Конспект урока "Прямой угол" 2 класс
Автор работы: Кузьмина Марина Анатольевна
Персональный идентификатор: 232 – 353 - 466
Тема: Прямой угол
Тип урока: ознакомление с новым материалом
Форма урока: урок - игра с применением ИКТ
Цели и задачи: познакомить с понятием «угол», учить строить углы на бумаге и
сгибанием листа; находить прямой угол при помощи чертежного треугольника;
закреплять вычислительные навыки; развивать логическое мышление.
Оборудование: для учителя - магнитофон, аудиозапись (музыка для физкультминутки),
презентация, выполненная в программе Power Point;
для учащихся – учебник, рабочая тетрадь «Математика» 2 класс, треугольник, линейка,
карандаш, лист бумаги
Ход урока:
1. Организационный момент
Сегодня вас ждет интересная встреча. (слайд 2)
На красивой лесной полянке живут веселые зверята, похожие на шарики. Догадались?
Это – Смешарики. (слайд 3)
Они уже ждут нас в гости и приготовили веселые задачи. (слайд 4)
2. Устный счет.
Слайд 5
Ежик принес для торта 2 ягодки, а Крош - в 5 раз больше. Сколько ягод принес Крош?
слайд 6
Лосяш преодолел путь длиной в 56 метров. 2\7 части этого пути он ехал на велосипеде.
Сколько метров Лосяш проехал на велосипеде?
слайд 7
А Совунья похитрее, ее задание потруднее: прочитай выражение и найди его
значение:
(учащиеся читают выражения, называя компоненты и результаты действий)
Вернемся на полянку. Недалеко от домика Смешариков на ветке дерева поселился
маленький паучок. (слайд 8)
Однажды сильный ветер порвал его паутинку, и пришлось паучку чинить ее самому,
только он не знал, с чего начать и обратился за помощью к своим друзьям. Смешарики
посоветовали сначала сплести уголки.
Но паучок не знал, что это такое.
Давайте ему поможем: расскажем паучку, что такое угол.
3. Актуализация ранее полученных знаний.
(слайд 9) - Что такое угол?
(слайд 10) Сейчас вы будете чертить углы в тетради.
(слайд 11 ) Какие инструменты нам понадобятся?
Отгадайте загадки:
Не похож на человечка
Но имеет он сердечко
И работе круглый год
То сердечко отдает. (карандаш)
- С помощью этого инструмента можно начертить прямую линию. (линейка).
- И еще нам понадобится угольник.
(слайд 12) Возьмите карандаш и линейку и постройте несколько углов.
(слайд 13 ) Построение угла начинайте с его вершины. Посмотрите, как это сделал
Лосяш. Он даже стихотворение про угол выучил:
Однажды Точка пошла на охоту
Взяла она лук, две стрелы подлинней
Подумала точка: «Что будет, когда я
Пущу от себя две стрелы посильней?»
Подумала Точка и сделала это
И вот получился у нас уголок:
Красивый, веселый, две стенки имеет,
И в точке игривый смешной хохолок.
Точка – это вершина угла, лучи – его стороны.
(слайд 14) Посмотрите, Смешарики тоже чертили углы. Кто сделал это правильно?
Кто правильно начертил угол?
Слайд 15
Теперь маленький паучок знает, что такое угол и сможет починить свою паутинку.
4. Физминутка для глаз
5. Введение новых знаний.
Ребята, вы сейчас построили разные углы. Углы имеют свои названия. Сегодня мы
должны разобраться, что такое прямой угол и как его построить .
(слайд 16)
а) работа по учебнику с. 76.
Прямой угол получается при пересечении вертикальной и горизонтальной линий.
Все остальные углы мы пока будем называть непрямыми.
б) практическая работа ( слайд 17)
( моделирование прямого угла при помощи спичек, путем перегибания листа вчетверо )
Сколько прямых углов получилось?
(слайд 18) Где можно встретить прямые углы в окружающем нас мире?
Где можно встретить
прямые углы вокруг
нас?
А еще прямой угол есть у треугольника (показать на модели ) (слайд 19)
С его помощью мы будем среди разных углов находить прямые углы. Посмотрите, как
это делает Бараш. (слайд 20)
Посмотрите, как
я это делаю
в) работа по учебнику. с.77 №3, №4 Работа в парах.
Среди данных углов найдите прямые углы, проверьте с помощью треугольника.
г) вычерчивание в тетради прямого угла с.78 №5 ( слайд 21)
Отметь любые три точки М, Р, К. Построй три прямых угла с вершинами в точках
М, Р и К
6. Музыкальная физминутка (слайд 22)
д) (слайд 23) выполнение упражнений в рабочей тетради с. 46 № 144 № 145, № 146
(задания выполняются дифференцированно; ученики, нуждающиеся в педагогической
поддержке, выполняют работу под руководством учителя )
№144. Обведи углы, которые являются прямыми:
№145. Отметь прямые углы многоугольников синей дугой, а красной дугой – углы,
которые не являются прямыми.
№146. Найди прямые углы многоугольников и отметь точками вершины этих углов.
7. Работа над пройденным материалом.
а) Устная работа:
(Слайд 24)
Нюша –большая модница. Из 12 мотков шерсти она связала 3 кофты.
Сколько мотков нужно, чтобы связать одну кофту? 5 таких кофт? (правильные ответы
появляются на слайде после того, как их назовут учащиеся)
(слайд 25)
б) решение задачи в рабочей тетради с. 48 №150
Копатыч очень любит ухаживать за растениями. Посмотрите, какие цветы посадил!
(фронтальная работа – выполнение №150 с.48)
Площадь цветника 18 м
2
Розы занимают 9 м
2
, а оставшаяся площадь разделена поровну между гвоздиками,
пионами и маками. Какую площадь занимают маки?
(Слайд 26)
в) самостоятельная работа №149, рабочая тетрадь
самопроверка работы (ответы к заданию даны на слайде)
Вычисли:
84 – 27 35 + 48 51 – 9
24 + 68 90 – 32 15 + 7
8. Подведение итога урока, домашнее задание .
ЛИТЕРАТУРА
1. Н.В.Елкина, Т.И.Тарабарина. 1000 загадок. // Ярославль, Академия развития,
1997 г.
2. 5000 забавных изображений. Смешные картинки для всех.// WWW. CD BOOM.COM.
