Конспект урока "Перпендикулярные прямые" 6 класс

ТЕМА УРОКА: «ПЕРПЕНДИКУЛЯРНЫЕ ПРЯМЫЕ»

Цели урока: ввести определение перпендикулярных прямых, научить

строить перпендикулярные прямые с помощью чертежного треугольника и с

помощью транспортира.

Ход урока

I. Анализ контрольной работы.

1. Указать ошибки, сделанные учащимися при выполнении работы.

2. Решить на доске задания, вызвавшие затруднения у учащихся.

3. Решить № 1358 (а; б) и № 1363 устно.

II. Изучение нового материала.

1. Определение перпендикулярных прямых.

Запись: АВ  MN (рис. 95).

Если АВ  MN, то MN  АВ.

2. Для построения перпендикулярных прямых используют чертежный

треугольник (рис. 96) или транспортир (рис. 97).

Учитель на доске показывает построение перпендикулярных прямых, а

учащиеся выполняют в тетрадях все построения.

3. Определение перпендикулярных отрезков (или лучей) (рис. 98).

III. Закрепление изученного материала.

1. Решить № 1353 по рисунку 99.

2. Решить № 1352 на доске и в тетрадях.

Вызвать к доске несколько учащихся для построения перпендикулярных

прямых с помощью транспортира.

3. Решить № 1355, используя рисунок 100 учебника.

Начертить еще на доске различные расположения прямой и точки и

научить учащихся с помощью чертежного треугольника проводить через

заданную точку перпендикуляр к прямой (вызвать к доске несколько

учащихся).

4. Повторение ранее изученного материала.

а) Решить задачу № 1361.

Решение.

1) 200 · 0,4 = 80 (грибов) нашел Никита.

2) (грибов) нашел Олег.

3) 200 – (80 + 20) = 100 (грибов) нашел Дима.

Ответ: 100 грибов.

б) Начертить на доске и в тетрадях несколько углов различных видов,

измерить их с помощью транспортира и сравнить углы с прямым углом.

80 

IV. Итог урока.

1. Ответить на вопросы п. 43 на с. 237 учебника.

2. Дать план решения домашнего упражнения № 1367.

Домашнее задание: изучить п. 43; решить № 1365 (а), № 1367, № 1369 (а

– в), № 1360.