента.
4. Работа над пройденным материалом.
- Вам сегодня тяжело было идти по дорожкам во дворе
школы?
- А почему?
- Вот герои задачи, над которой мы будем сейчас работать,
уже начали расчищать дорожки в саду. Давайте к ним
присоединимся.
Чтение задачи ( учебник математики М. И. Моро, с. 58 № 4 )
Разбор задачи.
- Какой вопрос вы бы поставили к данному условию?
- Чему равна длина всей дорожки?
- Кто вместе с папой расчищал дорожку?
- Сколько расчистил Миша?
- Сколько расчистила Ира?
- Еще раз прочитайте, что сказано о папе?
- Сможем ли мы сразу узнать, ск – ко расчистил папа?
- Почему?
- Как узнать ск – ко всего расчистили Миша и Ира?
- А теперь, сможем узнать ск – ко расчистил папа?
- Как?
- Можно ли эту задачу решить по – другому?
- Как?
- Запишите задачу удобным для вас способом.
Составление задачи.
- Используя данные предыдущей задачи, составьте новую на
сравнение.
- Хорошо потрудились.
- Устали.
- Пошлите покатаемся на коньках.
5. Физминутка.
Мы катались на коньках
Разгорелись ушки.
Руковички на руках
Шапки на макушке.
Раз – два левая,
Три – четыре правая
2 раза
6. Работа по теме урока.
- Понравилось вам кататься на коньках?
-Какие виды спорта на коньках вы знаете?
- А знаете, что родиной фигурного катания является Голландия.
Именно там в 13 – 14 веках появились первые железные коньки.
- Вы наверно смотрите программу « Ледниковый период». Я думаю,
что выступить успешно помогает партнерам их дружба,
слаженность, взаимопонимание.
- Я хочу посмотреть, умеете ли вы работать в паре на примере
пар … ( выбирается 2 пары и им дается инд. работа. Из
карточек с действиями и числами нужно при помощи арифм.
действий составить выражение на порядок действий и найти
значение данного выражения)
См. приложение.
- А мы решим уже готовые выражения, но не такие уж легкие.
36 : 4 + ( 47 – 39 ) * 5 = - решается вместе
8 * 7 – 16 : 4 * 7 – 19 = - дети решают самостоятельно,
затем обмениваются тетрадями и
проверяют работы в парах.
( пока дети находят значение 2 выражения, учитель проверяет
работу у пар)
- Ну, а теперь давайте поиграем в « хоккей »,
- Каждый ряд - команда. Забьет шайбу та команда, которая
первая найдет среди выражений уравнение, решит его и
объяснит. К доске нужно выйти по одному представителю.
- Начали.
( остальные члены команды записывают уравнение в тетрадь и
решают )
Проверка ( дети у доски объясняют решение уравнений,
команда помогает)
7. Итог урока.
- На уроке вы работали сегодня дружно, слаженно, организованно.
- Давайте подведем итог.
- Что мы сегодня на уроке повторили, закрепили?
Выставление оценок.
- Улыбнитесь те, кто своей работой сегодня доволен.
- Спасибо за урок!
8. Домашнее задание.
- Загляните в свои парты, каждому из вас упала снежинка с
домашним заданием. Из 4 заданий выберете только 2, те,
которые вам понравятся больше и выполните их )
- А из снежинки потом можно сделать закладку.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: