Конспект урока "Сравнение десятичных дробей" 5 класс
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Сравнение десятичных дробей.
1.
ФИО (полностью)
Першина Лариса Васильевна
2.
Должность
Учитель математики
3.
Предмет
Математика
4.
Класс
5
5.
Тема и номер урока в
теме
Сравнение десятичных дробей, 2 урок (40 минут)
6.
Базовый учебник
Математика. 5 класс :учеб. для общеобразовательных
учреждений/ Н.Я. Виленкин и др. – 23-е изд., испр.–М.:
Мнемозина, 2011. – 280 с. : ил.
8. Цель урока: организовать деятельность учащихся по закреплению знаний и способов
деятельности по теме: «Сравнение десятичных дробей».
9. Задачи:
- образовательные (формирование познавательных УУД):
обеспечить условия для закрепления учащимися алгоритма сравнения десятичных
дробей и формирования навыков применения алгоритма при решении практических задач;
- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):
воспитывать умение слушать и вступать в диалог, культуру коллективной работы;
потребность добиваться успехов в приобретении и реализации знаний, воспитывать
ответственность и аккуратность.
- развивающие (формирование регулятивных УУД)
содействовать развитию у школьников умений выделять главное в познавательном
объекте (определении алгоритма); контролировать и оценивать результаты деятельности.
10. Тип урока: комбинированный урок.
11. Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в парах, самостоятельная работа.
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска,
экран.
13. Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Номер слайда из
презентации
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Время
(в мин.)
Формируемые УУД
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные,
личностные
1
2
3
5
6
7
8
9
10
1
Организационн
ый момент
Знакомит учащихся с
целями и задачами
урока в форме беседы.
Предлагает учащимся
активно работать на
уроке для
качественного
усвоения знаний и
умений с
последующим
применением их на
проверочной работе.
Внимательно
слушают учителя.
1
Прогнозировани
е –
предвосхищение
результата и
уровня усвоения
его временных
характеристик.
Умение слушать и
вступать в диалог
2
Вводная беседа.
Актуализация
знаний
Сл2,3,4
Вступительное слово
учителя.
Учитель проверяет
готовность к уроку:
знание правила,
умение применять
правило при решении
заданий
Участвуют в беседе
с учителем,
отвечают на
поставленные
вопросы, приводят
примеры.
Выполняют задания
1) и 2)
самостоятельно.
Один ученик
выполняет эти
задания на
закрытой части
доски.
3
Воспроизведение
необходимой
информации
Постановка цели
учебной задачи,
Умения
анализировать
свою
деятельность и
своих
одноклассников
Умение слушать и
вступать в диалог.
Делать корректно
замечания.
3
Закрепление
знаний.
Сл 5,6
Организует:
1)закрепление
алгоритма сравнения
десятичных дробей,
для этого проводится
задание с письменным
Учащиеся сначала
выполняют
самостоятельно
задание, затем
устно
обосновывают
7
Проводят
индивидуальную
работу. Учатся
лаконично
объяснять выбор
знака сравнения.
Принимают и
сохраняют
учебную цель и
задачу.
Осуществляют
самоконтроль.
Участвуют в
обсуждении
содержания
материала.
№
Этап урока
Номер слайда из
презентации
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Время
(в мин.)
Формируемые УУД
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные,
личностные
обоснованием,
2) повторение
основного свойства
десятичной дроби
выбор знака
сравнения,
опираясь на
правило сравнения
десятичных дробей.
Применение
нескольких
способов решения
одного задания .
Делают вывод о
разных способах
записи целого
числа.
4
Решение
исследовательско
й задачи.
Сл.7
Комментирует и
направляет работу
учащихся
Один ученик на
доске, а остальные
в тетради
выполняют задание
Можно ли между
числами 2,3 и
2,4 вставить а)
другое число;
б) пять
различных
чисел?
Сделайте
вывод.
Делают важный
вывод
6
Выделение и
формулирование
познавательной
цели. Анализ
объектов и синтез
Планирование
своей
деятельности
для решения
поставленной
задачи и
контроль
полученного
результата
Умение слушать и
вступать в диалог,
Коллективное
обсуждение
проблем (при
необходимости)
5
Физкультминутк
а
Сл 8..
Учитель организует и
следит за правильным
выполнением
упражнений.
Выполняют
упражнения.
1
6
Закрепление
свойства
десятичной
дроби и правил
сравнения
десятичных
дробей при
решении разного
вида заданий
Сл 9.
Выступает в роли
тьютора для слабых
учащихся
Учащиеся
выполняют задания
у доски и в тетради
№ 1187(устно),
№ 1182 (б,г),
№ 1183(б,г) из
учебника.
.
10
Выделение и
формулирование
познавательной
цели, рефлексия
способов и условий
действия.
Анализ и синтез
объектов
Планирование
своей
деятельности
для решения
поставленной
задачи, контроль
полученного
результата,
коррекция
Умение слушать и
вступать в диалог,
Интегрироваться в
группу(при
необходимости)
№
Этап урока
Номер слайда из
презентации
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Время
(в мин.)
Формируемые УУД
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные,
личностные
полученного
результата,
саморегуляция
7
Контроль знаний.
Сл 9.
Организует работу по
вариантам для
выполнения
практического модуля
с целью контроля
учебного материала
Самостоятельно
выполняют работу
по вариантам,
записывают в
карточки ответы
9
Анализ объектов и
синтез.
Планирование
своей
деятельности
для решения
поставленной
задачи,
саморегуляция
Самоопределение с
целью получения
наивысшего
результата.
8
Подведение
итогов урока
Учитель задает
учащимся вопросы по
основным понятиям
темы.
Дети задают
вопросы по
самостоятельной
работе,
высказывают
отношение к уроку
2
Рефлексия способов
и условий действий.
Контроль и
оценка своей
деятельности в
рамках урока
учебной
деятельности
Личностное
самоопределение.
9
Домашнее
задание.
Учитель задает
задание, комментируя
его по необходимости
Параграф 31
(правила); №1182(а,в);
№1183(в,е), №1207
Воспринимают
информацию,
фиксируют задание
1
Приложение.
Проверочная работа. (ученик вписывает ответы в карточку)
ФИ
Сам.раб п.30,31. Вариант 1
1). Представьте дробные числа в виде десятичных
дробей.
100
403
)
100
7
50)
10000
17
)
1000
324
23)
10
9
)
100
5
1)
10
3
7)
же
дг
вба
2) Сравните дроби.
;57,16,1);306,941,9)
;1088,0);45,850,8)
;7,8666,8);514,7415,7)
;278,0234,0);539,16,1)
83,2083,21);12,4305,43)
ки
зж
ед
гв
ба
3)Запишите в виде десятичных дробей числа:
а) четыре целых семь десятых =
б) пять целых шестнадцать сотых =
в) четыре целых восемь сотых =
г) шестнадцать целых двадцать пять тысячных
=
ФИ
Сам.раб п.30,31. Вариант 2
1). Представьте дробные числа в виде десятичных
дробей.
100
701
)
100
6
60)
10000
27
)
1000
437
47)
10
3
)
100
9
2)
10
7
5)
же
дг
вба
2) Сравните дроби.
;1095,0);719,1072,10)
;608,87,8);20,142,14)
;237,13,1);18,7203,72)
;368,037,0);666,37,3)
;99,1213,13);474,8547,8)
ки
зж
ед
гв
ба
3)Запишите в виде десятичных дробей числа:
а) две целых восемьдесят три сотых =
б) одна целая девять десятых =
в) пять целых восемнадцать тысячных =
г) семнадцать целых три сотых =
