Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Вычисления с многозначными числами" 5 класс

Конспект урока по теме: «Вычисления с многозначными числами».
Составлен учителем математики высшей категории МОУ СОШ № 39 г.
Твери
Куликовой Татьяной Юрьевной.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Технология обучения: система эффективных уроков А.А. Окунева.
Формы организации деятельности учащихся: коллективная,
индивидуальная, групповая.
Образовательные ресурсы:
Математика 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /И.И.
Зубарева. М.: Мнемозина, 2012г./
Средства обучения: мультимедийный проектор, карточки с заданиями для
самостоятельных работ.
Цель деятельности учителя: создать условия для организации и проведения
повторения правил действий с многозначными числами.
Планируемые результаты изучения темы:
Личностные: развитие интереса к изучению предметного курса,
проявление готовности и способности к саморазвитию, создание мотивации
к обучению и познанию; осознание важности и необходимости знаний;
Предметные: знают и применяют на практике правила действий с
многозначными числами;
Метапредметные:
познавательные: владеют общими приемами решения задач,
воспроизводят учебную информацию, приводят примеры на заданную тему;
регулятивные: оценивают правильность выполнения действий, участвуют в
диалогах;
коммуникативные: взаимодействуют с учителем и одноклассниками,
контроль и оценка действий одноклассников, отображение в речи
содержания выполняемых действий.
Ход урока
Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед!
А. Нивен
1. Организационный момент.
Приветствие. Подготовка к уроку.
2. Актуализация знаний. Устный счет.
а) Составьте из заданных цифр натуральные числа, используя каждую не
более одного раза:
5 и 2; 2, 5 и 7; 3 и 0.
б) Расшифруйте слово:
204*18
3720:60
5670:90
208*120
479 6+
9214
13000-
4908
П
Л
У
Н
Р
А
3672
62
8092
в) Закончить предложения :
1) За числом 9999 следует число _______________________________
2) Число, на 2 единицы большее миллиона, это ___________________
3) Число, на 3 единицы меньшее миллиона, это ___________________
4) Число, которое предшествует миллиону, это ____________________
5) Число на 3 десятка меньшее миллиона ________________________
6) Число на 3 тысячи меньшее миллиона __________________________
Г) 1) Ученики заполнили пропуски нужными цифрами:
2) Узнайте имена мальчиков, если известно, что у Андрея первоначальное
число было наибольшим, а у Сергея наибольшим получился ответ. Имя
третьего мальчика определите по таблице, учитывая, что оно записано над
примером, ответ в котором наименьший.
Олег
Константин
Максим
Алексей
627+458
8720:8
4000- 2922
44*25
д) Задача о пропавшей цифре. (сообщение одного из учеников класса)
Как-то цифре скучно стало
Из числа она сбежала
Число четырехзначное
Уменьшилось, заплакало:
Я наибольшим было
из всех моих коллег.
Теперь мне все не мило,
покинет нас успех.
Вернуть ее старайтесь,
ведь с ней, прошу учесть,
хоть были все мы разные,
делилось я на 6.
-Вернись, мы очень просим-,
сказала цифра 8.
Мы извелись совсем
сказала цифра 7.
И убедить сумела
беглянку цифра 9
. И снова счастливо число
все цифры снова дома. Но
Мы-то так и не узнали,
какая цифра убегала. (цифра 6)
3. Усовершенствование знаний, умений.
а) Жизненная задача:
Найдена старинная рукопись, в которой известны расшифровки записи
некоторых чисел, записанных способом, принятым на Руси до правления
Петра 1:
Расшифруйте знаки:
Запишите допетровским способом следующие числа: 7, 11, 56, 213.
б) Выполните вычисления и заполните пропуски в тексте:
а = 2600: ( 19+ 7)
в = ( 7+9)*( 23- 18)
с = (100-23) : 11
Книга, в которой миллион страниц, имеет толщину а метров. Если
её перелистывать со скоростью в листов в минуту, то работая по с
часов в день, понадобится целый месяц.
в) Таблица заполнена тройками последовательно идущих натуральных
чисел.
а
45
в
х
99
у
298
С
d
m
n
2002
Найдите значения выражений:
а + в; х*у; d: 100 + с; n* 10 – m.
4. Самостоятельная работа.
Вариант 1.
1. Запишите пример, решением
которого была бы такая
последовательность действий:
1)16
2
=256
2)12*28=336
3)336-256=80
4)80:4=20
5)520-20=500
2. Сумма трех слагаемых
больше первого
слагаемого на 4, второго на 8,
третьего на 10. Чему равна эта
сумма?
3. В каждом из 5 прицепов лежит
одинаковое число арбузов.
Если из каждого прицепа
вынуть по 30 арбузов, то во
всех прицепах останется
столько арбузов, сколько их
было раньше в трех прицепах.
Сколько арбузов было в
каждом прицепе?
Дополнительное задание:
В записи числа 123456789
расставьте между некоторыми
цифрами знак «+» или «- » так,
чтобы получилось выражение,
значение которого равно 10.
Вариант 2.
1. Запишите пример, решением
которого была бы такая
последовательность действий:
1)21
2
=441
2)13*25=325
3)441-325=116
4)116:4=29
5)629-29=600
2. Сумма трех слагаемых
больше первого
слагаемого на 6, второго на 9,
третьего на 5. Чему равна эта
сумма?
2. В каждом из 5 контейнеров
лежит одинаковое число дынь.
Если из каждого контейнера
вынуть по 50 дынь, то во всех
контейнерах останется столько
дынь, сколько их было раньше
в четырех контейнерах.
Сколько дынь было в каждом
контейнере?
Дополнительное задание:
В записи числа 123456789
расставьте между некоторыми
цифрами знаки «+» или «-» так,
чтобы получилось выражение,
значение которого равно 100.
5. Самопроверка выполнения заданий самостоятельной работы по готовому
образцу, который демонстрируется на экране.
6. Домашнее задание.
7. Подведение итогов урока. Рефлексия.
o Какая была цель нашего урока?
o Что вам удалось лучше всего?
o Над чем надо поработать ещё?
o Довольны ли вы своей работой на уроке?
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: