Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Решение задач на движение" 4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Тазовская школа – интернат среднего (полного) общего образования»
ул. Кирова, 12, п. Тазовский, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629350
Тел. (факс): 2-18-91, tazinternat@mail.ru
Учитель начальных классов: Л.Б.Ловягина
Тема: « Решение задач на движение».
Цели:
учить анализировать текст задачи, выявляя ее структуру и взаимоотношения
между данными и искомыми;
правильно выбирать и выполнять арифметические действия;
развивать умение рассуждать, логически мыслить;
развивать устную и письменную речь учащихся.
Оборудование: иллюстрации с животными: сайгак, африканский страус, гепард, пчела,
раба-меч, земляная кукушка; индивидуальные карточки для решения задач; алгоритм по
решению задач; карточки с домашним заданием.
Ход урока:
I.Организационный - Прозвенел уже звонок. Начинается урок. Давайте проведем
момент: небольшую разминку.
II. Устный счет
1. Интеллектуальная разминка «Знаете ли вы?»
Сайгаки населяют полупустыни и сухие степи Евразии. По гладкой равнине эти
стремительны Антилопы могут мчаться со скоростью 80км/ч.
Самая крупная птица – африканский страус. В случае опасности страусы бегут
со скоростью 70 км/ч.
Самое быстрое животное на Земле – гепард. В погоне за копытными на коротких
дистанциях гепард мчится со скоростью 110 км/ч.
Пчела летит со скоростью 18 км/ч.
В воде наибольшую скорость развивает рыба-меч до 100 км/ч.
Земляная кукушка населяет сухие равнины США и Мексики. Живет на земле и
летать не любит. Зато бегает быстрее всех других летающих птиц, развивая
скорость до 25 км/ч.
Задание на формирование темы:
Расположите в порядке возрастания скорости животных и расшифруй слово (18км/ч,
25км/ч, 70 км/ч, 80 км/ч, 100 км/ч,110км/ч.)
( на доске открывается шифр):
25
18
100
70
110
80
А
З
Ч
Д
А
А
- Прочитайте получившееся слово.
- Значит, над какой темой мы сегодня будем работать?
- Что такое задача? Из чего она состоит?
- Можно ли эти познавательные вопросы назвать задачами?
- Почему?
- Что нужно для того, чтобы хорошо уметь решать задачи? (думать, считать,
рассуждать)
2. Счет по « цепочке»
- Найдите сумму чисел, зашифрованных в таблице.( 25+18+100+70+110+80= 403)
III. Минутка чистописания.
Кодовое число, которое мы пропишем в тетради.( 403)
- Представьте его в виде суммы разрядных слагаемых.
-Назовите, сколько в нем десятков, сотен, единиц.
IY. Практическое задание на поиск решения .
-Поработаем в парах, а один ученик у доски. У каждого на парте лежит карточка с
заданием.
- Соедини условие с вопросом так, чтобы получилась задача.
За 30 минут Наташа
прошла 2 км 400м.
Взаимопроверка с доской: Кто правильно справился с заданием, на полях в тетради
ставит « +», нет- «-«.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
От зеленого причала оттолкнулся пароход,
Он назад шагнул сначала, а потом шагнул вперед.
И поплыл, поплыл по речке, набирая полный ход.
( 1. И.п.- стойка, ноги врозь, наклон вперед.
1-3- движения руками как при плавании брасом; 4- выпрямиться.
2.И.п.- о.с.1-пружинисто,руки вправо,2-руки влево, 3- вправо, 4- влево.
3. И.П.- о.с. 1- шаг вперед, с напряжением, руки вперед; 2- шаг назад, с напряжением,
руки назад, 3- то же, что и на счет 1; 4- то же, что и на счет 2.
4.И.п.- стойка, ноги врозь,1-4- поочередные круги перед руками; 5-8- бег на месте.
Скорость Наташи
80м/мин.
