Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Закрепление алгоритма письменных приёмов сложения и вычитания многозначных чисел" 4 класс

Урок: математика
Класс: 4
УМК: «Школа России»
Тема: Закрепление алгоритма письменных приёмов сложения и вычитания многозначных
чисел.
Цель: повторение и закрепление алгоритма письменных приёмов сложения и вычитания.
Задачи:
ПРЕДМЕТНЫЕ: повторить нумерацию многозначных чисел; совершенствовать вычислительные
навыки сложения и вычитания многозначных чисел, умение выполнять действия с величинами.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Личностные УУД
интерес к новому учебному материалу; способам решения учебных задач;
навыки оценки и самооценки результатов учебной деятельности
Регулятивные УУД
принимать и сохранять учебную задачу;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и товарищами;
выполнять учебные действия в устной и письменной и во внутреннем плане;
учиться строить высказывания, определять цели конкретного задания, проверять и
оценивать результаты работы.
Получат возможность научиться:
в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу;
принимать роль в учебном сотрудничестве.
Познавательные УУД
кодировать и перекодировать информацию в знаково-символической форме;
классифицировать объекты по разным основаниям;
Получат возможность научиться:
сравнивать, проводить классификации по самостоятельно выделенным основаниям и
формулировать на этой основе выводы.
Коммуникативные УУД
принимать участие в работе парами и группами, используя для этого речевые и другие
коммуникативные средства;
допускать существование различных точек зрения;
использовать в общении правила вежливости.
Получат возможность научиться:
принимать другое мнение и точку зрения;
договариваться, приходить к общему решению;
адекватно использовать средства устного общения.
Оборудование: учебник «Математика. 1 часть» М.И. Моро, М.А. Бантова, компьютер,
видеопроектор, экран, карточки, весы электронные.
1. Организационный этап (СЛАЙД 2)
Начинаем наш урок.
Будь внимателен, дружок,
Цифры правильно пиши,
Думай только, не спеши.
Товарищам помогай
И «пятёрку» получай!
2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний
- Посмотрите на карточки (СЛАЙД 3) и попробуйте определить тему урока. (Сегодня мы
повторим алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел.)
- Давайте проверим, всеми ли знаниями мы запаслись? Посмотрите внимательно на схему.
(СЛАЙД 4) На все ли вопросы вы сможете ответить?
В добрый путь по Стране знаний!
3. Устный счёт
(2-3 человека решают интерактивные тесты на компьютере)
(СЛАЙД 5)
- Рассмотрите картинку. Что увидели? Составьте выражения для устного счета.
(СЛАЙД 6) Задание в учебнике.
(СЛАЙД 7-10)
- Дайте характеристику числу.
Запомните! Дать характеристику числа – значит ответить на вопросы:
1. Какое это число (однозначное, двузначное и т.д.)
2. Сколько в этом числе сотен, десятков, единиц?
3. Сколько в этом числе единиц 3 разряда, единиц 2 разряда, единиц 1 разряда?
4. Какое предыдущее число?
5. Какое последующее число?
6. Представить число в виде суммы разрядных слагаемых.
(СЛАЙД 11-13) Состав многозначных чисел.
4. Закрепление пройденного материала
(СЛАЙД 14)
Марина и Петя решили вот такие примеры.
Марина: 578+367=945
Петя: 463+285=738
Объясните, приём вычисления и проверьте, нет ли у них ошибок.
Марина и Петя пользовались алгоритмом письменного сложения трёхзначных чисел.
1. Пишу единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями.
2. Складываю единицы.
3. Складываю десятки.
4. Складываю сотни.
5. Читаю ответ.
(Марина все вычисления выполнила верно. Петя плохо усвоил сложение чисел в пределах 20, и
поэтому допустил ошибку, когда складывал десятки. Правильный ответ: 748.)
- Ребята, а вы сможете решить эти числовые выражения? (СЛАЙД 15)
3578 + 2367, 9876 – 5491.
- Что изменяется по сравнению с приёмами сложения и вычитания трёхзначных чисел? (Смысл
действий остаётся тем же, но увеличивается количество разрядов.)
Решите числовые выражения.
Сверим ответы.
3578 + 2367 = 5945,
9876 – 5491 = 4385.
(СЛАЙД 16)
Решите числовое выражение и сделайте его проверку.
63578 + 32367
Проверьте себя. (СЛАЙД 17)
63578 + 32367 = 95945
95945 – 63578 = 32367
95945 – 32367 = 63578
Физминутка
- Найдите на простенках класса единицы измерения величин. На какие группы их можно
разделить? (масса, длина, площадь, время).
- Выберите величины и объединитесь в группы.
5. Групповая работа
Группа «Масса»: измерить на весах массу учебника математики, тетради по математике и
пенала.
Группа «Площадь»: измерить площадь поверхности парты. При необходимости можно
воспользоваться калькулятором.
Группа «Время»: творческое задание – сочинить стихотворение «Буриме»
Человек-век
Задача-удача
Группа «Длина»: измерить длину и ширину коридора, вычислить периметр.
6. Самостоятельная работа
Вычислить значение суммы многозначных чисел.
1 вариант – учебник, с. 69, №4
2 вариант – листочки.
7. Этап подведения итогов
Подведем итог нашего урока.
- Какие знания закрепляли на уроке?
- Оцените работу своих товарищей.
- Кто, на ваш взгляд, хорошо работал?
Домашнее задание
(СЛАЙД 18)
Раскраски http://www.mat-raskraska.ru/
Рефлексия
- Покажите на «Лесенке успеха», насколько каждому из вас был понятен материал урока.
- Вы сегодня плодотворно поработали. Всем спасибо.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: