Конспект урока "Страна десятичных дробей" 5 класс
Конспект урока по математике для 5 класса: «Страна десятичных дробей».
Е.В.Князева, учитель математики.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа №4, Красноармейск
Цели:
1. Образовательные приобщение учащихся к разнообразным формам и методам
повторения материала;
систематизация и обобщение знаний учащихся по темам “Сравнение, сложение и вычитание
обыкновенных дробей и смешанных чисел”, “Сравнение, сложение и вычитание десятичных
дробей”.
применение знаний в незнакомой и несколько изменённой ситуации;
формирование обще учебных и общекультурных навыков работы с информацией.
формировать умение осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль, развивать навыки
реализации теоретических знаний в практической деятельности.
2. Развивающие:
формирование умения осуществлять самоконтроль;
формирование умения рационально планировать работу;
развитие самостоятельности, внимательности, логического мышления;
формирование представления о компьютере как о средстве обучения.
3. Воспитательные:
воспитание организованности, сосредоточенности, внимательности
положительного отношения к учёбе.
расширение общего кругозора.
Мотивация урока: стимулировать интерес к изучению математики.
Приёмы:
создание на уроке ситуации занимательности, удивления;
создание ситуации успеха, поощрение за успешное выполнение своих обязанностей;
оперативный контроль над выполнением требований.
наглядность обучения
прием сравнения
позитивная эмоциональная окраска.
Технологии: игровая, индивидуальная, коллективная, групповая, компьютерные технологии,
самостоятельная работа.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений, навыков.
Форма проведения урока: урок-путешествие
Оборудование урока: интерактивная доска, презентация, карточки с заданиями, сигнальные
карточки.
Структура урока:
1 этап – мотивационно-ориентировочный: разъяснение целей учебной деятельности учащихся и
правил игры.
2 этап – подготовительный: актуализация опорных знаний (в форме «разминки»).
3 этап – основной: выполнение фронтально, в парах специально подобранных заданий, контроль и
оценка промежуточных результатов.
4 этап – заключительный: подведение общих итогов.
I этап.
Мы отправляемся в путешествие в страну, которой вы не найдете не на одной карте мира.
А чтобы узнать, о чем пойдет речь, разгадайте ребус. (Слайд)
Правильно: будем говорить о дробях.
Какие бывают дроби? (обыкновенные и десятичные)
В стране обыкновенных дробей мы были в прошлой четверти, а сегодня отправляемся в
— «страну Десятичных дробей». Как вы думаете, кто является жителями этой страны?
Вы спросите меня, а почему мы отправляемся именно в эту страну? Разве десятичные дроби так
важны?
Я отвечу на этот вопрос стихами:
Три десятых.… Скажи про такую ошибку,
И, пожалуй, на лицах увидишь улыбку.
Три десятых.… И все же об этой ошибке
Я прошу вас послушать меня без улыбки.
Три десятых – и стены возводятся косо!
Три десятых – и рухнут вагоны с откоса!
Ошибись только на три десятых аптека –
Станет ядом лекарство, убьет человека…
Вот видите, насколько важно изучение десятичных дробей и важно не ошибаться, совершая с ними
арифметические действия.
II этап.
И так пора в дорогу. Проверим все ли у нас готово? Для начала подготовим тетради — запишем число
и тему урока.
(слайд)
Если вы хотите посетить какую-либо страну, то вам необходима виза, а для ее получения требуется
сдать экзамен на знание законов и правил той страны, которую собираешься посетить.
Вопрос по слайду: как называются птицы.
Ответите, если расположите дроби в порядке возрастания
И так вы молодцы, экзамен сдан и нам выдана виза — можно ехать.
(слайд)
III этап.
Прохождение паспортного контроля у нас так же необычное. Вы знаете, какой знак препинание
очень важен также и в десятичных дробях? Все мы знаем как важно, что бы запятая занимала
положенное ей место, помните фразу «Казнить нельзя помиловать», от того где в этой фразе
поставить запятую решается судьба человека. Вернемся к десятичным дробям. Перед вами примеры,
в которых потерялись запятые. Расставьте запятые, что бы получились верные равенства. (Слайд)
И вот мы в самолете. Сядьте прямо, пристегните ремни, мы взлетаем. А что бы наш полет прошел
быстрее предлагаю вам несколько примеров для устного счета. (Слайд)
1) 0,2+0,7
2) 1,3+0,8
3) 0,49-0,13
4) 6-0,5
8) 0,04·100
9) 0,2·0,6+0,2·0,4
10) 0,18·2-0,08·2
11) 0,09·6
1) 32+18=5;
2) 3+108=408;
3) 42+17=212;
4) 736-336=4;
5) 63-27=603;
6) 57- 4=17.
1) 3,2+1,8=5;
2) 3+1,08=4,08;
3) 4,2+17=21,2;
4) 7,36-3,36=4;
5) 63-2,7=60,3;
6) 5,7- 4=1,7.
Не успели мы оглянуться, как оказались на месте, посмотрите какая красота вокруг и к нам уже
спешит катер, готовый доставить нас вверх по реке. Для того чтобы попасть на борт катера
необходимо решить задачу. (С оформлением в тетради) (слайд)
Катер проплыл вниз по течению
121 км 800 м за 3 часа. Какой путь пройдет этот катер против течения за 4 часа, если скорость
реки в этом месте 2,6 км/ч.
В путь! Через 4 часа мы благополучно сошли на берег и продолжили свой путь по вымощенной
дороге, но что это кто-то разобрал блоки дороги. Одному такой блок не поднять, а с товарищем
можно. Давайте восстановим дорогу из разбросанных блоков. (Работа в парах: карточки сложить по
цепочке в нужном порядке, предварительно произведя вычисления) Первое число в последующем
примере ответ предыдущего. (Слайд)
54,7 *12
1.
656,4+12,16
2.
668,56:16
3.
41,785-1,3
4.
Физминутка. (слайд)
После такого тяжелого физического труда надо немного передохнуть и размяться. Потянулись вверх.
Пока мы отдыхаем, мимо нас проходят жители нашей страны. Их принято приветствовать наклоном
головы в бок. Причем мы наклоняем голову в сторону старшего из спутников. А как вы думаете, как
определить какая из дробей старше? (зарядка - наклоны в сторону большей дроби, если дроби
равны, то наклон вперед). Продолжаем путь. Неожиданно мы встречаем дробь, которая чем-то
огорчена и находится в некотором недоумении. Спросим ее что случилось? Ребята она забыла
значение своей величины, а ведь для дробей это как имя для человека. Поможем ей? Может она
хоть что- то помнит о себе. « Но я помню, что если к ней прибавить 0,7 и полученную сумму
увеличить в 2 раза, то получится 15» (слайд)
(Решение в тетради задачи на составление уравнений).
Попрощаемся с дробью и снова в путь.
Дорога завела нас в лес, но здесь недавно прошел ураган и повалил много деревьев, через
некоторые нам придется перелазить, а под некоторыми проползать. Нарисуем наш маршрут с
помощью графического диктанта.
(Диктант с взаимопроверкой). (Слайд)
Верно ли, что…
1. 16,4:4=4,1
2. 0,17 < 0,24
3. 0,7 *2=0,14
4. 0,81+1=0,82
5. 0,86-0,08=0,06
6 0,76+0,2=0,96
7. 5-0,3=4,7
8. 0,0025*100 =0,025
9. 8,034 < 9,01
10. 7:2=3,5
Ключ для взаимной проверки: _ _^^^_ _^_ _
IY этап. Вывод.
Слайд.
Вопросы
Что повторили
Какие задания выполнили.
Что понравилось.