На каком расстоянии от дома Наташа
будет через 5 минут?
Расстояние в 800 м
Наташа пройдет за
10 минут.
На каком расстоянии от школы будет
Наташа через 30 минут?
YI. Закрепление изученного материала.
- Итак, главная наша цель- это не только научиться решать задачи, но и
использовать разные способы ее решения.
- Давайте проговорим весь алгоритм.
- С чего начнем решать задачу?
Алгоритм по решению задачи.( у каждого лежит на парте)
1. Читаю внимательно задачу.
2.Отмечаю карандашом главные слова.
3.Представляю( нарисую словесную картинку, рисунок, чертеж, запишу кратко).
4.Повторю задачу по краткой записи…
5.Мне известно…
6. О неизвестном сказано…
7.Можно узнать.
8. Объясняю выбор действия…
9.Записываю решение.
10. Ответил ли на вопрос задачи
11. Записываю ответ…
YII. Самостоятельная работа:
-Прежде чем самостоятельно приступить к решению задач закончите высказывания:
Для того, чтобы найти скорость, нужно______
Для того, чтобы найти время, нужно___________
Для того, чтобы найти расстояние, нужно________
К доске выходят 3 учащихся и находят ошибки в кратких записях-таблицах,
сделанных на доске и решают их, остальные дети работают в тетрадях.
Скорость
Время
Расстояние
30 мин.
2 км 400м
1ч
Скорость
Время
Расстояние
?
80 м/мин
5 мин.
Скорость
Время
Расстояние
10мин.
800м
30мин.
?км
Проверка: самопроверка с доской.
Самооценка: если краткая запись и задача выполнены верно, то на полях в тетради
ставите « ++»;
« +»- если выполнено все верно, но была небольшая помощь,
«+»и «-« - если не смог выполнить краткую запись, но задачу решил.
YIII. Домашнее задание( индивидуально: по карточке - слабым, остальн.- с.165 № 562)
Карточка
Игорь и Слава одновременно побежали навстречу друг другу и
встретились через 16 с. Какое расстояние пробежал каждый
..мальчик, если скорость Игоря 5м/с, а Славы-4м/с?
5м/с 16с 4м/с
И__________________________________________С
IX.Рефлексия:
- Подошел к концу наш урок.
-Поднимите руку, кто сегодня со всеми задачами справился.
- Кому еще было трудно?
-Как вы думаете, задачи решать – это трудно или легко?
- Чтобы решить задачу, что для этого нужно?
X.Оценивание:
- А теперь сосчитайте, сколько у вас «+» и «- «.
- Если только «+», то можно поставить за урок«5»;
-Если 1- «-«, то «4»;
- Если «+» и «-« одинаково, то поставьте «3».
- Вы- молодцы! Скажите себе: « Я- молодец, я думал, я старался».
-На десерт – задача-шутка.
Только на одну минутку.
Пожарных учат надевать штаны за 3с. Посчитайте,
сколько штанов успеет надеть хорошо обученный
пожарный за 1 мин? (20)
Посчитайте, сколько станет весить этот хорошо
обученный пожарный в своих 100 штанах, если его
собственный вес 80 кг, а вес одних штанов- полкило?(130)
Список используемой литературы:
Е.Л.Мельникова, Проблемно-диалогические уроки в начальном звене, М.,2006
Е.Л.Мельникова, Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками:
Пособие для учителя.-М., 2006
О.В.Перекатьева, Викторины, конкурсы в начальной школе: Кто хочет стать
отличником? 3- изд.-Москва:ИКЦ «МарТ»,2005.
Т.А.Бугримова, Математика.4 класс: Поурочные планы( по учебнику
Н.Б.Истоминой),Учитель,2004
Н.Б.Истомина, Математика: учебник для 4 класса общеобразовательных
учреждений.Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009.
Б.А.Кордемский. Увлечь школьников математикой. М.: Просвещение, 1981
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: