Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Решение примеров с действиями I и II степеней. Порядок действий" 4 класс

Министерство образования РФ
ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат №1 VIII вида»
город-курорт Железноводск
Открытый урок математики
в 4 классе
специальной (коррекционной)
общеобразовательной школы VIII вида.
урок-путешествие
Учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Дубровина А.Н.
апрель 2008г.
Директор: Г.Н. Гузий
Тип урока: Закрепление пройденного материала.
Форма проведения: космическое путешествие.
Тема урока: Решение примеров с действиями I и II степеней. Порядок действий.
Цели урока:
- закрепление вычислительных навыков сложения и вычитания чисел в пределах
100 с переходом через разряд, отработка знаний табличных случаев умножения и деления в
пределах 100, соотношений мер времни; умения решать примеры с действиями I и II
ступеней, соблюдая порядок действий; совершенствование навыка решения составных
арифметических задач, оформления записи их решения по вопросам;
- коррекция и развитие познавательной деятельности уч-ся; памяти, внимания,
пространственного восприятия, мышления на основе приемов анализа, синтеза, операций
сравнения, обобщения, установления логических связей и закономерностей; работа над
математической речью уч-ся;
- формирование положительной мотивации к учению, волевых качеств, навыков
культуры поведения и общения, интереса к учебному предмету.
Оборудование: наборы геометрических фигур для конструирования, индивидуальные
карточки- опросники, наглядность космической тематики, чертежные принадлежности.
Ход урока.
I. Орг. момент.
1. Игровое упражнение «Счастливый билетик» (коррекция внимания, логического
мышления).
- Ребята, я приглашаю Вас сегодня на уроке совершить увлекательное путешествие. Вы
спросите: «Куда?». Ответ на этот вопрос вы узнаете, найдя счастливый билет.
На обратной стороне счастливого билетика – приглашение в космическое путешествие.
– Верно, ребята! Сегодня на уроке мы отправимся в неизведанное космическое пространство.
2. Целевая установка.
- Чтобы полет прошел успешно, необходимо выполнять следующие условия:
1) Точно и правильно выполнять задания;
2) Быть внимательными;
3) Не допускать ошибок, иначе могут возникнуть различные неприятности.
II. Закрепление пройденного материала.
1. Коррекционно-развивающее упражнение «Конструкторы» (коррекция памяти,
пространственных представлений).
- Какой вид транспорта необходим для полета в космос?
(п/о космический корабль)
- Сейчас вам придется применить ваши конструкторские способности.
По данным схемам, из предложенных деталей вам необходимо
сконструировать космические ракеты. Время запоминания схем ограниченно – 20 сек.
Магнитные доски, геометрические фигуры.
- Из каких геометрических фигур построены ракеты? Какого цвета?
Сколько треугольников использовали в построении? И т.д.
- Космический корабль – это и дом, и научная лаборатория. В нем живут и работают …
(космонавты)
2. Устный счет.
1) Счет круглыми десятками в обратном порядке.
- Внимание! Экипажам занять свои места. Пошел отсчет
100, 90… 10, 9, 8…
- Пуск!!! Мы в полете.
2) Определение целей урока.
- Наша ракета все дальше и дальше удаляется от Земли. Мы в космосе. Если посмотреть
в иллюминатор, что можно увидеть в космическом пространстве?
Ответы детей.
Открывается звездное небо.
- Во время путешествия по необъятному космическому пространству
на нашем пути встретится множество секретов, которые нам придется
разгадать.
Чтоб настоящим космонавтом стать,
К далеким звездам улететь,
Надо многое знать,
Надо многое уметь,
И, при этом, отвечайте-ка:
«Нам поможет … ма-те-ма-ти-ка!!!
- Чтобы уверенно вести космический корабль к намеченным целям необходимы
правильные, верные математические расчеты.
3) Тест «Меры времени»
- На уроке будет дорога каждая минута. Сейчас мы проверим, умеете ли вы дорожить
временем.
* Сколько месяцев в году?
* С какого месяца начинается год?
* Какой месяц год завершает?
* Какой месяц самый короткий в году?
* Сколько дней в неделе?
* Назовите шестой день недели.
* Сколько часов в сутках?
* Сколько секунд в 1 минуте?
4) Отработка табличных случаев умножения в пределах 100.
Задание «Достань звездочки с неба» (работа в группах)
1 группа. 2 группа.
6 х 8 7 х 7
3 х 3 6 х 3
7 х 5 9 х 5
4 х 2 2 х 8
Ответы – на звездах.
С оставшимися «числовыми звездочками» уч-ся составляют примеры на умножение.
5) «Космический лабиринт».
- Какая звезда самая близкая к нашей планете?
Солнце – на обратной стороне
слово «лабиринт».
Задание: - Добраться до Солнца через трое ворот, набрав 100 очков.
Справка: Солнце – звезда. Солнце очень яркое, горячее. Солнце
находится очень-очень далеко, до него долететь пока
невозможно.
6) Составление и решение простой арифметической задачи на уменьшение
числа в несколько раз.
- Что на звездном небосклоне приходит на смену Солнцу?
п\о Луна.
Ученик берет рисунок Луны с
секретом, на обратной стороне –
изображение Незнайки.
- Как вы думаете, ребята, почему изображен именно этот сказочный герой?
- Верно, ребята. Именно Незнайка побывал на Луне, и вот, что он рассказал:
На Луне все предметы легче, чем на Земле.
Если на Земле масса человека равна 60 кг,
То на Луне человек легче в 6 раз.
Поставьте вопрос и решите задачу.
На доске краткая запись к задаче.
3. Решение примеров с действиями I и II ступеней.
а) – Откройте тетради, запишите число, …
постарайтесь, чтобы в течение полета ваша тетрадь лежала
правильно ,а записи были четкими, аккуратными.
б) Сюрприз «Отгадай мое имя»
Венера.
- Чтобы узнать имя этой планеты, необходимо решить данные примеры.
Карточки с числовыми выражениями:
73 – 9 х 3
65 – (45 + 16)
10 х 5 – 4 На обратной стороне карточек слоги
ВЕ НЕ РА.
Справка: Венера – ближайшая к Земле планета. Венера – самое яркое светило на небе
после Солнца и Луны. Известна людям с глубокой древности. На Венере есть
атмосфера, в основном состоящая из углекислого газа. Это каменистая планета с
пустынями, высокими горами. Температура на Венере +500 градусов.
- Кроме Земли, Венеры вокруг Солнца вращаются и другие планеты.
Какие планеты знаете вы? Сколько их?
ФИЗМИНУТКА.
Экипаж шагает браво,
Мы науки познаем.
И налево, и направо,
И конечно же кругом.
Это – левая рука,
Это – правая рука.
Ох, наука нелегка!
Это – левая нога,
Это – правая нога.
Ох, наука нелегка!
4. Решение составной арифметической задачи.
Секрет – ракета. Уч-ся открывают секрет, там – изображение собаки.
- Возможно ли такое? Собака в космосе?! (ответы детей)
Справка: Прежде, чем в космос полетел человек, ученые сначала отправляли в
космическую неизвестность различных животных.
Первыми «космонавтами» - разведчиками были собаки, кролики, насекомые и даже
микробы. Первая мышка-космонавт пробыла в космосе целые сутки! Потом наступила
очередь собак, более умных животных. Но не каждая собака подходит для полета в
космос. Породистые собаки для трудных испытаний не годились: слишком капризны, а
вот выносливые дворняжки лучше всего подходили для космических полетов. Первой в
космос полетела собака Лайка. Для нее построили специальную ракету, надели
специальный скафандр.
Потом в космосе побывали Белка и Стрелка, Пчелка и Мушка.
Учащимся предлагается задача от собаки-космонавта.
Созвездие «Дракон» содержит 80 звезд, в созвездии «Дельфин» на 50 звезд меньше, а
созвездие «Павлин» насчитывает на 15 звезд больше, чем созвездие «Дельфин». Сколько
звезд в созвездии «Павлин»?
а) Анализ содержания задачи.
б) Составление краткой записи.
в) Запись решения по вопросам.
Справка: Звезды – большие небесные тела, они светят сами и освещают планеты.
Люди условно разделили звездное небо на области – созвездия,
дали им имена зверей, богов.
5. Построение окружности заданного радиуса.
- Мы выполнили большую часть работы. Наша космическая ракета пошла на снижение,
мы летим к Земле. Хотелось бы совершить мягкую посадку. Будьте внимательны,
работайте без ошибок, иначе может произойти авария.
- Какую форму имеют планеты? С помощью какой геометрической фигуры мы можем
изобразить планету на плоскости?
а) Построение окружности радиусом 4см;
б) Раскрашивание планеты.
III. Итог урока. Рефлексия.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: